1、 第一单元基础达标卷时间：90分钟分值：100分一、基础知识巩固(24分)1下列加点字的读音完全正确的一项是(3分)()A搭讪(shn) 惫懒(bi)犄角(j) 玷污(zhn)B榫头(shn) 剽悍(pio)筵席(yn) 钟馗(ku)C翠幄(w) 两靥(yn)朱拓(t) 正月(zhn)D瘦削(xu) 宸翰(chn)门槛(kn) 龌龊(w)答案D解析A“玷”应读“din”；B.“榫”应读“sn”；C.“靥”应读“y”。2下列词语中，没有错别字的一项是(3分)()A忖度辨证法入不敷出循私舞弊B寒暄 金刚钻 计日程功 陈抟老祖C歆享 烟幕弹 唇枪舌箭 前倨后恭D悚然 暴发户 皮开肉淀 举棋不定答案B
2、解析A辨证法辩证法，循私舞弊徇私舞弊；C.唇枪舌箭唇枪舌剑；D.皮开肉淀皮开肉绽。3依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一项是(3分)()黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，异常，极恶读书，最喜在内帏厮混。但不到一顿饭时候，她便回来，神气很，眼光也分外有神，高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了。这种鱼天生地要吃海里一切鱼，它们游得那么快，身子那么，战斗的武器那么好，以至于没有别的任何的敌手。A顽劣舒畅强健 B顽固舒畅强硬C顽劣舒缓强硬 D顽固舒缓强健答案A解析顽劣：顽固无知；顽皮不顺从。顽固：指在思想观点或政治立场上坚持错误，不肯改变。根据句意，句中用“顽劣”更恰
3、当。舒畅：开朗愉快；舒服痛快，多形容心情状态。舒缓：缓慢；缓和；坡度小。根据语境，句用“舒畅”更恰当。强健：强壮健康。强硬：强而有力；形容态度坚定，不肯退让。根据句意，修饰身子，句用“强健”更恰当。4下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(3分)()陈教练当时就断定，只要假以时日，韩晓鹏一定会有让人刮目相看的那一天。这位离开北京二十年的美籍华人，走在大街上，禁不住感叹这座城市与他当初离开时的面貌简直不可相提并论。听说冬天在东北有时候气温达到40 ，即使在这样寒冷的温度下，也有人坚持在江中游泳，这情景想想都让人不寒而栗。作为一国首相，安倍应做到与周边国家睦邻友好，而不是成为世界和平的孽根祸
4、胎。比赛还未开始，已有不少女员工提前拿起毽子进行赛前热身，赛场早已是一片沸反盈天，热闹非凡。作为一个弱势者，对雇主或老板心生怨恨也是正常的，但不应该在这种情绪的支配下为所欲为，绑架老板的儿子。A BC D答案B解析刮目相看：用新的眼光来看待。使用正确。相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待(多用于否定式)。语境中强调北京面貌前后变化大，应用“同日而语”。不寒而栗：不寒冷而发抖，是由恐惧心理引起的惊抖，形容非常恐惧。此处望文生义。孽根祸胎：灾祸的根源。使用正确。沸反盈天：形容喧哗吵闹，乱成一团。含贬义。此处褒贬误用。为所欲为：想干什么就干什么；任意行事。多含贬义。使用正确。5
5、下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A87版电视剧红楼梦中贾宝玉的扮演者欧阳奋强日前在某网站开设微博，言语诙谐、机智幽默，颠覆了不少网友以往的印象。B千古奇书、文学名著红楼梦的作者曹雪芹，不仅文采飞扬，而且多才多艺，他对于风筝的制作工艺还颇有造诣和研究，是一位名副其实的风筝高手。C海明威于1951年在古巴完成了他“这一辈子所能写得最好的一部作品”老人与海，具有极高的思想性和文学性。D鲁迅先生通过祥林嫂的悲剧，无非是在告诉人们，不用刀的杀人和不见血的杀人，其实比严刑峻法还严酷，被杀害的范围和人数也要更多更广泛。答案A解析B项，语序不当。“造诣”和“研究”互换位置。C项，偷换主语。在“具有极高
