1、1会宁一中 2020-2021 学年度第二学期期末考试高二级 语文试卷答案1.B（A 项，“传统小学、金石学、书学从此步入全新领域”不正确。原文说“现代考古学就使其（即汉字研究）突破传统小学、金石学、书学范畴，步入全新的广阔领域”。C 项，原文说“汉字的装饰美化功能昌盛于 20 世纪现代美术字”，并非“在 20 世纪达到了顶峰”。D 项，“汉字还被铭刻在器物中轴线旁”不正确。原文只是说史前刻画符号“以特定器体的中轴线为参照”。）2.C（没有运用对比论证）3.A（偷换概念。原文为“装饰文字笔画中的直线、曲线及其变化组合，构成千姿百态的艺术形象”，而选项说的“其中”指的是汉字中。）4D5B6（1）
2、内容侧重点：材料一为孺子牛、拓荒牛、老黄牛的精神及新的时代内涵，材料二为中华文明史中牛的重要地位及精神价值。（2）行文脉络：材料一先指出牛的精神品质及新的时代内涵，再依次展开论证，最后号召人们学习牛的精神；材料二从牛被驯养写起，围绕牛文化，对牛在生产生活中的特殊地位及精神价值依次论述。【分析】4本题考查学生理解和分析文本内容的能力。A.“因为在中国传统文化中，人们爱牛、敬牛、颂牛，所以牛成了任劳任怨、无私奉献等精神的象征”因果倒置，由“千百年来，牛都是任劳任怨、无私奉献的象征。这也是人们爱牛、敬牛、颂牛的一个原因”可知，选项错误。B.“完整阐释”错误，由“唐代柳宗元的牛赋中抵触隆曦，日耕百亩牛
3、虽有功，于已何益，歌颂牛低头耕耘、不计回报的精神。臧克家笔下的老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄，歌颂牛任劳任怨、甘于奉献、自强不息的精神”可知，臧克家解释的只是牛的一种精神。C.“被当做财富进行物质交换”不合文意，原文中说的是“牛用作交换媒介”；故选 D。5本题考查学生理解和分析作者观点态度的能力。B.“首次技术变革”错误，原文是“一次伟大的技术变革”；“从而为中华农耕文明奠定了基础”表述错误，根据原文，奠定中华农耕文明基础的，应该是这次技术变革引发的整个社会的巨大变革。故选 B。7D【分析】7本题考查学生对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏的能力。A.“桑顿担心巴克不拉雪橇就不再打骂”不当，巴
4、克被兴奋的场面感染，跃跃欲试；而平时的打骂只是象征性的打骂，也是桑顿爱巴克的表现。B.“但机智的巴克采取灵活的战术拉动了雪橇”不当，是在桑顿的鼓励和指挥下，巴克靠自己的刚强和毅力拉动了雪橇。C.“通过他语言和动作的前后对比”不当，前后有动作但没有具体的语言对比。故选 D。28心怀关爱，救了巴克的命，对巴克施与爱心，不为钱而卖掉巴克；充满斗志（敢于冒险），毫不犹豫地拿凑来的钱去赌；顽强坚韧，在淘金的艰苦生活中有一种韧劲和不屈服的精神。9参考答案一：同意，小说的主题就是“爱的回报”。小说的题目“回报一个人的爱”表明主题是“爱的回报”；小说开头写桑顿对巴克的关爱，是为后面表现“爱的回报”作铺垫；小说
5、主体内容写巴克尽全力为主人赢得赌注，就是反映“爱得回报”主题。参考答案二：不同意，小说的主题是表现一种昂扬的斗志。桑顿在马修森的刺激下敢于毫不犹豫地拿凑来的钱去赌，不顾现实和胜负；巴克被兴奋的场面感染，以极佳的状态拼尽全力拉雪橇，为主人赢得比赛；桑顿、马修森及人们都被巴克的斗志感染，一片狂欢，手舞足蹈，语无伦次。10C11B12D13.（1）赵莹担任从事时，遭逢母亲的丧事，高祖不准许他回到华阴服丧，他穿着粗布衣服跟随左右，有人因此非议他。（2）赵莹刚生病时，便派人禀告祈求契丹国主，希望让他的骸骨归葬后周，契丹国主哀怜并答应了他。【分析】10本题考查学生文言文断句的能力。“莹时在郡”的意思是赵莹
