1、菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 教师用书独具演示 课标要求 1运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。2运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 课标解读 1运用示意图，说出水循环的过程和主要环节。2理解水循环的动因及意义。3理解洋流的形成和分布规律。4理解洋流对地理环境产生的影响。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 新课
2、导入建议 在我国古代，人们看到无数江河滔滔之水日夜不息地奔向海洋，千百年来也不改变，而大海却始终不满不溢，感到非常奇怪。为了解释这一现象，有人设想在大海东面，非常遥远的地方，有一个深不可测的无底渊谷，叫“归墟”。由于“归墟”的存在，致使百川归流，大海永远不会满溢。现在你知道为什么滔滔江水汇入大海，大海的水位却不见上升吗？导入新课大气环流。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 教学地位分析 本节主要介绍水圈即水循环和海水的运动等。水循环是联系大气圈、水圈、岩石圈和生物圈的纽带，是地球圈层的重要内容，海水的运动与人类关系密切。在高考中
3、命题率较高，常以陆地水体相互关系及河流特点为重点，密切结合人类活动的实践，以图表为平台，创设情境命题，既有单独命题，也有和区域地理的知识相结合的命题。命题形式选择题和综合题均有。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 菜单课时作业课
4、前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 演
5、示结束菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 课 标 解 读重 点 难 点1.绘制水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节。2.理解水循环的地理意义。3.结合地图，理解洋流分布模式，归纳世界洋流分布规律。4.结合实例，说明洋流对地理环境产生的影响。1.水循环的过程和地理意义(重点)。2.世界洋流分布规律(重难点)。3.洋流对地理环境产生的影响(重点)。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 水循环菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂
6、互动探究ZT 地理必修1 字母类型主要环节A循环a蒸发，c，h降水，d，e下渗，f.B海上内循环a蒸发，b.C循环g和j蒸发，h降水海陆间陆地内水汽输送地表径流地下径流降水植物蒸腾菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 太阳辐射水的重力物质和能量水分和热量得以更新并能持续利用菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 1.水利枢纽建设会对水循环的哪个环节产生直接影响？【提示】地表径流。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地
7、理必修1 海洋水的运动世界洋流表层海水盛行风高低菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 区域洋流共有洋流太平洋D、E北太平洋暖流、F、G东澳大利亚暖流、H、I千岛寒流A、B、C.大西洋J、K北大西洋暖流、L、M加那利寒流、N、P本格拉寒流印度洋Q厄加勒斯暖流、R.日本暖流加利福尼亚寒流秘鲁寒流墨西哥湾暖流拉布拉多寒流巴西暖流西澳大利亚寒流北赤道暖流南赤道暖流西风漂流菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基
8、达标课堂互动探究ZT 地理必修1 反气旋顺时针气旋西风漂流顺时针菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 速度海雾释和净化扩散稀污染范围菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 2.3年前，日本小姑娘美智子在北海道东部释放了一只漂流瓶，今年3月，有人在台湾捞到了这支漂流瓶。试
9、说明这支漂流瓶可能经历的洋流历程。【提示】千岛寒流北太平洋暖流加利福尼亚寒流北赤道暖流日本暖流。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 水循环的类型及其特点【问题导思】1.水循环的环节有哪些？哪个环节是大气中水汽的主要来源？【提示】水循环的环节有蒸发和植物蒸腾、水汽输送、降水、下渗、地表径流和地下径流等。其中海面蒸发是大气中水汽的主要来源。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 2自海面蒸发开始，按环节说出海陆间循环的过程。【提示】海面蒸发水汽输送凝结降水地表径流(下渗地
