2014-2015学年高中生物课件必修三：第6章阶段复习课.ppt

1、阶段复习课第6章【答案速填】A:_B:_C:_D:_E:_F:_臭氧层破坏直接价值(潜在价值)潜在价值(直接价值)就地保护基因多样性生态系统多样性一、人口增长与生物多样性以及治理环境的措施1.人口增长与生物保护:(-)使生物多样性降低(+)使生物多样性增加2.不同类型生物在环境污染治理中的作用:(1)按生物结构类型。绿色植物的净化作用主要体现在:有的绿色植物可以吸收有害气体,如柳杉可以吸收SO2;有的绿色植物可以阻滞和吸附大气中的粉尘。微生物的净化作用主要体现在:微生物能够将许多有机污染物逐渐分解成无机物,从而起到净化作用。污水处理厂处理污水时主要通过物理沉降和微生物的净化作用两个过程完成。(

2、2)按代谢类型。自养型微生物处理无机物污染,如富营养化问题和重金属污染。异养型微生物处理有机物污染,如生活污水、农药等。异养需氧型微生物处理时保证充足的空气采用搅拌、通气等措施。异养厌氧型微生物处理时保证无氧环境密封、池底沉积物等措施。【强化训练】1.人工湿地是为了处理污水人为设计建造的、工程化的湿地生态系统(如下图)。对该人工湿地的作用效果进行检测,结果见表。其中化学耗氧量(COD)表示在强酸性条件下重铬酸钾氧化1 L污水中有机物所需的氧气量;生化耗氧量(BOD)表示微生物分解水体中有机物所需的氧气量。调查结果显示此人工湿地生态系统中()A.COD、BOD值越高,表明污染程度越低B.植物的吸

3、收作用可降低水体富营养化程度C.群落结构多样有利于生态系统稳态的维持D.物质的分解只依靠厌氧呼吸的微生物完成项目COD(mg/L)BOD(mg/L)总氮量(mg/L)进水750360700出水1505025【解析】选B。由题意可知,COD、BOD值越高,表明污染程度越高;从总氮量下降可以看出,植物可吸收水中的氮等,降低富营养化程度;由调查结果不能得出群落结构多样有利于生态系统稳态的维持的结论;物质的分解主要依靠的是有氧呼吸的微生物。2.生物柴油是以植物油和动物油脂等为原材料制成的燃料。研究表明生物柴油燃烧后SO2的颗粒物质排放很少,特别是CO等有害气体的排放量比化学燃料低11%53%。下列关于

4、使用生物柴油优点的叙述错误的是()A.能减少空气污染B.能减少酸雨危害C.能缓解温室效应D.属于可再生资源【解析】选C。由“生物柴油燃烧后SO2的颗粒物质排放很少,特别是CO等有害气体的排放量比化学燃料低11%53%”可以推断使用生物柴油的优点是减少酸雨危害和空气污染。由于生物柴油是用植物油和动物油脂制成的,所以属于可再生资源。生物柴油在燃烧的过程中会释放CO2气体,因此也会造成温室效应。3.(2013宝鸡高二检测)近年来,黄河中下游流域水质富营养化严重,水体发绿发臭时有发生,对渔业和居民生活用水构成严重威胁。请回答下面的问题。(1)黄河中下游流域水质恶化主要是由蓝藻、绿藻引起的,从生态系统的

5、营养结构看,蓝藻属于。为解决黄河中下游流域水体发绿问题,有人建议在水体发绿时投放一定量的鱼苗。常见鱼类的食性如下:你认为最适宜投放的鱼类是。类别青鱼鲢鱼鳙鱼鲤鱼食性螺蛳浮游植物浮游动物杂食(2)从生物防治的角度看,还应该在黄河中下游流域中放养其他有经济价值的水生生物(如虾、蟹等),你认为这样做的生态学意义是。(3)有人认为黄河中下游流域水体富营养化与水质中富含N、P等矿质元素有关。为了证明水体富营养化是由N和P引起的,因此设计了下面实验。从泛着绿色的池塘中取水,并进行如下处理:A.静置4 h,倒去上清液,留下藻类,加清水。如此重复3次。B.再加水至1 000 mL,混匀后分装于甲、乙、丙、丁四

6、个烧杯中。C.在甲烧杯中加0.3 g洗衣粉(含P);在乙烧杯中;在丙烧杯中加0.15 g洗衣粉和0.15 g尿素;丁烧杯中。D.将甲、乙、丙、丁四个烧杯置于向阳的窗台上培养5 d,取得水样。请完成以上实验过程“”中的内容,并回答以下问题。“A”步骤处理的目的是。你预计甲、乙、丙、丁四个烧杯中藻类密度最大的是,理由是。【解析】(1)蓝藻为自养型生物,在生态系统中为生产者,处于第一营养级。投放的鱼苗应以浮游植物为食。(3)本实验的自变量为N和P的有无,可设置不含N也不含P、既含N又含P、含N不含P、含P不含N四种处理;在进行实验前,应除去原来水中的N和P。N、P都是蓝藻生长所必需的矿质元素,故含有

7、N和P的烧杯中藻类生长最好。答案:(1)第一营养级 鲢鱼(2)提高生态系统的抵抗力稳定性(或增强生态系统的自我调节能力)(3)加0.3 g尿素 不加任何物质(或加0.3 g蒸馏水)(注意乙和丁所加物质可互换)除去样品水体中原有的矿质元素丙 藻类生长所必需的矿质元素N、P等含量丰富【方法规律】实验设计题的解题技巧(1)实验顺序和步骤一定要合理,方法要简便易行。(2)如果实验中用到几组器材或需要分几组实验,切记要进行编号。二、生态农业1.概念:生态农业是指运用生态学原理,在环境与经济协调发展的思想指导下,应用现代科学技术建立起来的多层次、多功能的综合农业生产体系。生态系统中能量多级利用和物质循环再

8、生是生态学的一条基本原理。2.生态系统中的物质和能量被分层次多级利用,使生产一种产品时产生的有机废物,成为生产另一种产品的投入,也就是使废物资源化,即“废物原料废物原料”的模式,以便提高能量转化率,减少环境污染。3.(1)整体性即整体协调发展。(2)高效性能提高空间和光能利用率,利于物质的循环利用和能量的多级利用,增加生物的产量。(3)平衡性生态农业使农业生态系统中物质多样、结构多样,有利于改善环境。(4)循环性主要是指系统内的物质是循环流动的。【强化训练】4.(2013许昌高二检测)设计生态工程的常用方法之一是给食物链(网)“加环”,下图就是一种“加环”示意图,据图判断,下列说法不正确的是(

9、)A.用残渣来培育食用菌和蛆蛹,实现了物质的多级利用B.用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇,可增加经济效益C.用蛆蛹粪便作有机肥还田,运用了物质循环再生原理D.在离开人的管理条件下,该生态工程仍可以正常运转【解析】选D。生态农业是人们根据生产生活的实际需要,同时根据生态系统中能量和物质的多级利用原理进行设计的,离开了人的管理,生态系统就不能正常运转;残渣和粪便的使用体现了物质的多级和循环利用。5.如图是一个农业生态系统的物质和能量利用情况,以下分析错误的是()A.碳元素通过光合作用从无机环境进入生物群落B.发展生态农业,可以实现物质的多级利用C.该生态系统中沼气发酵提高了能量传递效率D.用秸秆培养食用菌可使能量尽量多地被人类利用【解析】选C。碳元素是通过光合作用进入生物群落的,发展生态农业,可以实现物质和能量的多级利用但不能提高能量的传递效率;用秸秆培养食用菌,能量就流入了食用菌从而被人类利用。