6、当时就在陕府。“莹”作主语，“在”作谓语，“郡”作宾语，应在“郡”之后停顿，这样就排除 B、D 项。“一见如旧相识”的意思是（两人）一见如故。省略主语“两人”，“见”作谓语，“如旧相识”作“见”的补语，所以“旧相识”后不能停顿，应在“一见如旧相识”的前后停顿，这样就排除 A 项。故选 C。11本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B“户部掌管屯田、水利”错。屯田、水利是工部主管。故选 B12本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。D“希望周太祖能给以抚恤”错误。原文是“老身漂零寄于此，近闻室家丧逝，弱子无恙，蒙中朝皇帝倍加存恤，老夫至死无以报效。”可见，应该是“幸蒙周太祖给以
7、抚恤存爱”，而不是“希望”。故选 D。13本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。第（1）句关键得分点为：“丁母忧”，遭逢母亲的丧事；“粗缞”，粗布衣服；“短”，非议。第（2）句关键得分点为：“被疾”，生病；“归骨”，让他的骸骨归葬；“闵”通“悯”，哀怜、同情；“许”，答应。参考译文：赵莹，字玄辉，是华阴人。赵莹风度俊美，性情纯厚恭谨。后梁龙德年间，开始担任康延孝的从事。明宗继承帝位，任命晋高祖为陕府两使留后，赵莹当时就在陕府，以原官的身份谒见晋高祖，两人一见如故，高祖就上奏任命他为管记。高祖建立国号时，任命赵莹为翰林学士承旨。不久又升任门下侍郎、监修国史。高祖进入洛阳后，派赵莹携带聘礼答谢契
8、丹，等到返回后，加封光禄大夫兼吏部尚书，主管户部。当初，赵莹担任从事时，遭逢母亲的丧事，高祖不准许他回到华阴服丧，他穿着粗布衣服跟随左右，有人因此非议他。等到入阁为相，以敦厚谦让提拔人才为己任。监修国史时，因唐代历史残缺，赵莹便3任命有才能的人任其职，加强修纂补编实录，撰修正史二百卷在当时刊行，赵莹出力最多。晋少帝即位，任命他为守中书令。第二年，外调担任晋昌军节度使。这时，天下飞蝗为害甚重，他下令，在境内捕杀蝗虫一斗者，供给米粟一斗，使饥饿的人得以渡过难关。因此远近的人都称赞他。开运末年，冯玉、李彦韬执政，因桑维翰才能名望一向过重，而赵莹柔顺而能控制，就一同拥举他，罢除桑维翰宰相调出京城，恢复
9、赵莹相位，加封弘文馆大学士。到李崧、冯玉商议派兵对付赵延寿时，以杜重威为都督部署，赵莹私下对冯立、李崧说：“杜重威是皇室至亲，他所希求的不曾如愿，心中常常不快，怎么可以再给予兵权？如果边陲有战事，只有李守贞可以担任将领。”等到契丹攻陷京城后，契丹国主迁徙少帝到北方塞上，赵莹与冯玉、李彦韬一起跟从前往。后周广顺初年，周太祖派尚书左丞田敏向契丹通报，在幽州碰上了赵莹。赵莹见到中原汉人，悲叹惆怅不已，并对田敏说：“老朽漂零异乡寄居在这里，最近听说妻室去世，孩儿无恙，幸蒙朝廷皇帝倍加抚恤存爱，东京老夫至死无以报答。”于是向南叩头，涕泪横流。不久，赵莹在幽州去世，时年六十七岁。赵莹刚生病时，便派人禀告祈
10、求契丹国主，希望让他的骸骨归葬后周，契丹国主哀怜并答应了他。等到去世，就派他的儿子赵易从和家中几位人护丧回归，还派遣大将护送到京城。周太祖感慨良久，下诏追赠太傅，还赏赐他的儿子五百匹丝绢，以办理丧事，并让送回安葬在华阴故里。14A15蔽，遮挡，说明阳光难以透过来，描写出桑叶的青翠茂密。含，衔着，运用拟人手法，描写微风吹过，麦浪起伏的美丽景象。动静结合，表现了经过好雨的润泽，桑茂蚕肥、庄稼丰收在望的景象，抒发了因雨而喜的情感。【分析】14本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。A.“是受上天的安排，而不是因为治政是良政还是拙政”错误。“天幸非由拙政然”的意思是灾祸而幸免的好运气并不是因为拙政。故选