6、的思想性和文学性”前加主语“这部作品”，或将“完成了”改为“完成的”。D项，搭配不当。“范围和人数”应为“人数和范围”，这样才能与后文的“更多更广泛”对应。6下列各项中对相关文化常识的表述，不正确的一项是(3分)()A送灶：旧俗以农历十二月二十四日为灶神升天奏事的日子，在这天或前一天祭送灶神，叫“送灶”。B理学：又称“道学”，是宋代周敦颐、朱熹等人阐释儒家学说而形成的思想体系。它认为“理”是宇宙的天体，把“三纲五常”等封建伦理道德说成是“天理”，提出“存天理，灭人欲”的主张。C监生：国子监生员的简称，指明清两代在国子监(我国封建时代的中央最高学府)读书的人。清代乾隆以后，国子监只存空名，地主豪
7、绅可以凭祖先“功业”或捐钱取得监生资格。D四书衬：清代骆培解说“四书”的一部书。宋代朱熹抽取礼记中的大学中庸两篇，和论语易经编在一起，称为“四书”。答案D解析朱熹抽取礼记中的大学中庸两篇，和论语孟子编在一起，称为“四书”。7依次填入下面一段文字横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)()盛鱼饵的匣子被藏在小船的船艄下面，。因为露水对这些东西不利但他认为，把一把鱼钩和一支鱼叉留在船上实在是不必要的引诱那儿还有那根在大鱼被拖到船边时用来收服它们的棍子再说，尽管老人深信当地不会有人来偷他的东西不过还是把桅杆和那些粗钓索带回家去的好谁也不会来偷老人的东西A BC D答案A解析答题时要注意所给句子中的关
8、联词，如“因为”“再说”“尽管”“不过”等，借此把握语句之间的逻辑关系。这一小片断是围绕老人收东西回家的原因展开的。首先，段首句子重点介绍了匣子，与此并列重点介绍工具的是句中的棍子，且句中还有关联词“还”，所以将排在段首句后；接下来应该陈述老人将这些东西带回家去，就说了这一行为，但该句句首出现了转折词“不过”，可以推测在此之前应该有不能造成句中行为的原因，通观所有句子，最合适，最后介绍老人将这些东西带回家的原因，剩下是解释原因的，但句句首出现了转折词“但”，可知在此之前内容应与此构成转折，句中“尽管”正好与“但”构成转折。所以此段排列顺序为，选A。8选出与“寄言纨袴与膏粱”一句修辞相同的一项(
9、3分)()A闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。B两岸青山相对出，孤帆一片日边来。C粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。D面若中秋之月，色如春晓之花。答案B解析“纨袴”与“膏粱”均运用了借代的修辞手法，指富贵子弟。B项中的“孤帆”代指船只。二、阅读拓展训练(45分)(一)阅读下面的文字，完成911题。(15分)一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗
10、宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看，已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大
11、红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。后人有西江月二词，批宝玉极恰，其词曰：无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇
12、袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打谅一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若颦颦二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“古今人物通考
