1、一年级上语文评课稿-14自己去吧人教版新课标 评课稿一自己去吧这篇课文，主要讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了生活的本领。教学中，李老师根据学生的年龄特点，紧扣教学主题，把学生带进了一个有趣的童话世界。教学中，李老师注重了以下几点：1兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。上课开始，李老师用提问的方式激趣，把学生带进了课堂：我带来了几位小朋友，你认识它们吗？出示图片小猴、小鸭、小鹰。有一天小猴想学爬树，小鸭想学游泳，小鹰想学飞翔，你们想知道发生在它们身上有趣的事吗？这样一个贴近一年级学生特点的导入，把学生带进了课堂，集中了小学生注意力，激发了学生学习兴趣，引发了学生的学习动机。2李老师保证
2、了学生有充分自主学习的时间,给予学生自主思维的空间。如：让学生借助自己喜欢的识字方法自由读课文。检查字时，教师进一步让学生先自主认识，再交流检查。3重视了合作学习能力的培养，改变信息传递的单一性。教学中，教师注重了师生交往，积极互动，共同发展的过程。教师与学生一起分角色朗读课文、生与生之间的角色表演，体现了课堂教学中，师生这种和谐融恰的教学环境，更加激发了学生的学习兴趣.4注重读。古人云：“书读百遍，其义自见。”由此可见，“读书”是语文教学中的重要环节，小学生习惯于形象思维，这就要在教学中，让学生根据课文的描写和说明，在头脑中形成事物的形象，产生正确的理解，做到语言与形象的沟通,达到理解课文内
3、容，发展思维能力的目的。同时，教师还充分利用多媒体，辅助教学，让课文变的更加有灵性，更加贴近学生的生活。朗读方式也很多，有领读、范读、齐读、自读、对读、抽读、分角色朗读等，教师能够灵活掌握课堂教学内容。评课稿二陈老师这节课的闪光点很多，给我印象最深刻的有以下三点：一、创设符合儿童年龄特征的情境，激发学生浓厚的学习兴趣。“兴趣”是最好的老师，是学生学习的动力。陈老师在教学中就十分重视情境的创设，上课伊始，陈老师以讲故事的形式，用生动的语言加上精美的图片，吸引学生的注意力，设置悬念大大激发了学生的学习兴趣。同时在整节课中，陈老师的课件精致生动，符合低段学生对动态画面的喜爱，大大的提高了学生学习的兴
4、趣，加上教师生动的语言和富于变化的动作，无疑吸引了所有学生的注意力。二、实打实的写字教学。陈老师在指导学生写字时，方法和过程都力求扎实。她先让学生观察字形，培养了孩子们学会观察的能力的同时字形也在学生心里留下印象。再动笔写的时候，学生对这个字的笔顺以及笔画都有所记忆，这便更利于他们书写。三、以读代讲，以学定教。在本堂课中，朗读是教学的重头戏。小学生习惯于形象思维，而朗读使学生根据课文的描写和说明，在头脑中形成事物的形象，产生正确的理解，做到语言与形象的沟通,达到理解课文内容，达到了发展思维能力的目的。同时，陈教师还充分利用多媒体辅助教学，让课文变的更加有灵性，更加贴近学生的生活。朗读方式富于变化，有范读、齐读、自读、对读、抽读、分角色朗读等。在多种的朗读方法下，学生能够很快的记忆字词以及对课文内容的理解。简单地说，学生之所以能够在最后的教学环节中读得如此出色，源于前面陈老师的一步一步的铺垫和引导，逐渐使学生对课文内容有了深入的理解。所以以读代讲是本节课的一大特色。总之，本节课学生在轻松的环境里，融入到课堂中，不仅学生学会了初步朗读的本领和写字的本领，我也学到了很多教学经验。以上就是我的几点体会，有不足之处，请大家多多指正。
