1、学习探究区学案10 走进门电路 了解集成电路高中物理选修3-1粤教版第二章 电 路学案10 走进门电路 了解集成电路学习目标定位学案10 走进门电路 了解集成电路学习目标知识储备学习探究典例精析自我检测课堂小结123初步了解简单的逻辑电路及表示符号.通过实验理解“与”、“或”和“非”门电路在逻辑电路中的结果与条件的逻辑关系，会用真值表表示一些简单的逻辑关系.初步了解集成电路的作用及发展情况知识储备区学案10 走进门电路 了解集成电路学习目标知识储备学习探究典例精析自我检测课堂小结学习探究区学案10 走进门电路 了解集成电路一、“与”门电路如图所示，两个开关A、B串联起来控制同一灯泡Y，显然，只
2、有A“与”B同时闭合时，灯泡Y才会亮在这个事件中,“A、B同时闭合”是条件，“灯泡Y亮”是结果那么：(1)事件的两个条件需满足几个，事件才能发生？(2)在下表中填写对应条件下事件的结果(灯泡Y是亮还是熄).(3)如果把开关的“通”记为1，“断”记为0，把灯“亮”记为“1”，“熄”记为0，把上面表格用1、0表示两个条件都满足熄熄熄亮0001学习目标知识储备学习探究典例精析自我检测课堂小结学习探究区学案10 走进门电路 了解集成电路二、“或”门电路如图所示，两个开关A、B并联，控制同一灯泡Y，在这个电路中，A“或”B闭合时，灯泡Y亮(1)条件A、条件B满足几个时，事件就能发生？(2)在下表中填写对
3、应条件下事件的结果(灯泡Y是亮还是熄).(3)如果把开关的“通”记为1、“断”记为0，把灯“亮”记为“1”、“熄”记为0，把上面表格用1、0表示满足两个条件中的一个熄亮亮亮0111学习目标知识储备学习探究典例精析自我检测课堂小结学习探究区学案10 走进门电路 了解集成电路三、“非”门电路如图所示，当开关A接通时，灯泡Y被短路而不亮；当开关A断开时，灯泡Y是通路而被点亮(1)条件A和事件Y之间的关系如何？(2)在下表中填写对应条件下事件的结果(灯泡Y是亮还是熄).(3)如果把开关的“通”记为1、“断”记为0，把灯“亮”记为“1”、“熄”记为0，把上面表格用1、0表示条件A满足，事件Y不发生，二者
4、总是相反关系亮熄10学习目标知识储备学习探究典例精析自我检测课堂小结学习探究区学案10 走进门电路 了解集成电路四、复合门电路1“与非”门一个“与”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成一个复合门电路,称为“与非”门，如图所示其真值表为2.“或非”门一个“或”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成一个“或非”门，如图所示其真值表为学习目标知识储备学习探究典例精析自我检测课堂小结典例精析学案10 走进门电路 了解集成电路一、三种门电路例1 (单选)在车门报警电路中，两个按钮开关分别装在汽车的两扇门上，只要有开关处于断开状态，报警灯就发光能实现此功能的电路是()DS1、S2中任何一个开关处于开
5、路状态，报警灯就发光，该逻辑电路应采用“或”门电路报警灯在电势差大时发光学习目标知识储备学习探究典例精析自我检测课堂小结针对训练学案10 走进门电路 了解集成电路(单选)如图所示为三个基本逻辑电路的符号，A输入端全为“1”，B输入端全为“0”以下判断正确的是()A甲为“非”逻辑电路符号，输出为“1”B乙为“或”逻辑电路符号，输出为“1”C乙为“与”逻辑电路符号，输出为“0”D丙为“与”逻辑电路符号，输出为“1”0或0B学习目标知识储备学习探究典例精析自我检测课堂小结典例精析学案10 走进门电路 了解集成电路二、复合门电路例2(单选)如图所示,低电位报警器由两个基本的门电路与蜂鸣器组成,该报警器
6、只有当输入电压过低时蜂鸣器才会发出警报其中 ()A甲是“与”门，乙是“非”门B甲是“或”门，乙是“非”门C甲是“与”门，乙是“或”门D甲是“或”门，乙是“与”门乙只有一个输入故为：非门.高：1低:0低:0报警器只有当输入电压过低即输入为“0”时蜂鸣器才会发出警报，所以甲是“或”门B学习目标知识储备学习探究典例精析自我检测课堂小结课堂要点小结学案10 走进门电路 了解集成电路简单逻辑电路三种门电路“与”门“或”门“非”门复合门电路“与非”门“或非”门学习目标知识储备学习探究典例精析自我检测课堂小结自我检测区学案10 走进门电路 了解集成电路学习目标知识储备学习探究典例精析自我检测课堂小结B 自我
7、检测区学案10 走进门电路 了解集成电路2(门电路的理解)(单选)隧道里有一个警报器，在隧道的两端各有一个开关，在出现危险时要求不论接通哪一个开关都能使警报器报警，那么应设计的电路为()A“与”门电路B“或”门电路C“非”门电路D上述答案都有可能只要一个接通：1报警B学习目标知识储备学习探究典例精析自我检测课堂小结自我检测区学案10 走进门电路 了解集成电路3(门电路的应用与真值表)在举重比赛中，有甲、乙、丙三名裁判，其中甲为主裁判，乙、丙为副裁判，当主裁判和一名以上(包括一名)副裁判认为运动员上举合格后，才可发出合格信号，试列出真值表设上举合格为逻辑“1”，不合格为逻辑“0”学习目标知识储备学习探究典例精析自我检测课堂小结学习目标定位学案10 走进门电路 了解集成电路再见