13、上说：西方有石名黛，可代画眉之墨。况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除四书外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说通灵不通灵呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的
14、妹妹也没有，可知这不是个好东西。”9下列对小说节选内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)()A黛玉初见宝玉时觉得“像在那里见过一般”，宝玉见黛玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，这就说明了他们曾经见过面，产生了久别重逢之后的喜悦感。B黛玉和宝玉都有似曾相识的感觉，这是心灵感应，是两人在感情上的默契，为后来两人爱情的发展张本。C“愚顽怕读文章”指宝玉只知在内帏中厮混，所有文章他都厌恶，包括四书西厢记牡丹亭等都怕读，也是他厌恶功名利禄，否定封建正统的表现。D西江月二词用世俗观念批判宝玉，实际上就是作者对宝玉叛逆性格的批判。答案B解析A项，“曾经见过面”不合文意，文中宝玉说：“虽然未曾见过他”
15、可知他们并没见过；C项，“所有文章他都厌恶”不合文意，西厢记与牡丹亭等是宝玉喜读之书，他厌恶的是科举中必考之书，即四书之类；D项，对宝玉批判错，实际上是宝玉叛逆性格的写照，作者似贬实褒，由前面对宝玉的穿着、外貌极力铺陈可以看出。10文中画横线处对林黛玉的肖像描写，运用了哪些修辞手法？有什么作用？(6分)答：答案修辞手法：对偶、比喻、对比。作用：细致地描绘了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，表现了黛玉弱不禁风、美貌多情的外在美，也表现了她超凡脱俗、多愁善感的内在性格。解析作者借宝玉之眼浓墨重彩地描写林黛玉，抓住了黛玉的眼神、姿容等方面进行工笔细描，对偶手法贯穿始终，在描写黛玉的闲静和行动时又运用了
16、比喻的修辞手法，最后又将她与比干、西子对比，突出她的聪颖和美丽，也不难看出黛玉多愁善感的性格和病态美。11作者写宝玉对四书以外的书籍的评论，是为了表明什么？(6分)答：答案宝玉认为儒家经典杜撰的太多，表明他对儒家经典极为不恭，也表现了他对仕途极其厌弃，从而表现了宝玉蔑视权威、不同流合污的叛逆性格。解析“除四书外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”从这一强烈的反问语气中，可以体会到宝玉对儒家经典极为不恭的态度。在封建时代有这种思想，足见其反封建的叛逆思想。(二)阅读下面的文字，完成1214题。(15分)穷人俄列夫托尔斯泰在一间渔家的小屋里，渔妇冉娜在灯前织补一张旧帆。屋外，风在呼啸，轰鸣的海浪冲击
17、着岸崖，溅起阵阵浪花海上正起着风暴，外面又黑又冷。但在这间渔家的小屋里，却暖和而舒适。土铺的地面扫得干干净净，炉子里还燃着余烬，搁板上的碗碟被映得闪闪发光。在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在大海风暴的呼啸声中安静地睡着。打鱼的丈夫一早就驾着船出海了，到现在还没有回来。听着海浪的轰鸣和风的呼啸，冉娜真感到害怕。老旧的木钟嘶哑地敲过了十点、十一点丈夫仍然没有回来。丈夫是不顾惜自己的，冒着寒冷和风暴还去打鱼。她自己也是从早到晚地干活。可结果呢，不过是勉勉强强地维持生活。孩子们仍旧没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑来跑去。吃的也不是白面包黑麦面包够吃就不错了，下饭的菜也只有鱼。“不过，感谢上帝，孩子们倒都健
