一年级下册语文教案15你姓什么4 沪教版.docx

1、“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看

2、来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?你姓什么教案教学目标：1、借助拼音读准本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，积累一些表示人姓的字，描写4个字：吴、双、耳、孙。2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字

3、，按标点停顿。尝试读出问答句的不同语气。3、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。4、学会介绍自己的姓，初步了解复姓，感受中华姓氏的多样。教学重、难点：1、认识本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，描写4个字：吴、双、耳、孙。2、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。教学过程：一、结合实际，导入新课1、谈话导入同学们，你们第一次见到张老师的时候，很多同学都问我：“老师，你姓什么呀？”今天我们就要来学习一篇关于姓氏的课文。它的名字叫你姓什么。2、板书课题看老师书写课题。“女”的横不能超过撇。3、学习“姓”读准后鼻音，用什么好方法来记住它。4、学生介绍姓名谁愿意向客人老师介绍自己的姓名

4、。5、总结我们每个人的姓名由两部分组成，那就是姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名。姓是我们每个人自己家族的符号。你姓李，我姓张，他姓王。我们国家有14亿人口，就会有很多很多的姓。二、朗读课文，学习生字1、整体感知，圈画姓氏（1）看动画，数姓氏观看课文动画，数数课文中介绍了几个姓，可以用手指来计数？（2）读课文，圈姓氏请小朋友们轻轻地把书本翻到57页，借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。学生读文圈字指名回答，生回答一个，PPT圈出一个。同学们，把你圈的和老师圈的核对一下，都圈到了吗，没有的赶紧补一补。2、学习第一小节（1）我们先来学习这一组姓氏，出示胡-吴（2）这2个字在读音上有什么特别的地方

5、吗？（声母不同，韵母相同）（3）胡，吴声母不同，韵母相同，读音上有些相近，容易混淆。那你们有什么好方法区分它们吗？（4）生交流（一个是古月胡，一个是口天吴）（5）把这2个字宝宝送回课文中，谁想来读一读？出示第一节（6）这个小朋友读得特别好，读出了一问一答的语气。你姓什么？是一个问句。语调要上扬些。张老师请一位小朋友跟我配合读一读。老师来问，你来答。瞧，我们配合得多默契。（7）还有小朋友想和老师一起来读一读吗？那么多小朋友呀，那老师问，同学们一起来答。（师生配合读） 你们和老师配合得真好。（8）现在同桌两个人左边同学问，右边同学答。（9）大家读得真认真，现在请男生问，女生答。把一问一答的语气读出

6、来了，真了不起。现在女生来问，男生回答。小结：我们用加一加的方法学会了“胡”和“吴”这一组姓氏，其实很多姓氏我们都可以用这个方法来学。瞧，这2个姓，都读ZHANG。你是怎么区分他们的？3、学习第2小节生交流：弓长张，立早章。（这位小朋友已经学会了老师教给你们的“加一加的方法，真棒，表扬他）（1）章，是我们本课的一个生字宝宝，谁来读一读。你要提醒小朋友注意什么呢？（后鼻音） 男生读，女生读。（2）开小火车读（3）这个“张”，在这里是一个姓氏，其实它还是一个量词，我们可以说一张（纸、画、桌子、脸、嘴）（4）把这2个字宝宝也送回课文中，男生女生比一比，看谁读得好？出示：我姓张，弓长张。她姓章，立早章

7、。（5）男女生比读（适时评价）。4、小组合作学习过渡：我们用“合一合”的方法学习了这两组姓氏，接下来请小朋友们开动脑筋，同桌一起来学学剩下的五组姓氏，可以用合一合的方法，也可以用一个部首加一个字的方法。出示：合一合 部首+字（1）生交流（2）学习生字陈 前鼻音李 木子李孙 平舌音 开小火车双 后鼻音 两个又，但是有点不同之处，谁来说？耳 找个朋友，耳朵，耳机（3）小朋友们用自己的智慧学会了这五组姓氏，把它们轻轻地送回课文，一起来读一读。（4）有人把这些姓氏编成了一首歌，那就是我们的第15课你姓什么。打开书本，我们一起再来读一读课文。三、游戏巩固，拓展识字1、大家读得可真认真，我们学的这些表示姓氏的字，还可以组成其他的词语。，现在老师要送给你们几个漂亮的气球，看仔细了，一起读2、每位同学都有自己的姓氏，请把它写在你的苹果上。3、四人小组学者课文的样子，介绍自己的姓氏，指名同学上台介绍贴苹果4、其实在我们的生活中，还有一种特殊的姓氏，读读这些句子出示句子：司马光，姓司马。诸葛亮，姓什么？诸葛亮，姓诸葛。同学们已经发现了，这些人的名字中的姓是两个字组成的，这就是复姓。5、介绍其他复姓四、总结今天我们学到了许多姓氏，又增长了不少知识。我国是个历史悠久的国家，我们的姓氏文化源远流长，关于姓氏，有一本书叫百家姓，有兴趣的同学可以去看一看。