1、教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”四个生字。“面”侧重读音（三拼音）和笔顺的指导，“哭”侧重词的积累。能在老师指导下正确描写“面、在、哭”。书空“面”，师范写（强调起笔“横”的位置及笔顺），书空“在、哭”2、通过看图引出声母、k、h，并能正确认读，会看图拼读相关音节k 、h 。3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。教学重点：能在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”四个生字。能正确认读声母、k、h，会看图拼读相关音节。教学难点：书写“面、在、哭”，拼读三拼音。教学准备：录音机、课文录音磁带、识字卡片、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：（一）启发谈话，提示课题。
2、1、（出示图片：小花鼓）小朋友，你们看，这是什么？说话训练：这是一面小花鼓，鼓上画着一只小老虎。2、谁敲过小花鼓？发出了怎样的声音啊？3、有个小弟弟，他跟我们一样，可喜欢敲鼓了。让我们一起来听一听。4、交流：小弟弟在干什么？5、这就是我们今天要学习的课文。出示：课文内容6、谁来读读课题？（个别读、齐读）（二）学习儿歌，自主识字。1、请小朋友听老师读一读儿歌，注意听清生字的读音。（学生手指指书，字字入目。）2、自由读儿歌。3、谁愿意读给大家听？4、学他的样，我们一起读。5、（出示生字：面、在、哭、哥）这四个字是我们今天要学习的生字宝宝，请你用自己的好办法记住他们，一会儿请你来告诉大家。6、交流自
3、学方法：（1）读一读，读儿歌。（2）圈一圈，圈生字。（3）学一学，学生字。7、你们认识了哪些字？让我们来交流一下。面：读准三拼音，复习笔画“横折”（开火车书空）。哭：你有什么好方法记？积累“哭”的反义词“笑”，老师是这样记的：一个小朋友张着两只大眼睛在装哭，硬是挤出了一滴眼泪。哥：与“歌”作比较。组词。8、这些字宝宝可调皮了，他们想和小朋友做一个“猜猜我是谁”的游戏。游戏：猜猜我是谁？（老师请一位同学猜字，老师站在这名同学背后，举起一张生字卡片“哭”，该生问全班同学：“是不是哥”？全班同学答：“不是，不是，不是哥。”该生问：“是不是哭？”全班同学答：“对，对，对，就是哭。”）9、游戏：敲敲小花
4、鼓（老师在黑板上出示：大哭、哥哥、一面、老虎、画家、画画等词语，在词语下面标上号码。学生听老师敲了几下小花鼓，就把带有那个号码的词语读给小朋友听。）10、祝贺你们和字宝宝交上了朋友，让我们把字宝宝送回家，选择你们喜欢的形式读一读课文。（接龙读、齐读、做动作读、滚雪球读。）（三）巩固字词，学习拼音。过渡：你们读得太棒了。看，小鸽子一个劲儿地夸我们，它给我们带来了一个声母，谁会读？1、出示鸽子图，学习声母，（鸽子鸽子，9字加弯）拼读,随机板示：鼓、骨等。2、出示蝌蚪图，学习声母k，（蝌蚪蝌蚪kkk，一挺机枪kkk）拼读k，随机板示：哭、枯3、出示女孩喝水图，学习声母h，（喝水喝水hhh，一把椅子hhh）拼读节h，随机板示：虎4、小朋友的本领可真大，瞧！这些小动物想请小朋友帮忙，帮他们找找他们的音节朋友。5、出示:鸽子k( ) 老虎h( ) 仙鹤h( )( ) k( ) h( )（1）自由拼读，完成练习（2）全班交流6、你们帮小动物找到了音节朋友，他们可高兴了。他们送给小朋友一首儿歌。读儿歌：一面小花，鼓上画老h，宝宝敲p鼓，妈妈n布补，不知是b补鼓，还是布补h。（四）指导写字。1、出示：面、在、哭2、师范写，生描写。板书：8、小花鼓弟弟哭哥哥补作业设计：1、抄写生字。2、读课文，认拼音。
