一年级上语文教案看图说话学拼音_语文S版.docx

1、看图说话学拼音3教学设计设计理念：新课标指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性、宜以活动和游戏为主”。一年级小朋友活泼好动，易接受直观、生动的事物，因此在教学中，我把教学内容与游戏结合起来，让学生在游戏中学习、寓教于乐，学生学得生动、轻松、快乐。教学目标：1.指导学生学会单韵母i、u、和声母y、w，能读准音，认清形，正确书写。2.引导学生学会整体认读音节yi、wu、yu。3.辅导学生掌握i、u、yi、wu、yu的四声，并能够直接读出带调的音。4.帮助学生认识“雨、衣”两个生字。教学重点、难点：i、u、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读，音节带调读是本课教学的重点，读准 的第二声和第三声

2、是教学的难点。教学准备：录音和磁带、拼音卡片、课件教学流程：一、复习导入、激发兴趣师：孩子们，我们的“探索号”小飞船已经飞过了看图说话学接音的前两站，瞧，这是你们在那里收获的果实。（课件出示看图说话学拼音1、2的学习内容）大家可以把你已经认识的拼音朋友的名字大声地读出来。二、创设情境，导入新课经过努力学习，认识了这么多的拼音朋友心里多高兴啊！其实学习就是一件快乐的事情，今天让我们乘着小飞船继续走进拼音的王国，去认识新的朋友，去体验更多的快乐，你们准备好了吗？三、看情境图，练习说话师:(课件出示情境图)瞧，第三站到了，请大家齐读课题。让我们轻轻地走进大门，看看第三站中有什么美丽的图画等着我们去欣

3、赏。(指导学生按由远到近的顺序看图说话)四、看情境图，找出拼音宝宝师：在第三站中看图说话这一点大家是顺利通过了，我想学拼音也一定难不住你们。不过我可听说了，第三站中的拼音宝宝特别调皮，他们总喜欢和小朋友们玩捉迷藏的游戏，这不，今天他们又早早地躲在图中，等着大家去找了，你们能找到吗？（引导学生在情境图中找出3个单韵母，两个声母。）五、出示拼音卡片，学习单韵母师：既然这些拼音宝宝被我们从图中找了出来，下面就让我们来认识它们吧！学习单韵母i1.谁和i是老朋友，请你把它的读音介绍给其他同学。（教师纠正，示范发音）2.谁来说说你有什么好办法记住i ？3.出示i 的四声，引导学生观察发现i 加声调去点这一

4、规则。4.夺红旗，练读i 的四声。学习单韵u1.请学生当小老师领读u2.看情境图说说u u u，什么u？3.指导学生用手势表示u。编顺口溜记住u。4.练读u的四声。师：拼音王国的张爷爷想考考大家读u的四声，你们敢不敢接受检验？打乱顺序练读u的四声。学习单韵母1.师:大家观察和谁很像?你能编个顺口溜吗?2.小组合作练读的四声,并用课件出示的图片练习说话。学唱单韵母拍手歌，巩固发音。课件出示单韵母拍手歌，录音伴奏老师领唱，学生拍手齐唱。六、音节导入，学习声母1.会读的同学站起来读。课件出示单节2.认识声母y、w。3.用铅笔、手势表示y、w识记字形。七、声韵连读，区别发音1.师：现在我们既认识了声母

5、朋友，又认识了韵母朋友，请大家将它们连起来读读。2.师：我发现大家读单韵母i、u和声母y、w时发音完全相同，谁能想个好办法从读音上将它们区别开。（师引导学生发现单韵母读得响而长，声母读得轻而短）3.游戏：听音举卡（师读单韵母，生举出相应的卡片）4.认识大y、小i、大w、小u。（师：为了区分单韵i、u和声母y、w，我们还可以把单韵母的y、w称作小i、小u，声母的y、w称作大y、大w）八、照片导入，学习整体认读音节yi、wu、yu。出示整体认读音节yi、wu。1.师：老师这里有两张照片，请大家仔细看看照片上是谁和谁的合影。2.师：这两个音节谁会读？3.师：这两个音节有个特殊的名字，谁知道叫什么？（

6、生：整体认读音节）4.练读整体认读音节yi、wu。5.练读整体认读音节yi、wu的四声，并用它们的组词，说句。课件出示整体认读音节yu。1.师：这里还有两位朋友也想在一起照张像，瞧，它们是谁（大y和）2.课件演示yu的变化过程（大y和相结合时，去掉两点）。3.根据演示，生练编顺口溜（如:小有礼貌，见了大y就摘帽）。4.练读yu的四声，引导学生从名字中找出读yu的四声的字。九、读音归类，指导发音师：今天我们认识的拼音宝宝真有趣，请大家看着黑板说说读“衣”的拼音有几个？它们分别是读“乌”的拼音有几个？它们是读“淤”的呢？十、学习生字，交流识字方法1.（师：认识了那么多的拼音朋友，现在有两个生字宝宝

7、也想和大家作朋友，你们愿意吗？瞧，它们来了）。课件出示“雨衣”。2.交流识方法师：谁认识这两个生字，说说你是怎么认识的。3.课件出示拼音师：谁来读读生字上面的拼音？瞧，你们现在通过读拼音认识了生字，多能干呀！十一、巩固练习、体验成功课件演示：将拼音朋友和生字宝宝送回情境图中，学生大声读出它的名字。十二、指导书写，提升能力1.师：其实，本子提它们会学的家你们仔细观察大屏幕上的笔顺图，看看每个字母有几笔，各占什么位置？（指名回答）2.指名说笔顺，并引导学生认识新笔画：右斜、左斜、斜下、斜上。3.学生描红。（师巡视，提醒注意写字姿势）4.生尝试写，师行间巡视。5.选几个学生写拼音字母，利用实物投影展现在大屏幕上，引导学生评议。十三、激发兴趣，游戏巩固1.“我是小小神枪手”课件出示带拼音的汽球，读准之后汽球飞走。2.“我是拼音小医生”课件出示音节大树，学生找出错误音节，并改正。3.抽礼物 读音节师：拼音王国感谢大家给音节大树治好了病，特准备了一些礼物送给大家，你们想要吗？如果你能准确读出礼物上的拼音，礼物就归你所有了！