1、第18课 新时期的理论探索课标要求概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进当的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。教学目标1.阅读教材，识记邓小平理论在新时期各阶段邓小平理论的发展；邓小平理论的主要内容；“三个代表”重要思想的提出、确立等发展过程和其主要内容。2.依据教材及导学案中的材料，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生通过对邓小平理论发展历程的梳理，结合必修一、必修二相关知识，全面分析邓小平理论形成的时代背景，进而理解邓小平理论是对毛泽东思想、马克思列宁主义的继承与发展；认识其对建设中国
2、特色社会主义的指导意义。引导学生全面分析“三个代表”重要思想提出的时代背景；结合其提出的时代背景和主要内容综合考查，认识到其对加强和改进党的建设的重要性，其本质是社会主义的自我完善与发展，进而明确“三个代表”重要思想的提出对推进社会主义现代化建设的重要意义。学法指导1.一定的思想观念是一定的历史时代的产物，是在它的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成的。因此，学习邓小平理论的发展需要注意结合当时的时代背景分析其发展的必要性与可能性。 2.学习邓小平理论，应注意联系实际和比较分析法，多联系每一历史时期或今天实际生活中的情况，加深对伟大理论同历史发展关系的理解。重点难点1.重点：邓小平理论的
3、形成和三个代表的重要思想。2.难点：邓小平理论的形成；邓小平理论的地位。课时安排1课时。教学设备多媒体教学设备；自制本课课件；相关图文资料。教学方法以“四导一评”教学模式为主，辅以其它教学方法。教学过程设计【有机引入】创设问题情景：播放歌曲春天的故事引入：“春天”是什么？1979年和1992年分别发生了什么大事？“有一位老人是谁？”为什么在歌颂他？【自主学习】带着下列问题，阅读教材P82-85，在书上进行圈、勾、划，对知识点进行记忆与思考。1. 阅读教材第一目“伟大的转折”A:(1)“文革”结束后，以邓小平为代表的中共党中央的指导思想有何新变化？有何历史意义（请注意阅读“前言”、“历史纵横”、
4、图片资料及注释综合思考）？【1组学生板演预测】1.1977年，“关于真理标准的讨论”；冲破“两个凡是”的束缚。2.1978年，中共中央工作会议，邓小平讲话：解放思想，实事求是，团结一致向前看；成为建设中国特色社会主义新理论的宣言书。3.1978年，中共十一届三中全会：确立“解放思想，实事求是，团结一致向前看”的思想路线；党和政府工作重心的转移到社会主义现代化建设；改革开放揭开序幕，走上建设中国特色的社会主义道路。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。2.阅读教材第二目“邓小平理论的形成”A:(1)请依据时序简述邓小平理论的形成与发展过程中形成的重要理论（请注意阅读“学思之窗”、图片资
5、料及注释综合思考）。【2组学生板演预测】1.1982年，中共十二大，邓小平提出：建设有中国特色的社会主义。2.1987年，中共十三大，系统提出了社会主义初级阶段理论，规定党的基本路线：”一个中心，两个基本点”；对建设中国特色社会主义理论的主要内容做了系统概括。3.1992年，南方讲话，邓小平围绕“什么是社会主义，怎样建设社会主义”指出，社会主义的本质、判断各方面工作的是非标准是”三个有利于”。4.1992年，中共十四大，明确改革的下一个目标是建立社会主义市场经济体制。5.1997年，中共十五大，邓小平理论作为党的指导思想写入党章。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。A:(2)你知道
6、邓小平理论哪些主要内容（请注意阅读“学思之窗”、图片资料及注释综合思考）？【3组学生板演预测】新时期建设中国特色的社会主义理论；“一国两制”的伟大构想；和平与发展是当今世界的两大主题。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【合作探究1】结合邓小平发展基本历程及其内容综合思考：邓小平理论形成与发展的时代特征？它与毛泽东思想、马克思主义之间有何关系？【4组学生板演预测】特征：国际环境：美苏冷战即将结束，多极化趋势加强；经济全球化趋势不断加强；第三次科技革命展开；受两次世界大战的影响，世界各国人民渴望和平；.国内环境：“文革”结束，邓小平等恢复领导地位；社会主义经济建设的需要；解除思想束缚
