1、 教学准备 1. 教学目标 1、认识9个生字，自主积累词语。2、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，感受春天的美好。培养学生观察大自然的兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。2. 教学重点/难点 教学重难点1、认识9个生字。2、朗读课文，读出儿歌的韵律和节奏，表达出自己的情感。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、导语。同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？寒冷的冬季过去之后，春天就要来了。今天我们就一起学习一首儿歌，题目是春天来了。板书课题，齐读课题。二、初读课文，读准字音。1、先听老师把课文读一遍，请同学们看书听读。2、把自己不认识的生字圈起来，读一读。标画小节。3、请同学们
2、自己读一遍课文，要读准字音。4、请一个同学读儿歌，大家评议。5、读儿歌中的生字词。6、读识字卡片，集体读，个人读交替进行。7、学生再读儿歌，提出不理解的字和词。三、精读课文，理解感悟。1、再读课文，思考：春天来到了哪些地方？带来了什么变化？学生回答，教师板书2、请四个同学分别读四个小节。3、请同学们说一说春天来到了什么地方，这里发生了什么变化。4、发散想像：春天还来到了什么地方？给那里带来了什么变化？（1）、在小组里说一说。（2）、各组汇报。5、请一个同学读最后一小节，请同学们想像一下，校园里的同学们在干什么？四、背诵课文。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一
3、周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。1、看板书背诵。2、请一小组背诵。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3、全班背诵。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 课后习题 作业。可任选一项内容：1、和家人到公园或郊外去找春天，边看边说。2、和爸爸妈妈编一首歌颂春天的儿歌。3、画一幅春天的图画。
