1、高二语文试题参考答案 第页（共4页）2021.07高 二 年 级 考 试语文试题参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读(本题共5小题，19分）1.B（A 项错误。原文中“在世界各地几乎不约而同地突然出现”的只是无脊椎动物的主要门类，而不包括个别脊椎动物；C项错误，原文是说“生物演化过程不完全是达尔文强调的线性进化图形”，这是部分否定，而选项的“非”则是全部否定；D 项错误，原文“跃迁”内涵并不包括变化的大小，而只是强调变化的不连续性）2.A（A 项错误。偷换概念。“没有地质间断的层序中发生的生物界的突进、跃变所留下来的化石记录”颠覆的是达尔文的渐变论，而不是科学进化论）3.
2、D（D项错误。寒武纪生命大爆发是突变论的证据，而非达尔文渐变论的证据）4.相同点：三种理论都认为物种是进化的。（1 分）不同点：科学进化论认为物种的进化是逐步的、连续渐进的结果；（1 分）间断平衡论认为进化是突进与渐进交替的过程，生物演化进程是间断平衡图形，新种的形成是由基因突变或地理隔离形成；（1 分）“德弗里斯突变论”认为物种的变异是“跃迁式”的不连续的变化，在未变和少许改变之间没有中间形式，突变繁育模样相同的后代。（1分）5.第一段从遗传的角度指出达尔文理论的错误，为后文的论证确立靶标。（2分）第二段用生物学实验证明细微的、连续的偶然变异不可遗传，选择没有效果。（1分）第三、四两段结合德
3、弗里斯的突变论指出这种突变是不连续的，且能够遗传下去。（1分）第五段总结，指出在达尔文的学说里，只有用“突变”来代替他的“细微的偶然变异”，才能揭示进化的本质。（2分）（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）6.D.（D 项错。“每一只船总要有个码头，每一只雀儿得有个巢。”这句话只包含希望翠翠嫁人的信息，并不能看出祖父的担忧）7.B（B项错误。祖父的三处微笑虽然都能表现他善良隐忍的一面，但从中无法看出他“勤劳”的性格特征）8.翠翠的话存在明显的心口不一，表面上不知道那位伯伯来做什么，但实际上早已知道了媒人的来意；（2分）翠翠的神态又形象地表现出一个十五岁、情窦初开的女孩子在谈到自己终身大事时的
4、羞涩、扭捏又遮掩的心理。（2分）9.这一部分从翠翠的感官入手，描写日光、芦苇、杨柳等野性的生气，表现翠翠自然康健的生命；（2 分）而蚱蜢和渐渐洪大的蝉声又进一步渲染出她的幸福、烦恼和惶恐不安；（1分）而黄鸟们的鸣唱又表达了她对爱情的向往。（1分）这让翠翠所处的环境成了她身体和情感的一部分，达到了物我合一的境界。（2分）1高二语文试题参考答案 第页（共4页）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）10.A（原句大意是：因此功臣们相互之间说：“陛下秉公封赏，不偏袒亲眷，我们怎么可以胡乱申诉猜疑呢?”当初，高祖把同宗子弟和三代之内的旁系弟侄分封为王的有几十人。故选A）11.
5、C（应是“由近及远”）12.B（文中不是李神通率先举起义旗，而是李渊父子率先起义后，他带兵首先赶来响应）13.（1）所赏的人和他的功劳相当，无功的人自然退避不争;所罚的人和他的恶行相当，做坏事时人们才会感到畏惧。（“当”“劳”“咸”各1分，句意完整通畅1分）（2）怎能说分封诸侯就能共同承担安危，而任命刺史、县官，他们就不能与国君同忧共乐呢?（“同”“任”“殊”各1分，句意完整通畅1分）14.（1）治理天下要与时俱进，不能食古不化；（2）实行分封会使诸侯变为仇敌，引发内斗，导致天下大乱；（3）推行郡县便于任用贤良之才，让他们共同担负治理国家的责任；（4）废除分封能使百姓只有一个天下共主，便于安定
6、民心。（每点1分，答出其中三点即可得满分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15.C（“芝兰”不是诗人的自喻之词，而是对端公的推崇与赞美）16.此联中，诗人把自己比作“巴人”，是与友人作对比。（2分）突显友人超逸豪放的意兴及屈尊降贵的高士形象，（2分）表达了对友人端公泽被万物的为民情怀和高雅脱俗高尚人格的赞美。（2分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.（1）臣生当陨首，死当结草（2）盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。（3）过春风十里，尽荠麦青青（6分。每句1分，出现错别字该句不得分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用（本题共3小题，11分）18.D（“缺失”意思是缺陷
