1、三只小板凳教学设计第一课时教学目标1、学会生字新词，读通课文。2、初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。教学重点、难点：理清课文的脉络。教学过程唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也
2、是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。一、揭题1 、简介爱因斯坦的生平。2、读题，学习“凳”二、学习生字新词自读课文，划出生字新词，自己分析理解。全班交流自学生字情况。三、理清按事情发展顺序写的一段话1、自己读课文，说说课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？2 、出示一段排列错乱的话（把课文第三段顺序打乱），让学生读读通不通。3 、让学生排列次序，说说你是按什么顺序排的？4 、读第二、三段，给短语排列次序： （） 老师生气 （） 同学
3、们不再笑 （） 爱因斯坦说明情况 （） 爱因斯坦交板凳5、完成作业本第五题。四、作业：抄写生字词语教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 第二课时教学目标1、理解课文内容，体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。2、能把不完整的因果句子补充完整。3、能正确朗读不同语气的句子。教学重点、难点：反问句的学习。人物的评价教学过程一、复习。说说二、三段是按什么顺序写的。二、学习二、三
4、段，质疑问难1 、学习老师的话，理解“糟糕”，找一找，还有哪些词也是说明“糟糕”的？ 比较句子你们谁见过这么糟糕的板凳？世界上还有比这更糟糕的板凳吗？你们谁也没见过这么糟糕的板凳。世界上没有比这更糟糕的板凳了。2、学习爱因斯坦的话爱因斯坦是怎么说的？这两句话说明了什么？理解“强”，“它”指什么？“这两只”指什么？想想这三办小板凳是怎么做出来的？你感觉到爱因斯坦是个怎样的人？朗读爱因斯坦的话。3 、学习同学们的表现同学们的表现有什么变化？你知道这时候同学们在想什么吗？他们要对爱因斯坦说些什么呢？三、学习一、四段1、第四段：从此指从什么事以后？改变在这儿指什么发生了变化？2 、第一段：这段话换种说法吗？训练用因为所以说话。四、小结有感情朗读课文。想想议议：为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢？五、作业指导，完成作业。收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。