10、下径流)海洋。3水循环对自然界的意义体现在哪些方面？【提示】水循环使大气圈、水圈、岩石圈和生物圈相互联系起来，并在各圈层之间进行物质和能量的输送和转换，促进了自然界的发展演化。水循环调节着水分和热量地区分布的不均，使大气降水、地表水、地下水之间相互转化，形成了一个统一的水资源系统。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 4为什么说水循环对人类社会意义重大？【提示】因为水循环使人类赖以生存的水资源不断得到更新并能持续利用。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 不同区域间的
11、水循环过程具有的特点及作用各不相同，具体分析如下表所示：类型海陆间循环海上内循环陆地内循环发生领域海洋和陆地外流区之间海洋上陆地上(内、外流区兼有)循环过程示意特点作用参与水量较大，又称大循环，使陆地水体不断得到补充和更新参与水量最大，占水循环的90%左右参与水量很小，只对陆地水体进行更新菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 菜单
12、课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 (1)有关各地区水循环的说法，正确的是()A东亚地区：环节的水量7月份较小 B南亚地区：环节的水量1月份较大 C地中海沿岸：环节的水量7月份较小 D开普敦附近：环节的水量1月份较小(2)关于人类活动对水循环的影响，叙述正确的是()A目前人类对环节施加的影响最大 B跨流域调水可以增加环节的水量 C植树造林可以增加环节的水量 D修建水库可以减少环节的水量菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 【思路点拨】首先判断各字母代表的水循环环节。其次
13、明确：水循环中各环节的水量是随季节而变化的，在雨季大、旱季小。目前人类对水循环的影响，主要是影响地表径流环节。【解析】第(1)题，东亚和南亚地区以及开普敦附近，7月份为雨季，环节、的水量都较大；地中海地区7月份为旱季，环节的水量较小。第(2)题，跨流域调水是改变水的空间分布，对径流总量影响不大；植树造林和修水库可以增加下渗量和地下径流量(环节和)。【答案】(1)C(2)C菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 洋流的分布与影响【问题导思】1影响洋流的形成和流向的因素有哪些？【提示】盛行风、陆地形状、地转偏向力。2盛行风是洋流形成的主
14、要动力，读P48图225，说明在信风和西风作用下分别形成的洋流。【提示】信风：南赤道暖流和北赤道暖流。西风：西风漂流(北半球分别是北太平洋暖流和北大西洋暖流)。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 3比较反气旋型大洋环流与气旋型大洋环流在大洋东西两岸洋流性质的差异。【提示】大洋西岸：反气旋型大洋环流分布着暖流，气旋型大洋环流分布着寒流。大洋东岸：反气旋型大洋环流分布着寒流，气旋型大洋环流分布着暖流。4轮船夏季自东向西穿过北印度洋是顺航还是逆航，冬季呢？【提示】轮船夏季自东向西穿过北印度洋是逆航，冬季是顺航。菜单课时作业课前自主导学
15、课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 1.全球洋流与气压带、风带相关模式图菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 2图解北印度洋海区冬、夏环流系统的区别甲乙菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 3洋流对地理环境的影响菜单课时作业课
16、前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 (1)若该图所示陆地为亚欧大陆，则东部的洋流是()A墨西哥湾暖流 B日本暖流 C巴西暖流D东澳大利亚暖流(2)若该图所示陆地为北美大陆，则东部的渔场是()A纽芬兰渔场B北海道渔场 C北海渔场D秘鲁渔场菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 【思路点拨】解答本题要熟记世界洋流的分布。图示大部位于北半球中纬度地区，洋流所在位置为反气旋型大洋环流的西部
17、暖流，由此判断在不同海域的洋流名称。【解析】第(1)题，读图并根据所学的知识可知，如果图示陆地为亚欧大陆，则东部的洋流为日本暖流。第(2)题，如果图示陆地为北美大陆，则东部的洋流为墨西哥湾暖流，受其影响形成的渔场是纽芬兰渔场。【答案】(1)B(2)A菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 图表展示 教材第47页图223 自然界的水循环菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 解图精要 由图名可知，本图展现的是水循环的类型和各环节。读图把握以下要点：(1)分清三种循环的类型和
18、分布的空间范围。(2)观察每种循环的组成环节。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 图表应用 1.判断：三种水循环类型都包括蒸发和降水环节。【提示】正确。2属于陆上内循环的地理现象有()A长江东流 B塔里木河夏汛 C台风登陆D海水蒸发【提示】B菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 3目前，人类对水循环过程可施加影响的主要环节是()A水汽输送B人工降雨 C地表径流D植物蒸腾【提示】C菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT
