1、一年级下语文听课反思-31地球爷爷的手人教版新课标 地球爷爷的手是人教新课标版小学一年级语文下册的第31课，本文以小学生们喜欢的童话的形式出现，通过成熟的桃子自动落地的事介绍了地心引力这一比较深奥的自然现象和科学知识。这类科学童话一直是我们一年级老师认为比较难上的课之一。潘晓燕老师给我们做了很大胆的示范。一、小组自学生字，从小培养学生的学习能力。在识字过程中，潘老师大胆的放手采用小组合作学习，明确了学习小组的学习目标后，学生就开始在小组内，轮流认读生字，给生字组词，说识记的方法，还给生字组的词语说话任务很多，也很明确。这样不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合
2、作意识、团队精神，进而促使学生形成良好的心理品质，也让全体学生都能学起来。但我总觉得一年级的学生毕竟所储备的知识还有限，不能判断自己或同学所组的词语或说的话是否正确，这样对他的认知是否会有影响，另外小组合作识字的要求过多，对一年级的学生来说是否会不知所措。二、实物演示，化抽象为具象。文中地球爷爷的手指的是地心引力，而地心引地对一年级的学生来说，似懂非懂，讲起来又不清楚。潘老师巧妙地运用了磁铁，引导学生具体、真实地感受地心引力，解决了课文的难点。三、成功运用省略号，拓展学生思维。课文的第10段里地球爷爷说：能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来后面有一串地球爷爷的手还能做很多很多事呢，在
3、大屏幕上展示：地球爷爷的手还能（）。学生根据自己的生活实际，纷纷举手发言。说出了相关的生活中的例子，使学生了解“地心引力”无时不刻存在于我们的生活中。四、充分调动学生学习的主体性、实践性。由学生自己来放飞纸飞机，这就使学生再次亲身体验、感受“地球爷爷”那看不见的“大手”，这很好地体现了学生学习的主体性和实践性。可以说，没有成功的“激趣导入”，就没有学生主动积极的阅读探究和兴趣盎然的朗读练习实践。课堂上飞纸飞机，学生学习探究的积极性被调动起来了。教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学习的“个人意义和价值”，使学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究；对小学低年级而言，高屋建瓴地组织小小游戏，有时可以达到事半功倍的效果；教师应当始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，帮助他们架设并构建新知的平台。这些，是教学成功的基础和前提。虽然是一年级的语文课堂，但在课堂上很少听到老师在繁琐的讲解课文内容，更多的是学生的主动积极的学习，我觉得这点很值得我学习。