7、：真理标准大讨论；.关系:邓小平理论是毛泽东思想的继承与发展；是马克思主义与中国国情相结合的产物，是马克思主义的中国化；邓小平理论与毛泽东思想、马克思主义一脉相承。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。A：（3）请结合邓小平理论形成与发展的历程和主要内容分析，邓小平理论的形成对社会主义现代化建设有何重要意义？【5组学生板演预测】在社会主义现代化建设新时期，以邓小平为代表的中国共产党人，总结建国以来正反两方面经验，借鉴其他国家社会主义国家建设的经验和教训，集中全党全国人民的智慧，创立了邓小平理论。邓小平理论把马克思主义基本原理同中国的具体实际结合，继承和发展了毛泽东思想。是马列主义与中
8、国实际相结合的第二次历史性飞跃。邓小平理论是中国人民进行改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。3.阅读教材第三目“三个代表重要思想”A：（1）请简述“三个代表”重要思想的提出、确立和其主要内容（请注意阅读“历史纵横”、图片资料及注释综合思考）。【6组学生板演预测】首次提出：2000年2月 江泽民 广东。系统阐述：2001年7月1日讲。成为指导思想：2002年11月（中共十六大）；主要内容：中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求，中国先进文化的发展方向，中国最广大人民的根本利益。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。A：（2）“三
9、个代表”重要思想是在什么形势下提出的？它的形成与发展有哪些重要意义？【1组学生板演预测】（1）国际形势：世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，以经济为基础、科技为先导的综合国力竞争更为激烈。世界的变化给中国带来的机遇，同时面临严峻挑战，迫切需要给予科学的回答。（2）国内发展：A.进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化新阶段。B.在新时期，中国共产党面临怎样完善自身、与时俱进的新问题意义：适应了当代世界和中国变化的新形势；涵盖了社会主义政治、经济、文化等各个方面，是一个完整的科学的思想体系；是进入21世纪以后中国共产党的重要指导思想；是指导中国特色社会主义事业不断开创
10、新局面的强大思想武器。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【合作探究1】“三个代表”重要思想、邓小平理论、毛泽东思想的核心内容分别是什么？它们三者有何联系？【2组学生板演预测】核心：“三个代表”重要思想：党的建设问题；邓小平理论：新时期社会主义建设理论；毛泽东思想：民主革命理论.联系：后者是前者的继承与发展；“三个代表”重要思想、邓小平理论、毛泽东思想是马克思主义与中国国情相结合的产物，是马克思主义的中国化；“三个代表”重要思想与邓小平理论、毛泽东思想、马克思主义一脉相承。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【合作探究2】除邓小平理论、“三个代表”重要思想之外，你还知道
11、哪些党在新时期的重要理论？请以“三个代表”重要思想为例说明这些先进理论的实质是什么？【3组学生板演预测】理论：科学发展观等。实质：是社会主义制度的自我完善与发展。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【知识梳理】【师生互动小结】一、新时期理论探索的基本条件“文革”的结束；1978年十一届三中全会，确立了解放思想、实事求是的思想路线，拉开了改革开放的序幕，实现了伟大转折。二、邓小平理论的形成1.1982年十二大邓小平提出建设有中国特色社会主义2.1987年十三大规定了党在社会主义初级阶段的基本路线，第一次对建设有中国特色社会主义理论主要内容作了系统概括。3.1992年邓小平发表南方谈话
12、，进一步完善了邓小平理论。4.1997年十五大上邓小平理论作为党的指导思想写入党章。三、“三个代表”重要思想1.20世纪末21世纪初，面对国际国内形势的变化，以江泽民为代表的中国共产党人创立了“三个代表”重要思想。2.2002年十六大上“三个代表”重要思想写入党章，成为党的指导思想。【检测反馈】 1在改革开放中，经过三次思想解放，我们先后冲破了“个人崇拜”、“计划经济崇拜”和“所有制崇拜”，它们所对应的关键事件是关于真理标准问题的讨论 中共十三大 中共十四大 中共十五大A. B. C. D.【4组学生板演预测】A。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【解析】关于真理标准问题的讨论，
