1、唐老鸭新传 教案一、 教学目标1、能借助拼音认读“卖、店、而、沉、救、命、失、珍、贵”9个生字；正确书写“珍、买、卖、店”4个字；认识“王字旁”。2、能正确朗读课文，不添字、不漏字。3、能讲一个自己喜欢的动画人物的小故事。4、明白不能一味追求金钱的道理。二、 教学重点与难点：1、认读本课的生字，记住字形，正确朗读课文。2、通过学习懂得不能一味追求金钱的道理。三、 课时安排：1课时四、 教学过程：（一）导入新课，揭示课题1、多媒体展示唐老鸭图片，（师）同学们知道这位卡通人物是谁吗？（生）唐老鸭？2、唐老鸭的故事有好多，最近啊，唐老鸭又有新的故事发生了！你们想不想一起去瞧瞧？3、完成板书，齐读课题
2、（二）初读课文，整体感知1、唐老鸭又有什么有趣的故事呢？请小朋友们先一起观看课文动画。 PPT出示要求：（1）仔细听，听清生字的字音。（2）用心想，唐老鸭做了什么新鲜事，完成填空。2、学生交流：唐老鸭卖掉了自己（ ）的羽毛，（ ）地吃了一顿，穿上（ ）的大衣，（ ）地走在街上。（三）精读课文，深入理解1、原来，唐老鸭把自己的羽毛给卖了！小朋友想想，为什么唐老鸭想卖掉自己的羽毛呢？（1）引读课文：唐老鸭卖掉自己的羽毛是因为他听到“收鸭毛！收鸭毛！高价收鸭毛！”的喊声，看到自己身上丰满漂亮 的羽毛，心想: 假如把羽毛卖了，买件大衣，再上饭店吃上一顿多好哇。（2）学习生字“卖、店”。（3）指导朗读。
3、2、（师）于是他卖掉羽毛，美美地吃了一顿，穿上新买的大衣，高兴地走在街上。这时（生）传来鸭子们欢快的叫声，原来是鸭子们在池塘里游水。（1）那么，唐老鸭看见鸭子们在游水，他是怎么做的呢？请小朋友们自己读读第一节最后两句话，把描写唐老鸭的动词给圈出来。（2）学习生字“而、沉”（3）指导朗读。3、此时，唐老鸭不得不大呼（生）救命！（1）学习生字“救、命”。4、在这危急时刻，结果怎么样呢？（1）原来鸭子们赶过来救起了唐老鸭，还对他说（生）“你失去了珍贵的羽毛，也就没有了足够的浮力”（2）学习生字“失、珍、贵”（3）指导朗读。（4）说话练习：其实鸭子对唐老鸭说了很多话，在文中给省略掉了，假如你是其中的一
4、只小鸭子，你会对唐老鸭说什么呢？出示：我想劝告他：“ 。”我想批评他：“ 。”我想安慰他：“ 。”（三）总结课文，升华主题。1、你们说的真好，唐老鸭听了你们的话后，真（生）后悔，不该为钱而失去珍贵的东西。他后悔的是（生）不该为钱而失去珍贵的东西。2、师总结，唐老鸭为自己犯的错误后悔不已，他让我告诉小朋友，千万别学他因为贪图钱财而失去自己最珍贵的东西。五、 拓展训练：你喜欢哪部动画片？最喜欢哪个人物？讲一个关于他的小故事。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