18、康，没有什么可抱怨的。”冉娜想着，又倾听起风暴声来。“他现在在哪儿呢？保佑他吧，上帝啊，发发慈悲吧！”她一边说一边划着十字。睡觉还早。冉娜站起来，往头上披了一条厚围巾，点上提灯就到外面去了，她想看看大海是不是平静些了，天是不是快亮了，灯塔上的灯还亮着吗，能看见丈夫的渔船吗？可是，海面上什么也看不见。风掀起了她的头巾，卷着被刮断的什么东西拍打着邻居小屋的门。于是冉娜想起来，打今天傍晚起她就想去看看生病的女邻居。没人照顾她啊！冉娜想，接着便去敲门。听了听，没人回答。“寡妇的日子多困难啊！”冉娜站在门前想，“虽然孩子不算多，两个，可是什么事都只有她一个人操心。何况又病着！唉，寡妇的日子困难啊！进去看
19、看吧！”冉娜一次又一次地敲门，还是没人回答。“喂，大嫂子！”冉娜喊了一声，心想，别是出了什么事吧，便推开了房门。破屋子又潮又冷。冉娜把灯举起来，想看看病人在哪儿。头一眼就看见一张床，正对着房门，女邻居静静地、一动不动地仰面躺在床上只有死了的人才是这个样子。冉娜把灯举得更近一些。不错，就是她。头往后仰着，那冰冷、发青的脸上呈现着死亡的安静。就在离死了的母亲不远的地方，睡着两个卷发、胖脸蛋的孩子，他们盖着一件破衣服，蜷曲着身子，两个淡黄色的头紧紧靠在一起。显然，母亲在临死前，还来得及用旧头巾裹住孩子们的脚，又把自己的衣服给他们盖上。孩子们睡得又甜又香，呼吸均匀而平静。冉娜抱起睡着的孩子们的小摇篮，
20、用头巾围上，带回了家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道是怎样把孩子带回家的，为什么要这样做。但是她知道，她不可能不这样做。回到家，她把熟睡的孩子放在床上，同自己的孩子睡在一起，又急忙把帐子撂下来。她很激动，脸都变白了，好像做了什么亏心事似的。“丈夫会说什么呢？”她独自默默地想，“自己已有五个孩子了，闹着玩儿的吗？他会揍我一顿的。那也活该，我自作自受。他会这样？不会！唉，这样倒更好！上帝啊，我干嘛做这件事呢？现在，我怎么当面对他说呢？”冉娜沉思着，久久地默坐在床前。突然屋门大开，一股清新的海风冲进屋里。“冉娜，我回来了！”一个身材高大，面孔黝黑的渔夫，身后拖着一张湿漉漉的撕破了的渔网，边说边进
21、了屋。“啊，是你！”冉娜说了一句话就停住了，不敢抬头看丈夫。“瞧这一个晚上，真可怕！”“是呀，天气真坏！鱼打得怎样？”“糟透了，简直糟透了！什么也没打着，还把网给撕破了。嗨，真倒霉！告诉你说，像这样的夜晚我大概从来没有碰到过。还打鱼呢？活着回来就谢天谢地了！天气真够呛，可有什么办法呢！”夫妇俩都不做声了。“你知道吗，”冉娜说，“女邻居西蒙死了。”“是吗？”“不知道是什么时候死的，可能昨天就死了。唉，死得真痛苦。一定放心不下孩子，不知心里多难受啊！两个孩子，都还是小不点儿，一个还不会说话，一个刚会爬”冉娜不做声了。渔夫皱起了眉头，神情变得认真而忧虑。“嗯，是个问题！”渔夫说着搔了搔后脑勺。“你看
22、怎么办？我看抱过来吧，要不然孩子醒来看到死去的母亲会是什么情景？对，就这样，想个法子抱过来！快点去呀！”可是，冉娜一动也不动。“你怎么，不愿意吗？你怎么啦，冉娜？”“他们已经在这儿了！”冉娜说着掀开了帐子。12下列对这篇小说的赏析，不正确的一项是(3分)()A这是大作家的小作品，是不可多得的短篇佳作，它以生动感人的故事情节、鲜明可感的人物形象，打动着读者的心。B小说十分讲究情节构思，开头以平常的生活场景起笔，结尾则陡起波澜，出人意料，收到了很好的艺术效果。C小说通过细腻的心理刻画，写女主人公将孩子抱回家中后激烈的内心活动，使人物形象更加丰满和真实。D渔夫也是小说中的一个重要的人物形象，在收养邻
23、居孩子问题上他跟妻子不谋而合，这一情节强化了小说的主旨。答案B解析B项，整个选项表述错误，本文并未十分讲究情节构思，特别是“结尾则陡起波澜，出人意料”表述也不准确。13小说开头对自然环境的描写起着怎样的作用？请作具体分析。(6分)答：答案铺设背景，渲染气氛。故事发生在一个风暴肆虐、又黑又冷的夜晚。推动情节的发展。渔夫打鱼迟迟不归和最后一无所获，冉娜担心外出察看天气，发现女邻居悲惨死去，都与风暴有关。烘托人物形象。恶劣的天气加剧了渔民夫妇生活的艰难，却没有改变他们善良的心灵，美好的行为。解析自然环境描写的作用主要有：交代故事发生的背景；渲染气氛；烘托人物形象；推动故事情节发展等作用。结合小说中自
