1、 一年级下语文教学反思 -3邓小平爷爷植树人教版新课标2019邓小平爷爷植树一课，本文是写邓爷爷1985年，在天坛公园认真地植树的情景。从文中体会邓小平植树的认真态度和培育学生植树绿化、保护环境的意识是本课的难点。对于一年级的学生来说，思想的渗透，作者的用意很难理解。而且篇幅过长，没有童话、诗歌的色彩，学生兴趣不浓。因为对于现在的孩子来说，邓爷爷的时期离他们实在太远了，而且他们不能完全理解本课的主题。对于这篇课文的学习我很担忧。我先在课堂简略介绍讲述了邓小平爷爷的一些故事，激发情绪，然后布置学生回去预习，让他们先自读课文。不过我心里可没有底，直嘀咕：讲得那么用劲，不知道学生听进几成呢。第二天上
2、课，我问：“小朋友，昨晚有没有读课文呀？”“有-”嗬，响声震天，真的假的啊？我又问：“那么你读了有什么想法呢？”有的同窗说：“老师，我读了以后，认为很感动！”“我也是！”“我和他一样”虽然不能排除学生“人云亦云”的“嫌疑”，但已经很令我感动了。我抓住这个契机，又问：“那你为什么感动呢？”小手举得更欢了，有的说：“因为邓爷爷工作很忙，可他还为天坛公园种树。”有的说：“邓爷爷81岁了，那么老了，可是他不怕苦，不怕累，坚持种树。”还有的说：“老师，邓爷爷为了让我们的祖国更加俏丽，所以他才来植树。”“对！我们也要像邓爷爷一样，爱护花草，不踩草！”孩子们纷纭说道。孩子们说得真好，我悬着的一颗心终于放下了
3、。生字方面，这篇课文生字较多，所以这堂课着重指导学生书写会写的字。也因此，从课程设计上，我没有安排许多形式多样的活动，我让学生能静静地听我说，看我写，伸出自己的小手指随着我一笔一划地学习生字。平时，这帮孩子都比较机灵，课堂气氛有时都活跃得让人很难控制。我的声音提高，孩子们的声音也跟着大起来，好象在比赛看谁能压过谁。所以，在这堂课上，我可以降低了自己的音量，尽量用柔和的声音跟孩子们交流。我发觉，当我的声音变小，当我露出微笑与他们说话，他们也会回报给我最灿烂的笑容和最认真的态度。于是，课堂氛围温暖清静，孩子们照样是坐得笔直，瞪大眼睛看着我，以往的活泼仍在，但多了一份宁静。这样的宁静，正适合来学习生
4、字的书写。在书写第一个字的时候，我就注意要学生仔细观察字的结构，找出熟悉的字，记住字形。在给学生师范的时候，我十分注意让学生观察，每一笔在田字格的什么位置，是在左上格还是右上格？是在横中线的上面还是下面？是在竖中线的左边还是右边？这些我都让学生自己说出来，说错了没关系，大家来帮忙找到正确的位置。最后，在全班同学的“帮助”下，第一个字“爷”被我端端正正地写到了黑板上。这样训练后，我再让学生书空，学生们因为有了之前的成就感，所以兴趣也大了。当我说出“小食指”，他们马上接道“竖起来”。前所未有的响亮，而且伴随着他们齐刷刷的手指。那一刻，我感动得要流出泪来。接下来的五个字，我用同样的方法，并且还请了小老师站起来教大家写，学生们都学得很认真。看来只要孩子感兴趣，参与进来，课堂就会变得轻松自在。
