1、一年级下语文听课反思-9两只鸟蛋人教版新课标20193月5日的下午，我校一年级的吴老师，经过精心地准备，为幼儿园的部分教师以及学校的同事，展示了一堂主题为“幼小衔接”的语文阅读课两只鸟蛋。两只鸟蛋是二册语文第三单元的一篇儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首诗里，我们看到孩子在母亲的启发下，幼小心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。课堂上，吴老师紧紧围绕本单元“热爱自然”这一主题，针对低年级学生的认知特点，展开教学，呈现了许多的亮点。一、教态亲切，语言循循善诱。一年级的孩子，认知水平不高，课堂上需要教师耐心地引导。吴老师时刻关注学生的的学习情况，用亲
2、切的语言引导学生走进文本，理解文本。如学习第二小节“妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安。”她问了这些问题：如果你看到这个情景会怎么说？（承接第一小节）为什么说两只鸟蛋就是两只小鸟？此刻鸟妈妈的心情怎样呢？什么时候，你妈妈也会焦急不安？一个个的问题，将学生的思维带入课文，在交流中体会了妈妈对“我”的教导，以及鸟妈妈焦急的心情。此外吴老师在课堂上还善于运用激励性的话语，调动学生的学习积极性，比如朗读时说：“谁是我们班的金嗓子？”写字指导时的“伸出你的金手指！”等等，从学生的课堂表现来看，这些对调动学习气氛起到非常大的作用。二、课件精美，引学生入情入境。本文篇幅短小，语言
3、简练，但包含的意义却发人深省。低年级的孩子以形象思维为主，理解课文往往需要借助形象直观的教具。吴老师在课前精心准备了课件，让学生在大饱眼福的同时，更深切地理解了课文的深意。教学导入时，吴老师说：“今天，我又给你们带来了一份礼物，闭上眼睛，（播放鸟鸣声）你听到了什么？你仿佛看到了什么？”待学生回答后，画面中出现了许多美丽的鸟儿，学生都忍不住惊呼“啊、啊”。在理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”时，又动画演示了“小鸟”的出生及成长过程。还有鸟妈妈失去鸟蛋后悲哀地鸣叫等等。丰富的多媒体资料充实了课文，让儿歌变得即生动有形象，学生在学习过程中，仿佛身临其境，不仅学到了知识，也丰富了情感体验。三、生字归类，体现
4、趣味识字。低年级的生字教学是语文教学的重点也是语文教学的难点，语文教师常常为每篇课文中十多个生字如何让学生识记掌握，而大伤脑筋。吴老师在本节课中用到的识字方法就值得我们借鉴。以往的经验告诉我们，很多时候，还是集中识字比较有效，而在集中教学的同时又有差异，能体现汉字的特点，则效果更加。吴老师便做到了这一点。印象比较深刻的是 “取”的认识，先是学生用加一加的方法记字形，然后是老师通过让学生“取”下她事先贴在衣服上的“苹果”，理解“取”的意思； “仿佛”是通过词语掌握的；再有是 “捧、抬、投”的比较认识，加上图片（捧礼物、抬轿子、投篮球）的字义理解等。40分钟的一堂课让我感受到学生是愉快的，教师是自信的。相信只要精心准备，我们的课堂都会呈现属于自己的精彩！
