1、小学综合实践活动课中德育渗透的策略朱丹摘 要：综合实践能力是学生综合素养的重要组成部分，培养小学生综合实践能力符合当前对小学生素质教育的要求。良好的综合实践能力可以为小学生的日后发展奠定基础。本文通过对小学生综合实践活动课中的德育渗透进行分析，指导小学生掌握和了解更多的德育知识，培养小学生的品德素养，推动小学生在未来有良好的发展。关键词：小学 综合实践课 德育渗透 策略小学教育是我国教育的基础，做好小学教育有利于国家的长治久安。在新课改这个大背景下，为了使德育教育取得硕果，就必须将理论与实践相结合，帮助小学生从思想上认同德育教育理论。并且在实践中帮助小学生理解和掌握德育教育。一、小学综合实践活
2、动课中渗透德育教育的重要性德育教育是素质教育的重要组成部分，在我国传统的教育事业中小学教育的重点是开发学生的智力，学生的德育却少有人问津。所以我们要推动德育教育改革，对有效地提高整体教学质量具有重要意义。小学综合实践活动是培养小学生实践精神的重要课题。良好的实践活动可以帮助学生运用和内化所学知识。二、小学综合实践活动课中渗透德育教育的优势小学综合实践活动的题材比较广泛，丰富了德育教育的内容。小学的综合实践课中，教师可以选择各种资源来开展教学活动，在实践中，学生可以实现自我的约束，提高个人素养，还可以培养学生的爱国主义情感，通过集体主义教育形式提高其社会性。小学综合实践活动的形式比较多样，可以激
3、发学生们的参与兴趣。综合实践活动的开放性可以使学生们在活动中自由地发挥。例如：在自然资源的实践中，教师可以带领学生进行自由的探索，发现大自然的奥秘，提高学生关注大自然、喜爱大自然的情感。综合实践活动是对小学生进行的实践教育。理论与实践相结合，增强了小学生的情感体验。在综合实践活动中，小学生是活动的主体，能够亲自参与到社会实践活动中，并获得情感体验。三、小学综合实践活动课中德育渗透的途径1.明确实践活动课上德育主题的目标我国德育教育有很多主题，主要包括诚实守信、文明健康、尊重他人、勤俭节约、感恩等方面，每个主题里又有许多丰富的内容。只有实现对德育教育的不断探索才能够将德育的真理传授给学生。在我国
4、，虽然小学实践活动课具有一定的开放性，但是没有主题的德育教育并不是随便开展的，它需要以某个或某些个主题为教育目的进行开展。例如，以感恩教育为主题的活动中，教师需要了解主题的内容和内涵，引导学生参与到不同的社会实践中，并将主题在恰当的时刻讲授出来。感恩，不仅仅局限于对父母、老师，也包括对社会和国家的感恩，教师要引导小学生从根本上理解感恩的含义，帮助学生提升综合素养。当今社会，大多数的孩子都是独生子女。他们很少吃苦，有很顺利的成长过程。但是他们还是会顶撞父母，具有逆反心理，经常和父母闹矛盾，要想改变这种现状，就需要培养小学生的感恩心理，提高小学生的综合素养，也需要教师提高综合实践活动课的质量，在综
5、合实践课上进行深度的分析和挖掘。可以使用案例分析和榜样学习的方式，使小学生明白父母对自己的爱和对家庭的付出。布置作业，让小学生回家帮父母洗一次脚，让小学生时刻保持一颗感恩的心去感受父母的爱。2.利用多种多样的教学设计来提升小学生参与综合实践课的兴趣小学生都喜欢模仿大人的行为、活泼好动，教师可以利用小学生的这一特点，扮演合理的角色来为小学生开展德育教育。教师要构建良好的德育环境，创设良好的德育氛围，帮助学生选择适合他们的角色，鼓励他们尽情地展示自己的特征，以此来增强小学生的体验和感受。例如，在坐公交车时，要自觉排队，公共场所禁止大声喧哗，做文明小市民。实践课上，教师可以通过实践锻炼的方法开展教育
6、教学活动，帮助小学生养成健康的生活方式，提升小学生的整体素养。例如，教育学生要节约用水，珍爱粮食，而且无论在家还是学校都要养成良好的行为习惯，从而能够真正有效地提升小学生素质，为小学生将来的发展提供动能。3.合理的分工与协作有利于培养小学生的团结协作能力当前的小学生对书本都有一定的兴趣，可是如何能够让学生更好地接受书本知識是教师首要考虑的问题，小学生的实践学习，是小学生接受知识的重要途径，良好的实践活动有助于小学生更好地理解所学知识，也有利于提升小学生参加实践活动的动手、动脑能力。因此，和谐的教学氛围对综合实践活动课来说，是一个能够提升学生学习兴趣的重要因素，对发挥德育教育也具有重要作用。例如
7、，在实际教学中，教师可以把学生分成若干个小组，通过讨论与合作，完成教师交代的任务，以此培养小学生的团队协作能力，建立团队荣辱观。4.及时有效的反馈是小学生综合实践活动课顺利进行的保证任何活动的顺利开展都离不开及时有效的评估机制，小学生也不例外，在德育活动中，也需要及时有效地反馈活动结果。总结活动的经验教训，及时发现问题、解决问题，也可以提出一些相应的改革策略，来实现德育教育的价值，提升小学生的德育素质。针对实践活动课，教师应保持客观的评价态度，尊重这个环节，结合小学生的各自情况，挖掘出每个学生的亮点，并找出不足，责令其不断改进。教师可以开展针对性的教学，帮助学生解决问题。活动后，帮助学生一起总
8、结，明确自身的优点和不足，之后再由教师引导，帮助小学生实现更好的发展。由于小学综合实践课的内容丰富多彩，几乎所有的活动都含有德育教育，德育教育是培养小学生综合素质的主要手段。要想使德育教育活动更有效，就需要教师加以研讨，选出最优活动项目、明确活动目标，培养小学生的团队协作能力，及时反馈小学生综合实践课的结果，做好小学生的德育教学工作，帮助小学生健康快乐地成长。参考文献：1 葛华飞探究小学综合实践活动课中的德育渗透，教学管理与教育研究2017 年第 22 期。2 周立英综合实践活动课中的德育渗透刍论，成才之路2017 年第 25 期。3 杨远江浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透，速读（中旬）2016 年第1 期。4 梅建小学综合实践活动课中的德育渗透分析，中国校外教育（上旬刊）2015 年第 6 期。5 冷新浅谈如何在小学综合实践活动课中渗透德育教育，赤子2017 年第14 期。