1、人教版高中历史必修3历史必修3物理学的重大进展紧扣课标,说教材针对学情,说教法23师生互动,说流程4课后反思,改进教学1一、紧扣课标，说教材（一）教材地位和作用学情学情分析分析课标课标解读解读本课属于思想文化史方面的内容，学习好本课内容，有助于学生了解掌握近代以来世界的科技成就，有利于学生科学素养的滋养。师生师生互动互动一、紧扣课标，说教材（二）课标内容：了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位；知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。学情学情分析分析课标课标解读解读师生师生互动互动一、紧扣课标，说教材（三）教学目标学情学情分析分析课标课标解读解读1.知识与能力了解经
2、典力学、相对论、量子论的主要内容，并理解其意义。分析近代物理学取得成就的历史条件和相对论、量子论产生的原因。师生师生互动互动一、紧扣课标，说教材（三）教学目标学情学情分析分析课标课标解读解读2.过程与方法问题探究历史比较自主归纳图片展示情境式教学启发式教学师生师生互动互动一、紧扣课标，说教材（三）教学目标学情学情分析分析课标课标解读解读3.情感态度价值观培养学生勇于追求真理，不屈不挠的精神品质；认识到科学理论的不断完善创新，需要一代代人的共同努力；科技是无国界的，科技是把双刃剑。师生师生互动互动一、紧扣课标，说教材（四）教学重难点学情学情分析分析课标课标解读解读重点：伽利略对物理学的重大贡献；
3、经典力学的建立；相对论和量子论的提出。依据：课标和三维目标难点：物理学各阶段发展的原因；对科学发展创新性的理解。依据：学生的认知特点师生师生互动互动二、针对学情说教法 高二学生初步具备一定的历史素养，有一定的理论基础和逻辑辩证思维能力，能较为全面客观地看待问题。学情学情分析分析课标课标解读解读1.学情分析师生师生互动互动二、针对学情说教法 史料研读法；问题探究法；历史比较；情境教学等学情学情分析分析课标课标解读解读2.教法设计：师生师生互动互动二、针对学情说教法 培养学生自主学习的意识和能力，增强解读史料和分析解决问题的能力；合作探究学情学情分析分析课标课标解读解读3.学法指导师生师生互动互动
4、三、师生互动，说流程（一）图片导入学情学情分析分析师生师生互动互动课标课标解读解读请说出一个与苹果有关的故事。问题：单元线索 物理学领域的重大进展；生物学关于人类生命的起源 三次科技革命的成果及对社会发展的影响。第四单元近代以来世界的科学发展历程探究：他们分别是什么人？有什么贡献？第11课 物理学的重大进展伽利略牛顿爱因斯坦普朗克请问：图片中的人物分别是谁？他们的共同点是什么？一.近代物理学成就-经典力学1.经典力学的奠基者-伽利略(1)背景：(结合教材和所学知识，自主学习)中世纪农业、手工业的发展为近代科学提供了物质条件。文艺复兴运动解放了人们的思想。(二)推进新课有人记载伽利略曾在意大利比
5、萨斜塔上作过自由落体的实验。结果两个重量相差10倍的球同时落地，证明了亚里士多德的观点是错误的。“两个铁球同时落地！”伽利略自制的望远镜问题：请根据材料结合教材内容，归纳伽利略的成就？一.经典力学1.经典力学的奠基者-伽利略(2)成就：天文学：发现了定律物理学只是改变运动状态的原因用自制的发现了许多星体，证明了哥白尼提出的的正确性。外力自由落体望远镜“日心说”（3）意义？(学法指导：史论结合，论从史出)1632年他出版了关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话1633年，罗马教皇召令伽里略到罗马受审，强迫他签字“悔过”并放弃哥白尼学说。伽利略受审近300年后，即1928年，罗马教皇才在公开集会上承
6、认对伽利略的审判是错误的。牛顿（16421727）英国著名的科学家，在物理学、数学、天文学等方面都作出了卓越贡献。他曾长期担任英国皇家学会会长，还担任过英国议会议员，被授予爵士称号。我不知道世人是对我是怎样看的，不过我只觉得自己好像是在一个海滨玩耍的孩子，有幸拾到光滑美丽的石子，但真理的大海，我还没有发现。探究问题：牛顿最大的成就是什么？其建立的标志是什么？材料中的石子指什么？一.经典力学1.经典力学的奠基者-伽利略2.经典力学的建立者-牛顿(1)标志：。自然哲学的数学原理物体运动和定律(2)主要内容:(3)显著特征:以为基础，以为表达形式适用于物体三大定律万有引力实验数学宏观低速(4)前提:
7、后人用牛顿力学算出了海王星和冥王星的位置(5)影响:（结合教材和旧知；合作探究）标志着近代科学的形成：理论的科学性和预见性使人类获得了用理性解决问题的自信，促进了启蒙运动的发展，促进了人类的思想解放。在所设计的迈克耳孙干涉仪实验中而到某种预期的结果，从而求得地球相对于以太的绝对速度。但是迈克耳孙和莫雷在不同地理条件、不同季节条件下多次进行实验，却始终得不到预期的结果，原本为验证以太参考系而进行的实验，却得出否定以太参考系的证据，此实验为狭义相对论的建立提出了有力的支持。迈克耳孙-莫雷实验19世纪80年代，迈克耳孙和莫雷根据他们的设想，如果存在以太，那么地球对于以太的运动速度就是地球的绝对速度，
8、利用地球的绝对运动的速度和光速在方向上的不同，应该请思考：1.以上材料反映了物理学研究中出现了什么问题？2.这一试验对物理学研究的发展产生了什么影响？二.现代物理学主要成就1.相对论的创立1）.背景：“物理学危机”狭义相对论和广义相对论2）.内容：狭义相对论：钟慢效应和尺缩效应二.现代物理学主要成就1.相对论的创立1）.背景：“物理学危机”狭义相对论和广义相对论2）.内容：3）.意义（结合学思之窗）1939年8月2日，爱因斯坦出于对人类命运的极大关注，写信给罗斯福总统建议美国务必抢在法西斯德国之前制造出原子弹；后来，当原子弹真的从潘多拉魔盒里跳出来后，爱因斯坦陷入了巨大的后悔与痛苦之中，自认一
9、生最大错误就是建议研制原子弹。他痛心地说，“早知如此，我宁可当个修表匠！”爱因斯坦就核武器问题的懊悔，代表了人类良知的高度，是人类良心发出的最强音。听爱因斯坦的自责之声，我们明白人类良知之宝贵。认识：科技是把双刃剑 练一练：爱因斯坦相对论的提出是物理学领域的一场重大革命，主要是因为否定了经典力学的绝对时空观 揭示了时间、空间并非绝对不变的本质属性 打破了经典力学体系的局限 性使人类对客观世界的认识开始从宏观世界深入到微观世界A、B、C、D、A普朗克生于德国基尔。1879年在慕尼黑大学获得博士学位后，先后在慕尼黑大学和基尔大学任教。由于量子论创立，普朗克获得1918年诺贝尔物理学奖。普朗克是德国
10、人所具有的最好品质的范例：诚恳，忠于职守，他的业余爱好是音乐，在这方面表现了专业艺术才干；另一项业余爱好是他一直坚持到晚年的登山运动。普朗克（18581947）2.量子论的诞生与发展1、背景：19世纪末20世纪初，电子和放射性的发现。实验表明微观粒子的运动不能用经典力学的理论来说明。2、诞生：1900,德国物理学家普朗克3、发展：爱因斯坦利用量子论成功解释了光电效应 丹麦玻尔提出有关原子的量子理论4、意义：使人类对微观世界的基本认识取得革命性进步。与相对论一起,构成现代物理学的基础。启示：1、尊重事实，不迷信权威、勇于探索创新的科学精神。2、科学发展并不是一帆风顺的，但科学终将战胜愚昧和迷信。
11、3、我们不要被常识和日常经验所蒙蔽，要学会辩证看问题。4、认识人们对任何一种新生事物的认识都是一个极其艰难的过程。5、没有学术的民主和思想的自由，科学就不会繁荣6、（四）【课堂演练】.（2007广东，25）20世纪，物理学本身发生了一场革命性的变化。下列选项中推动这一变化的是A.电的发明和利用B.量子论的提出和发展C.经典力学的发展D.原子能在军事上的运用.伽利略被誉为“天上的哥伦布”，是由于他A.推翻了教会宣扬的“地心说”B.自制望远镜观察天空，发现了许多新天体C.证实了行星以椭圆形轨道绕太阳运行D.研究了地上的物体运行规律.爱因斯坦创立的相对论与牛顿力学的关系比较准确的说法是A.前者概括了
12、后者B.前者否定了后者C.前者发展了后者D.前者融合了后者爱因斯坦（18791955）1879年诞生在德国诞生在德国的一个犹太人家中。1894年举家迁居意大利米兰。1900年毕业于瑞士苏黎世工业大学。19011901年年入瑞士国籍入瑞士国籍；1914年任柏林大学教授，1933年因受纳粹迫害而移居美国，19401940年入美国国籍年入美国国籍，1955年4月18日逝世。爱因斯坦被认为是最富于创造力的科学家，他不但创立了相对论，还提出了光量子的概念，得出了光电效应的基本定律，并揭示了光的波粒二重性本质，为量子力学的建立奠定了基础。为此荣获1921年度的诺贝尔物理学奖。同时，他还证明了热的分子运动论，提出了测定分子大小的新方法。加热到不同温度的物体发出不同颜色的光科学家们为了总结热辐射规律，推导出两个公式。但这两个公式的计算结果总是与实验结果不相符合。1900年，为了解决热辐射理论上的疑点，德国物理学家普朗克提出了量子假说：辐射像物质一样，是由具有能量的基本单位量子来实现的。
