1、一年级上语文评课稿-在家里2份人教版新课标 评课稿一在家里是人教版一年级的一篇课文。课文中配有一幅插图，其中图片里物品名称就是学生所要认识的词语。 听了简老师的这节课，我受益匪浅。在授课过程中，简老师根据学案要求，设计了情境教学，有利于提高学生的学习兴趣，使学生有了学习的冲劲。学案还能结合课文实际进行延伸教学。简老师在一开始上课时，就出示了一个有着美丽陈设、生活用品的家庭画面，创设了情境，贴近了学生的生活，使学生学习积极性骤然高涨。然后老师把词语卡片贴在图片旁边，使抽象的生字与具体的物品结合起来，既激发了学生学习的兴趣，又初步地使学生认识了生字所代表的事物。借助实物认识生字，学生感兴趣，也容易
2、记住，学得自然轻松，教师在和学生对读词语时，要求我大声，你小声，你小声，我大声，这种新颖的，师生互动的读书方法激发了学生兴趣，也调动了课堂气氛。虽然教师在“读”上花费了很多时间，但形式不够多，我认为还可以自由读、男女生读、同桌对读、挑战读、赛读等等。教师对学生的评价方式可以形式多样化。课堂中对一些表现较好的学生只是采取送掌声，显得比较单一。建议简老师在评价方面要多花点心思，尤其要注重语言上的激励。对于一位年轻的老师来说，这样的一堂课还是值得肯定的，相信通过不断的努力，简老师会有更大的进步。评课稿二9月24日下午，在本校听了陈丹老师执教的识字一 在家里一课，下面来谈谈我对这堂课的见解。1、利用游
3、戏的情势，调动学生学习识字的兴趣。兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的情势，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。陈教师在教学中利用游戏的情势调动学生学习抽象文字符号的兴趣，?欢乐捎枚参爬旨那槭评唇薪萄纾赫?苹果，找朋友将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。2、重视培育学生的察看能力和口头表达能力。学会察看和表达是写好作文的重要前提，如果老师能从低年级就有意识地培育学生的这些能力，到了中、高年级写作文就会容易多了，本节课陈老师善于引导学生察看图中的陈设，并要求学生用语言表达出来，如：图中都画了些什么？有哪些人？他们在干什么？因为图中的内容非常贴近学生生活，因而他们很容易答复出来。这样一来学生不仅了解了课文内容，而且语言表达能力得到了训练。虽然课堂上学生的主体地位得到了充分的体现，但我个人以为，对于刚学完拼音，初步接触汉字的学生，在课文的阅读上老师撒手太早了，我信任即使已教完拼音，但同窗们对拼音的控制程度确定参差不齐，而老师仅让学生自己拼读几次就要求学生齐读课文，其成果可想而知。再的建议老师在教学祖国语言文字时别忘了借助文中的事例进行人文教育。