7、，缺点或失误，此处不合语境；“缺乏”语义较重，强调极少或没有，此处指历史文献本来就缺少。“神秘感”指人类对自然力量或社会力量产生的神秘心理，与后文语境搭配恰当；“陌生感”指事先不知道，没有听说或没有看见过的、生疏的感受。“孤立”是指可以被人忽视；“孤独”是自我感觉的情绪，从语境来看，前者更适合。“昭示”是公布于众的意思，文字布告、媒体广播等,对象是公众，要尽量多的让人知道，符合文意；“展示”指摆出来让人看，与语境不符）19.C（A 项错误，代词“其”指代范围过大，不应包括玉琮；B 项错误，中途易辙，偷换概念。D项错误，主语“发现”与宾语“祖型”搭配不当）2高二语文试题参考答案 第页（共4页）2
8、0.句式构成：这两个比喻，一个是“华夏文明史”像“一条长河”，另一个是“古蜀国像一座丰碑”；两个比喻的本体分别是“华夏文明史”和“古蜀国”，喻体分别是“长河”和“丰碑”。（3分）表达效果：用“长河”比喻“华夏文明史”形象地写出了华夏文明史源远流长的特点，用“丰碑”比喻“古蜀国”形象地写出了古蜀国在华夏文明史中不可磨灭的里程碑意义。（2分）（二）语言文字运用（本题共2小题，9分）21.C（A 项按程度由轻到重进行递进，“甚至”前后应该是先“入侵”，再“接管”。B 项和 D项主语均是“风险”，这与前句的主语“脑机接口”不对应，故选C）22.让大脑直接与外界装备互动脑机接口有何作用从长远来看（或“远
9、的说”）四、写作（60分）23.（略）。参照2021年全国新高考卷作文评分标准评阅。附：文言参考译文贞观元年，唐太宗封中书令房玄龄为邗国公，兵部尚书杜如晦为蔡国公，官品都列为一等，享受一千三百户的俸禄。太宗的堂叔淮安王李神通上奏道：“在太原初举义旗时，我便带兵首先赶来响应，现在房玄龄这些舞文弄墨的人，却功居第一等，我私下不服。”太宗说：“国家大事，只在赏罚。所赏的人和他的功劳相当，无功的人自然退避不争;所罚的人和他的恶行相当，做坏事时人们才会感到畏惧。可知赏罚不能轻率施行。如今论功行赏，房玄龄等有运筹帷幄、安抚社稷的功勋，所以应该功居第一。叔父是国家至亲，但不能因为亲私关系就随意与功勋大臣同样
10、封赏!”因此功臣们相互之间说：“陛下秉公封赏，不偏袒亲眷，我们怎么可以胡乱申诉猜疑呢?”当初，高祖把同宗子弟和三代之内的旁系弟侄分封为王的有几十人。太宗对臣下们说：“如果所有的宗室都封王，就会劳苦万民。”于是把郡王宗室中没有功劳的都降封为县公。贞观十一年，太宗认为周朝实行分封诸侯的制度，执掌江山八百余年，秦朝废除了分封制度，只经历了两代就灭亡了。汉代吕后想篡夺汉室天下，最后靠刘姓宗室的力量获得安定。分封子弟的方法应该是子孙保全江山的最好办法。于是定下制度，分封子弟荆王元景等二十一人为都督，功臣长孙无忌等十四人为刺史，并且世袭爵位。礼部侍郎李百药上书表示反对说：我听说治理国家造福百姓，是历代帝王
11、的一贯做法。考虑安定国家的方策，以开辟未来大业，这是所有帝王万古不变的想法。想在众多朝代之后，实行夏、商、周三代的办法，将天下五服之内的国土全部分封给诸侯，千里王畿也都分给卿大夫做采地。这是要在虞舜、夏禹的时代实行上古结绳记事的古老方法，这样的做法，必定造成纪纲松弛、社会混乱。皇室一旦建立，几代之后，逐渐衰微，原来作为屏障的诸侯，都变成仇敌，彼此互相攻城夺地，干戈相见。实行郡县制，设官分职，任用贤能，用贤良的人才，担负起共同治3高二语文试题参考答案 第页（共4页）理国家的重任，哪个朝代没有贤良的人才?任用这些贤才做官，就会使土地呈现祥瑞、上天赐予宝物，百姓就会称颂国君为人民的父母，把朝廷奉为神明。怎能说分封诸侯就能共同承担安危，而任命刺史、县官，他们就不能与国君同忧共乐?这是何等荒谬啊!只要爵位俸禄不是世袭，任用贤才的路子就会很宽广;百姓要是没有一个固定的国君，他们就人心惶惶。这个道理是聪明的人和愚昧的人都懂得的，怎么会迷惑不解呢?太宗皇帝非常赞许并接纳了这些意见，于是下令废除了子弟及功臣世袭刺史的制度。4