1、一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。15、你姓什么教学设计教学目标 1 借助拼音读准8个生字；初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。2、 正确朗读课文，背诵课文。积累一些表示人姓的字；积累句子不少于2句。3、 学习向家长询问自己名字的来历，再
2、用几句话说给小组里的同学听。4、 读句子，读出问答句的不同语气。教学重点和难点 1、 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2、 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是
3、看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。认识本课8个生字。2、初步了解形声字的造字规律，培养学生识字能力。教学媒体 多媒体、录音机、识字卡片课前学生准备 预习课文、圈好生字和不理解的词语教学流程 一、 创设情景，导入新课1、 小品：A生：我姓张。B生：我姓章。A：我们俩一样都姓张。B：不，不，不，你是弓厂张，我是立早章。A：哦，原来我们都读zh
4、ng，此张非那章。A、B齐：小朋友，千万别搞错了。2、 师述：小朋友在生活中像小品中的现象还有很多，我们怎么来介绍，让别人一听就明白呢？那就让我们来学习3、 出示课题： 你姓什么（读题）4、 告诉学生每个人的名字由两部分组成：姓和名；中国人一般前面是姓后面是名。（抽个别学生说说自己的姓和名）二、 读课文，学习生字1、 听录音，数数课文中出现了几个姓？2、 要求学生借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。3、 交流出示：胡吴；张章；徐许；陈程；李吕；孙郑（过渡：怎样记住和区分这些姓呢？课文里就有好方法。）三、 读课文，学习生字4、 听录音，数数课文中出现了几个姓？5、 要求学生借助拼音轻声读课文，圈
5、出表示姓的字。6、 交流出示：胡吴；张章；徐许；陈程；李吕；孙郑（过渡：怎样记住和区分这些姓呢？课文里就有好方法。）4、教学第一节：1）出示该节，学生自由读句子，学习生字“吴”。（分男女生读、师生问答读该节，读出问答句的不同语气。）2）师提问：读了这节课文你发现了什么？（引导学生发现胡和吴，可以分成“古”与“月”，“口”和“天”而且读音上也比较相近。）3）师小节指出：这几组表示姓的字中不少是由两个独体字组合而成，而且许多姓的读音相同或相近。5、请同学们以小组为单位，自学后六组姓。学习文中的生字：弓、章、姜、徐、陈、程、吕、孙、郑。6、学生交流，师适时指导：（1）重点指导读音： 读准声调：“姜”
6、jing第一声；“徐”x第三声。分清前后鼻音：“陈”chn前鼻音；“程”chng“郑”zhng都是后鼻音。分清平翘舌音：“孙”sn平舌音；“章”zhng“陈”chn“程”chng“郑”zhng都是翘舌音。（2）重点指导字形的区别：（除课文所用方法外，鼓励学生用不同方法区分）耳东陈，左耳旁；关耳郑，右耳旁。（学习部首左耳旁和右耳旁并描写。）“弓、长”的笔顺。(完成课文后“弓、长”的描写练习)（3）重点指导字义：张：除了用在姓氏上，还可以表示量词，例如：一张纸。章、徐、程:除了用在姓氏上，还可以组成其他词语。游戏:一字开花（张嘴、张开、张口结舌、东张西望、张灯结彩、张牙舞爪、文章、章节、章程、规章
7、制度、许多、许愿、准许、路程、过程、工程、课程表等。）8、指导朗读课文：注意读出问答句的不同语气。四、 做游戏，复习巩固1、 叫号游戏读生字。2、 摘星星（把姓与一般的生字放在一起，让学生找出哪些是姓，然后摘下来）。五、 读说编，延伸拓展1、 读句子：司马光，姓司马。诸葛亮，姓什么？诸葛亮。姓诸葛。1） 读了这段儿歌后你有什么发现？2） 生活中你会发现有些人的名字中的姓是两个字组成的，这就是复姓。3） 你知道哪些是复姓吗？2、 说说你的名字是谁起的？有什么含义？3、 学做小作家：试着把你或同学的姓编个字谜或儿歌，说给小组的同学听。4、 集体交流，评奖。5、 总结：我国是一个历史悠久的国家，我们的姓氏文化也不例外，如果大家还想了解的话，可以去看一看百家姓这本书。板书设计本课小结反馈教学效果的作业
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