1、27、两只小狮子我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论
2、据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 【课 型】精读引领课要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之
3、，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方
4、，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 【教学目标】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读
5、、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1.认识“狮、整”等14个生字，结合具体语境，理解“整天、滚、扑、撕、咬、懒洋洋”等词语的意思，学会书写“练、习”等6个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。3.了解两只小狮子的不同表现，为理解“能不能成为真正的狮子”搭桥，为感悟“不能依赖父母，要自己学会生活的本领”这一道理铺垫。【教学重难点】引导在语境中识字，通过两只
6、狮子的不同表现，感悟生活的道理。【教学目标】1.认识“狮、整”等14个生字，结合具体语境，理解“整天、滚、扑、撕、咬、懒洋洋”等词语的意思。2.正确、流利、有感情的朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。3.了解两只小狮子的不同表现，为理解“能不能成为真正的狮子”搭桥，为感悟“不能依赖父母，要自己学会生活的本领”这一道理铺垫。【教学过程】一、揭题识字，谈话导入1、在昨天的学习中，我们认识了小白兔和小灰兔这两个兔宝宝，从它们身上我们学到了什么？哪位同学告诉老师？（生回答）这节课我们又要认识两位新朋友：两只小狮子。老师问一下同学们，怎么记住这个新朋友？（反犬旁加老师的师）给学生增加难度，出示反犬旁的字（
7、拓展语文园地七）：猴 猫 狗 狮 猪 狼总结：通过观察发现，反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。2、谈一谈你对狮子这种动物的认识：你觉得狮子是一种怎样的动物？引导学生进行说话训练，强调说完整话，“我觉得狮子是一种_。”（因为狮子的威猛，所以狮子被人们称为，“林中（草原）大王。师：可是，并不一定每只狮子天生就是“林中之王”。你们瞧，在茂密的大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子，今天我们一起走进这个有趣的童话故事两只小狮子（补充课题），去了解这两只小狮子的成长故事。二、初读感知，学习字词1、自读课文，读准字音，遇到生字多读几遍2、标出自然段。3、去掉词语读字。交流一下你是怎样记住这些字的？换偏旁：咬 洋
8、编儿歌法：吞：一口吞下天组合法： 狮 苦 靠 扑三、取名字，习文感悟1、给小狮子取名字师：看图片，给两只小狮子取个名字吧？师：特别懒的那一只呢，我给它取名叫懒狮子（板书：懒狮子），特别勤奋的那一只呢，我给它取名叫勤狮子（板书：懒狮子）2、通过预习我们知道，这篇童话故事一共几个自然段？我请7位同学，玩读朗读接力赛。（请7人）其他小朋友，请捧起书当小医生认真听，想你听懂了什么？3、纠正了错误。全班齐读课文4、讲解课文，交流看插图，从图上看，这是两只怎样的狮子，为什么？书上那个自然段写了这幅图。勤狮子1）、自己读，你从哪个词看出它是一只勤狮子？预设：整天（板书）A、“整天”是什么意思？创设情境：早上
9、，当太阳刚刚露出半个笑脸，小狮子已经在练习中午，火辣辣的太阳当空照，可热了。小狮子已经满头大汗了，可它还在练习，晚上，太阳公公已经下山休息了，别的小动物都去睡觉了，小狮子还在练习B、是啊，小狮子不怕苦，不怕累，认真地练习本领，用课文里的词说就是？非常刻苦C、指导朗读（重点读好“整天”“非常刻苦”）2）、小狮子为什么整天刻苦练习本领？（狮子要捕食，保护领地）D、其实，生活中你还有许多像勤狮子的例子，句式训练说话能力：_整天_。课间操：我觉得我们班的同学都像勤狮子那样“非常刻苦”的学习，接下来我们做一下课间操，稍微休息一下，再学另一只小狮子。同桌拍手背诵识字七3）、为了长大能成为“林中（草原）之王
10、”，这只小狮子很刻苦，而另一只小狮子却在干吗？出示图2，指名看图说话。懒狮子1）、出示第二句：从哪里看出他“懒”预设1；懒洋洋板书A、你什么时候也是懒洋洋的？B、表演读“懒洋洋”的样子练习说话：懒洋洋地-懒洋洋地-懒洋洋地-5、妈妈的话师引读：狮子妈妈走过去，拍了拍肩，语重心长地说（生接读）狮子妈妈看着懒懒，很认真地对他说（生接读）狮子妈妈摸了摸懒懒的头，激动地说（生接读）师：真正的狮子？难道懒狮子他不是一只狮子吗？那你认为真正的狮子是一只怎样的狮子？师引读：听了妈妈的话，懒懒他改了（课件显示填空）。听了妈妈的话，懒狮子和勤狮子一起整天练习（滚、扑、撕、咬），非常（刻苦）。他们学会了（生活的本
11、领），成了两只（真正的狮子）。四、扩展练习师：听了你们的话和狮子妈妈的话，懒狮子已经改变了，今天老师还给大家带来了一个乌鸦学艺的故事，读一读，想一想，从这个故事中，我们又该明白怎样的道理。自由读一遍老师的扩展材料，读好之后，举手示意。（语文主题学习186页）小乌鸦学艺小乌鸦到了学本领的时候，它对乌鸦妈妈说：“百灵鸟歌声优美，是森林里有名的歌唱家，我想拜它为师。”乌鸦妈妈鼓励它说：“只要你认真学习，总有一天，你也会成功的。”可是没过几天，小乌鸦便逃了回来。乌鸦妈妈问它为啥不学了，小乌鸦含泪对妈妈说：“百灵鸟每天天不亮就催我起来练嗓子，连个懒觉都睡不成，太累了，我不想学了。”乌鸦妈妈听后，叹了一口气，失望的说：“孩子啊，像你这样吃不了苦，是永远学不到真本领的。”师：读完短文之后，你想对小乌鸦说些什么？学生自由回答。总结：不能依赖父母，要自己学会生活的本领。五、作业超市1、 复习今天认识的生字宝宝2、 把这个童话故事读给爸爸妈妈听六、板书设计27、两只小狮子勤狮子 懒狮子整天 非常刻苦 懒洋洋 什么也不干
Copyright@ 2020-2024 m.ketangku.com网站版权所有