1、做快乐的教师面对承受着来自家庭、学校、社会多方面压力的学生们，实施 “快乐教育法”越来越受到教师们的认同。 让学生在快乐的环境中主动学习，让学生用快乐的心情来接受知识，将“快乐教育”融入整个教学过程。不知大家注意到没，在教学过程中我们更多的考虑是我们的学生，强调的是我们教师要努力为学生营造快乐的环境，让学生快乐 ，但我们的教师是否每天是快乐的呢？作为教师都会有这样的同感，即责任感与使命感、自信与自卑感、压力与困惑感等。这些心理感受会依据每个人不同的经历与学历、不同的性格特征和心理承受能力等多种因素，赋予自身相应的情绪、情感、动机、目标、态度、行为和结果。好的结果自然会给人一种成功而愉悦的心理体
2、验，使人更加自信；反之，不好的结果便会给人一种不良的、甚至很糟糕的心理体验，使人感到自尊心受损而失去自信，压力与困惑接踵而来。不仅工作的积极性和兴趣受到压抑，其身心健康和工作效率也会直接受到威胁。所以我认为只有做真正快乐的教师，才会给学生真正的快乐。 一明确你自己的职业特点，降低你对职业的期盼。走出师范的大门的时候，我们每个人脑子里装的是教师职业是 “教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说，这样的地位教师是当之无愧的，但现实生活中，教师是否能有这样的地位，则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异，我们不能没有理想，但也不能用理想的标准来衡量现实生活。教师的付出与回
3、报却永远不成正比。既然我们选择了这一职业，如我们终日感叹教师这一职业的累、辛苦，生活在如此恶劣的心理环境中，又如何享受到职业所带来的快乐呢？又如何在工作中感受生活的乐趣呢？二别与他人攀比 。不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。 其实，你虽不是最成功的，但你肯定不是失败者，用不着灰心丧气。 三不要奢求额外的回报 。教书作为你的职业，薪水就是你的回报。你也许在正常的教学工作之外还付出了许多，但这也只体现了你是一位将责任放大
4、的老师，但你并不能因为放大了责任而又追求更多的回报。就象农民不应奢望穿上自己种植的棉花织成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一样，老师不要奢望学生今后会对你有额外的回报，那怕只是一张小小的贺卡。四要学一点幽默 。幽默是生活的润滑剂。谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了你。但幽默应止于讥讽，因为讥讽会伤害一部分学生，同时幽默也应止于无聊的调笑，因为这样会导致学生“乐”而不学。五尽量避免与“工作狂”教同一个班级 。我绝无贬低那些对工作负责的同事，但我们确实应该努力避免与那些视时间就是质量的同事共教一个班级，这倒不
5、是因为他们很优秀，而是因为他们可以毫无节制地挤占学生的学习时间。学生的学习时间是一个常数，他挤占了更多的时间，必定是以牺牲你所教学科的时间为代价的，到头来，学生的总体成绩不大可能很理想，但他可能较为突出，你却较为平庸。不是你怕平庸，而是你很可能不值。 六顺其自然自我解脱法。学会自我放松，在适当的情况下想说便说 ，想休息便休息，做到劳逸结合 ，想娱乐便娱乐找到自我发泄的方法。如实在不想做事时可暂时放下，不追求十全十美始。终记住追求卓越并非追求完美。七坚持阅读 。经常阅读报刊、阅读网络，能能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在中影响你的学生。最后希望我们所有的老师都象魏书生老师所讲的那样，用一颗平常心去对待自己的工作生活，以乐观积极向上的心态坚持不懈地做好自己的本职工作，以不断思考创造性的思路为学生为家长为社会服务，做到“眼睛向内，敬业乐业，提高素质，超越自我。” ，那么“乐”字就会走进我们的心间。