19、 地理必修1 教材第5152页案例【点拨】依据洋流分布图，赤道附近的太平洋东部为寒流分布区，北半球为加利福尼亚寒流，南半球为秘鲁寒流。受寒流影响，气候干燥。“厄尔尼诺”使该地水温升高，进而对气候产生影响。【答案】1.“厄尔尼诺”在西班牙语中是“圣婴”的意思，因为厄尔尼诺现象正好发生在圣诞节前后。厄尔尼诺现象发生时赤道附近太平洋东部的海水温度异常升高。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 2厄尔尼诺现象是世界气候异常的重要原因之一。它为东太平洋地区带来大量降水，可能使那里暴雨成灾；使东南亚和澳大利亚地区出现持续干旱，南太平洋和日本地
20、区出现强烈的热带风暴。进而对全球气候产生影响。它使东太平洋中上涌的冷水减少，甚至消失，水温升高26，下层海水中的营养盐不再涌向海面，导致当地海水中的浮游生物和鱼类大量死亡，继而使食鱼的海鸟大量死亡。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 读水循环示意图，回答12题。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 1水循环学说认为()A水循环指水的固态、液态、气态的三态变化 B水污
21、染可以依靠水循环完全解决 C水循环是自然界物质运动和能量转化的重要形式 D水循环不能使岩石圈中化学元素迁移 2关于该图，下列判断错误的是()A该图缺少了两个水循环的重要环节 B该循环使水资源得到不断的更新 CA环节是水汽输送，B环节是地表径流 D人类目前只能影响该循环的个别环节菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 【解析】第1题，水循环不止是水的三态变化。水循环可以促进水体的净化，但是是有限度的。水循环引起自然界的物质运动(包括化学元素的迁移)。第2题，水循环的重要环节包括蒸发和植物蒸腾、水汽输送、凝结降水、下渗和径流(地表径流和
22、地下径流)。图中只缺少下渗一个环节。【答案】1.C2.A菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 (2012南通期中)读图，回答35题。3若此图为“某海区大洋环流示意图”，该环流是()A北印度洋海区夏季季风洋流 B北半球热带、副热带海区大洋环流 C南半球中高纬海区大洋环流 D南半球热带、副热带海区大洋环流菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 4若此图为太平洋，箭头表示的洋流名称是()A东澳大利亚暖流 B千岛寒流 C秘鲁寒流D阿拉斯加暖流 5若此图为大西洋，箭头表示的洋流名
23、称是()A北大西洋暖流 B本格拉寒流 C墨西哥湾暖流 D东澳大利亚寒流菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 【解析】第3题，从图中所示的纬度可知是中低纬度的大洋环流，再从逆时针方向流动可知是南半球的大洋环流。第4题，由第3题可知是南半球的大洋环流，而又是暖流，且位于太平洋，所以是东澳大利亚暖流。第5题，由第3题可知此图是南半球中低纬度大洋环流，而位于大西洋且为寒流，因此为本格拉寒流。【答案】3.D4.A5.B菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 6读2月大洋表面海水等
24、温线分布图，回答下列问题。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 (1)图中代表的是下列渔场中的()A北海道渔场B秘鲁渔场 C北海渔场D纽芬兰渔场(2)图中A海区等温线比B海区等温线稠密，说明A海区海水的温度_，原因是_。(3)与大洋西岸等温线相比，大洋东岸等温线在甲处海域向_(南、北)凸出，原因是甲处受_(洋流名称)的影响；在乙处海域向_(南、北)凸出，原因是乙处受_(洋流名称)的影响。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 (4)试分析洋流对甲、乙两海区沿岸气候的影响
25、。(5)若A海域发生石油泄漏，洋流对其有利的影响是_，不利的影响是_。【解析】本题主要考查等温线的判读及洋流对地理环境的影响。第(1)题，根据海陆轮廓及经纬度可判定。第(2)题，A海区位于寒暖流交汇处，B海区是同一洋流的分流处。第(3)题，北半球中纬度的大陆西侧是洋流分流处，向北为暖流，向南为寒流。第(4)题，暖流增温增湿，寒流降温减湿。第(5)题，洋流对污染有双重影响。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 【答案】(1)D(2)南北温差大 位于寒暖流交汇处 (3)南 加那利寒流 北 北大西洋暖流 (4)加那利寒流降温减湿，对沿岸荒漠的形成起了一定作用；北大西洋暖流增温增湿，对西欧温带海洋性气候的形成起了很大的作用。(5)加快污染海区海水的净化 扩大污染的范围菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT 地理必修1 课时作业（十一）
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