24、然环境的描写片段逐一分析即可。14结合你对小说的理解，探究作者以“穷人”作为小说题目的用意。(6分)答：答案小说写的是发生在穷人之间的故事，渔民夫妇和女邻居都是穷人，以“穷人”为题切合人物身份。与经济上的贫穷形成鲜明的对照的是，小说主人公精神上十分富有，心地无比美好，以“穷人”为题突出了人物形象。解析本题考查探究标题意蕴及作用的能力。可结合人物形象及小说主题，从情节、人物形象、主旨和表现手法等角度探究。“穷人”，顾名思义，指的是渔民夫妇和女邻居都是经济上的穷人；从下文可知，主人公伟大的形象与经济的贫穷形成鲜明的对比，从而强有力地突出了主人公善良、美好的形象。(三)阅读下面的文字，完成1517题
25、。(15分)雪地开花刘国星坡上坡下、岭岭洼洼的小兽们全知道，我爷爷不好惹！我爷爷精神矍铄，银须飘飘，在草原放牧生活了大半辈子。他眼睛毒、耳朵灵、鼻子尖。大灰狼借夜色叼走了小羊，以为神不知鬼不觉，我爷爷硬是循着蹄印，找到狼窝，打断了它的腿狼有狼道，蛇有蛇踪。爷爷心明眼亮。所以呢，爷爷从蒙古包里一出来，咳嗽一声，狼呀，兔呀，獾呀，百灵子呀，齐齐竖起耳朵，提拎着心，否则是会丢掉小命的。这当然要提到我爸。我爸刚生下来，奶奶就没了。爷爷既当爹又当妈。爷爷到处给我爸找吃的，养活我爸。爷爷让我爸向母羊认了“干妈”，羊奶性温，营养丰富。爷爷像个细心婆娘，挤奶，烧沸，再晾成温凉，灌进奶瓶，平抱起孩子，喂奶。我爸
26、吃得可欢了，嘴角都嘟噜出雪白的奶浆子多年以后，我爸给我讲述时，满脸喜色，我想当时他要是长条小羊尾巴，也肯定会晃个不停后来，给我爸找吃的成了头等大事，他的食谱庞杂而又出人意料。“鸟蛋拿回来，太阳会告诉你咋吃！孵化的，要烧熟。没孵化的，生喝煮熟都行。”那次夹住个獾，肉香啊！一吃满嘴流油。可我爸终因好久没吃过肉，吃坏了肚子。那年眼看过年了，爷爷神秘地附在我爸耳边，说：“年夜饭吃兔子肉。”我爸不解。爷爷拿被蒙住头，压低嗓音说：“南山坡有兔子窝，我盯好久了。那只老兔子，精哩！只要我一出门，它就坐在山头，盯住我看。我该做啥做啥，假装没看见它。一年都没惹它，现在是时候啦！”我爸按照吩咐，出包拖回捕兽夹。他偷
27、偷向南山坡一瞥，果真有只兔子，一竖一竖地向这边瞭望，见是我爸，才放下身子，啃草去了。爷爷把捕兽夹放进开水煮，又用雪反复搓，说是去锈味。后来，爷爷让我爸出去耍闹，吸引住那只老兔子。我爸穿上奶奶的蒙古袍，还扎上头巾，一瘸一拐地出了门，喊叫、蹦高、敲铁盆子，惊得那兔子不知所措转着跑出好远，又跑回来。我爸一刻不停，直到爷爷转回包里喊他，他才瘫软在地。爷爷却挥挥拳头，欣喜得很，好似一位凯旋的将军。那晚，下了一层雪，爷爷装扮好，猫在下风头的土坑里，头顶还盖块冻牛粪。当然，他的鼻孔里弥漫着的是肉香！夜是小兽们的。月亮升起，草原像蘸在牛乳里。兔子窝里一股脑地涌出五只兔子，一大四小。你撞我挤，嬉闹着向坡顶的草丛
28、蹿动。兔子有道，小兔子们早已走熟。即使有雪，也会按照老路走的。老兔子耸立起耳朵，走、看、听、嗅，像个侦察兵，它渐渐走近积雪下面的捕兽夹了，爷爷又喜又忧。他以前尚未发现这窝崽！谁知，走在前面的老兔子，突然停住脚，嗅嗅，又退回来。爷爷心凉了，知道捕兽夹已然暴露。可幸运的是小兔子们却没在乎，还在你拥我挤地往前冲。老兔子挡这个，那个就从它的身边溜过去，堵来堵去，眼见堵不住了老兔子急得嘶叫一声，立起身子，小兔子们终于停步。老兔子一下子成了整个草原的中心，月光照着它，雪光衬着它，我爷爷和小兔子们不错眼珠地盯着它。天地大静。远远地，有长调百转千回地从风里折过来爷爷就在那刻惊呆了在长调声中，只见那兔子上肢直立