11、A。15本题考查学生赏析诗句语言之炼字的能力。颈联“桑阴蔽日交垂路，麦穗含风秀满田”意思是桑树繁茂，枝叶相交遮挡了太阳；微风吹过，田野里麦浪起伏。蔽，遮挡的意思。上联用一“遮”字，桑树繁茂甚至连太阳都遮挡了，描写出桑树的青翠茂密。下联的“含”字，意为“衔着”，此处运用拟人的修辞手法，将“麦穗”人格化，描写麦穗随风舞动的丰收景象。上联“桑阴蔽日交垂路”为动景，下联“麦穗含风秀满田”为静景，一动一静，动静结合，描写了一副雨后桑树枝桠青翠茂密、田野麦浪随风的景象，这一派充满生机之景，意味着桑茂蚕肥、庄稼丰收在望，暗含作者因雨而喜的情感。16(1)择其善者而从之,其不善者而改之(2)所以传道受业解惑也
12、,道之所存(3)人生如梦,一尊还酹江月【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意以下词语的书写：受（通假字）、尊（通假字）、酹。17D18B19C4【详解】17注意后面句子“就像”的暗示，后面强调的是人们对非典从“最初”到“最终”的认识过程。18原句有三种语病，一是关联词顺序不当，“虽然”应放在“病毒”前面；二是搭配不当，“增强”应修饰“信心”，“提高”应修饰“能力”；三是关联词，“只有才”和“只要就”，前为充要条件后，为充分条件，应选“只要就”。19束手无策：遇到问题，就像手被捆住一样，一点办法也没有。张皇失措：惊慌得不知怎么办才好。夜以继日：形容日夜不停。多指工作或学习等。宵衣旰食
13、：形容为处理国事而辛勤地工作。多用以称颂帝王勤于政事。狙击：埋伏起来伺机袭击敌人。阻击：以防御手段阻止敌人的进攻。就诊：接受治疗。应诊：接受求诊，为来访病人进行诊治。20这引起国人对生物入侵的关注但也有些生存了下来还提高了其传播的概率（速度）21环境适应性强（生态适应能力强），繁殖和传播能力强，对当地生态危害性大。【分析】20本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，由“新闻刷爆网络”可知国人对红蚁入侵感兴趣，结合后面对“外来生物入侵”的具体介绍，可知此处应填“这引起国人对生物入侵的关注”；第二空，由句首“虽然”可知，此处和“出师未捷身先死”是转折关系，故填“但也有些生存了下来”；第三空，
14、对应“不仅提高了其后代存活的绝对数量”，此处应是递进的句子，结合“大肆扩张势力范围”可知此处应填“还提高了其传播的概率（速度）”。21本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。由“很快适应了当地的环境”，可概括出“环境适应性强（生态适应能力强）”；由“这样不仅提高了其后代存活的绝对数量，还提高了其传播的概率”，可概括出“繁殖和传播能力强”；由“对当地水域生态造成了难以估量的损失”，可概括出“对当地生态危害性大”。22.【审题】本题考查的是一篇任务驱动型作文，材料中的重点是三位校友的成功经验，所以学生要根据对三位校友的话语进行理解立意。三位知名校友所说的话各有侧重点：第一位校友“要做别人不做的事”强调的是勇气、挑战、创新；第二位校友“要做自己喜欢的事”强调的是兴趣、自主、独立；第三位校友“要把自己不喜欢的事做好”强调的是适应、责任、坚持等，据此可以任选一个角度立意。考生从上面的立意角度选取适合自己写作的角度，选定了角度后要注意结合现实生活充分论证自己的观点，在结合现实的时候要注意举例的真实，只有真实和平实的例子才能让作文有说服力，这样作文才能升格。