29、，踮起后肢，像白天鹅般优雅地翩翩起舞月光下，雪光中，舞蹈的兔子通体发光，像个精灵，晶莹剔透，忧伤而又深情。它像是陷在寒冷刺骨的冰河，倒卧无助，每一次蹬跳是那样痛苦不堪，令人心碎。它又像是在用力地发光发热，想变成一颗太阳，融冰化雪，幻想让小兔们能在春日的绿草地上哆嗦地进食，身边是热气腾腾的土地和潺潺喧闹的河水。它似热恋缠绵又似毅然决绝，它开始了和四只小兔子的碰撞与亲吻突然，在长调的高音里，它高高跃起，撞向雪花掩盖的捕兽夹“啪”的一声钝响，雪地盛开一朵黑色的花。小兔们四散逃窜。年三十晚上，爷爷给我爸炖好兔肉，却一筷未动。爷爷叹了一口气：“唉！小兔子没了妈妈，在冰雪地里找不到吃的，可怎么活啊！”我爸
30、每次讲到这儿，眼里就会泛层雾。(有删改)15下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A小说着眼于人和动物的关系，生动地展现了人与动物之间的冲突，塑造了老兔子感人的形象，给读者以震撼。B小说第二段回忆爷爷艰难养育“我爸”，看似与下文捕兔的内容无关，实则起到交代爷爷打兔子过年的缘由的作用。C爷爷长期耐心观察兔子的习性，为捕猎兔子做精心准备，这些情节刻画了爷爷办事老练、精明狡诈的形象特点。D老兔子在草原上翩翩起舞的神奇情节，采用细节描写，融入作者丰富的情感和想象，富有诗意，充满悲情。答案C解析本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。“狡诈”语义过重。爷爷选择捕猎兔子是为
31、了养育“我爸”，而捕猎前精心准备的情节体现了爷爷为捕获猎物心思缜密、善用计谋的形象特点。16请梳理从“我爸按照吩咐，出包拖回捕兽夹”到文末“我爸每次讲到这儿，眼里就会泛层雾”爷爷的心理变化过程。(6分)答：答案从成功放置捕兽夹的欣喜，到即将捕到猎物的期待，到发现猎物的喜忧参半，到看到老兔子停步的失望，再到看到老兔子起舞的震惊，最后到心忧幼兔的自责。(每点1分，意思相近即可)解析本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。解题时，可以结合情节的发展和对爷爷的描写来梳理爷爷的心理变化。如最初成功放置捕兽夹之后，爷爷“挥挥拳头，欣喜得很”，可看出爷爷此时很欣喜；到了晚上，爷爷“装扮好，猫在
32、下风头的土坑里鼻孔里弥漫着的是肉香”，表明爷爷此时对捕获猎物的期待；当老兔子领着小兔子们出现时，爷爷“又喜又忧”；当老兔子停下脚步，爷爷“心凉了”，可见其失望；当老兔子雪中起舞时，爷爷“在那刻惊呆了”，可见其震惊；从最后一段年三十做好了兔子肉，爷爷“一筷未动”，“叹了一口气”后说的话，可见爷爷对小兔子们的担忧和自责。17从这篇小说里，有人读出了温暖，有人读出了残酷，请结合全文谈谈你的看法。(6分)答：答案(示例一)我读出了温暖。小说一方面写了爷爷在生活艰难、食物匮乏的时期，想尽办法养育“我爸”的感人父爱；另一方面写了老兔子在危难之际舍身保护幼兔的伟大母爱。这里的人和动物皆体现了亲情之爱，让人感
33、受到了温暖。(示例二)我读出了残酷。小说既写了爷爷和“我爸”的生活艰难、食物匮乏，体现了生存环境的残酷；也写出了人为了生存捕杀动物，让幼兔失去妈妈而面临生存困境的残酷。这里的人和动物都面临着生存的残酷。解析本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。本题属于探究题，回答读出了“温暖”或是“残酷”均可。如读出了温暖，可分析小说写爷爷在生活艰难、食物匮乏的时期为了养育“我爸”，想尽办法；老兔子为了保护幼兔，不惜主动冲向捕兽夹，牺牲自我。一人一兽，人表现了父爱的伟大，兽也展示了母爱的崇高。这种亲情让人感到温暖。如读出了残酷，可以强调社会背景，因为生活艰难，食物匮乏，爷爷被迫猎取兔子来为“我爸”
34、改善生活，从而导致老兔子舍身保护幼兔。人在困境中不得不捕杀还带着幼崽的动物，小说虽然写出了人和动物皆有的亲情，但更展现出人、兽残酷的生存环境。三、写作能力训练(31分)18请你结合示例任选一篇课文，写一副对联，要求能概括出文中主要人物的命运或形象特点。(5分)示例：林黛玉进贾府林黛玉上联：聪明伶俐处处留心下联：小心谨慎时时在意祝福老人与海答：答案(示例一)祝福祥林嫂上联：勤比牛马苦似黄连有心问灵魂下联：生如草芥死若浮尘无人怜生死(示例二)老人与海桑地亚哥上联：孤独无助躯体可许打倒下联：坚毅不屈灵魂难被毁灭解析本题考查学生拟写对联的基本能力。考生要掌握对联的特点，上下联字数相同，词性相对、内容相
35、关，此外考生还要熟悉教材的内容。了解课文中的人物形象或命运，再根据他们的事迹和形象进行具体描写，注意要把握对联的主要特点和结构特征，如写祥林嫂则要突出其悲惨命运，写桑地亚哥则要把握他的硬汉形象。19某校文学社邀请徐凡教授作报告，下面是主持人的口头介绍语段，其中有五处错误，请指出并修改。(5分)今天，正值我校文学社办公室乔迁之际，我们非常高兴地请到了徐凡教授，他是江苏南京人，东方大学文学院教授。系我国红学界后起之秀，特别是在考证曹雪芹身世方面有专长。他的专著曹雪芹家世考大观园人物论红楼梦导读(获优秀教育图书奖)在海内外有较大影响。下面请徐教授作报告，大家欢迎。答：答案“正值之际”改为“在的时候”
36、；“乔迁”改为“搬迁”；“系”改为“是”；“后起之秀”改为“著名专家”；“(获优秀教育图书奖)”移到“较大影响”后，改为“，其中红楼梦导读一书获优秀教育图书奖”。解析本题考查语言表达得体的能力。“正值之际”“系”属于书面语，应改为口语；“乔迁”是敬辞，不能用于自己；“后起之秀”指后来出现的或新成长起来的优秀人物。用词不当；口语中不能出现括号，需要将括号内的内容转换为正常语句。20仿照下面的示例，另选一个话题写一组排比句。要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分)示例：希望是沙漠中那一泓清泉，能孕育生命的绿洲；希望是暗夜中那一盏灯火，能温暖迷途者的心房；希望是大海里那一座灯塔，能指引前行的
37、方向。答：答案时光是秋风中抖落的果实，能期待新生；时光是春雨里萌动的幼芽，能孕育希望；时光是阳光下盛开的花朵，能弥漫芬芳。解析注意确定仿写围绕的主题，选用喻体要得体，并能合理地阐述喻体。“句式与示例相同”可以选用“希望是中那一，能”这一句式，也可以选用“希望是，能”这一句式，只是前者的限制更多，作答时难度较大。所以作答仿写题，要灵活把握，既要在题意范围内作答，又不人为增加难度。21阅读下面的作文材料，根据要求完成下面的题目。(15分)大自然是人类的母亲。她不但为人类提供了广阔的生存空间和必需的物质资源，还涤荡了人的心灵，净化了人的思想，引发人们无比深沉的感悟！苏轼在清风明月之中，悟出了人生的真
38、谛；柳宗元在宴游西山之时，获得了精神的涵养；梭罗在瓦尔登湖畔，找到了心灵的归宿面对绚烂多姿、变幻无穷的大自然，你一定会有所思考、有所感悟，请以“自然与心灵”为话题，写一篇作文，自选文体，自拟标题，自定立意。(1)写出自己的立意分析。(5分)答：(2)拟出两个题目。(4分)答： (3)写出你的文题及构思提纲。(6分)答：答案(1)自然是人类的精神依托，人类离不开自然。题中的“心灵”主要是指在“自然”中的感受，所以，本话题应阐述“自然”与“感受”之间的关系。在写作过程中，要深入思考，用心感悟，尽可能地使自己的感悟深刻精辟、新颖脱俗。(2)感悟自然在自然中生活(3)(示例)题目：感悟自然开头：连用几个反问句，指出“自然与心灵”之间的关系：只有用心灵才能观察到真正的大自然，才能感受到大自然的“美”。主体：用心灵可以感受到别样的风景：初春结伴去郊外踏青；盛夏在嘉峪关遥看黄沙；秋日在校园的落叶上独自漫步；寒冬之时在雪域高原上领略盛景。结尾：总结全文，强调“在我们的生命中，正是因为有感受自然的心灵”，才使得我们了解了“美妙”“奇迹”“珍惜”的含义。