13、提出了实践是检验真理的唯一标准，冲破了“个人崇拜”； 中共十四大确立了市场经济体制的改革目标，冲破了“计划经济崇拜”； 中共十五大对所有制和公有制形式进行了创新，冲破了“所有制崇拜”。2春天的故事中唱到“一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇”。该“诗篇”的主题是阐述了A.中国特色革命理论 B.社会主义革命理论C.什么是社会主义，怎样建设社会主义 D.一个国家，两种制度【4组学生板演预测】C。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【解析】1992年，邓小平在南巡讲话中阐明了市场与社会主义的关系，市场并不是资本主义和社会主义的本质区别；社会主义也可以有市场。3胡锦涛总
14、书记在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话指出：“没有以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体团结带领全党全国各族人民改革创新就没有改革开放历史新时期”察看改革开放30年来各个阶段的流行语，总设计师邓小平的语录几乎贯穿始终。下列“小平语录”提出的先后顺序是“不管黑猫白猫，捉到老鼠就是好猫” “一个国家，两种制度“有中国特色的社会主义” “三个有利于”A B C D【4组学生板演预测】C。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【解析】 1978年春；1982年9月24日,邓小平在人民大会堂会见了英国首相撒切尔夫人。全面阐述了中国政府准备用一国两制办法来解决香港问题；邓小平在
15、十二大（1982年9月1日到11日召开）开幕词中，第一次提出和使用了“建设有中国特色社会主义”的科学概念；1992年南巡讲话。4阅读下列材料,回答问题：材料一：毛泽东的最大功绩就在于领导中国人民取得了新民主主义革命的胜利，毛泽东的最大愿望在于使中华民族实现伟大的复兴，毛泽东的最大贡献就在于马克思主义的中国化。毛泽东思想就是马克思主义在中国的运用和发展。材料二：邓小平作为中国共产党第二代领导集体的核心，继承和发展了毛泽东思想，从而形成了邓小平理论。邓小平理论第一次比较系统地、初步回答了在中国这样落后的国家如何建设、巩固和发展社会主义的一系列基本问题。材料三：“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、
16、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承，同时，又是与时俱进的科学体系。“三个代表”重要思想是马克思主义在中国的最新成果。从毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的发展过程来看，坚持以反映时代特征和实践要求的科学理论指导实践，并根据实践的新鲜经验不断推进理论创新，是中国共产党始终保持先进性，不断推进社会主义事业发展的根本保证。请回答：(1)概述马克思主义诞生和社会主义运动的发展历程。【5组学生板演预测】从空想到科学，从理论到实践，从一国胜利到多国胜利，从多种模式的探索到局部的严重受挫。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。 (2)根据材料一概括毛泽东在新民主主义革命时期对马克思主义的发展
17、。【6组学生板演预测】毛泽东从中国的具体国情出发，在反动统治比较薄弱的农村开展武装斗争，建立和发展革命根据地，以农村包围城市，最后夺取城市和全国胜利。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。 (3)根据材料二概括邓小平对中国特色社会主义道路探索的贡献。【1组学生板演预测】领导全党把工作重心转移到社会主义现代化建设上来，提出社会主义初级阶段的理论和社会主义市场经济的理论，制定了“一个中心，两个基本点”的党的基本路线。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。 (4)根据材料概括毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的共同点。【2组学生板演预测】实事求是，一切从国情出发，把马克
18、思主义的普遍真理同中国革命和建设具体实践相结合，与时俱进。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【解析】第（1）问从理论、实践、规模、模式等方面概述。第（2）问答中国共产党探索出的正确的革命道路。第（3）问从以经济建设为中心切入作答。第（4）问是实事求是等。教学反思1.课前要精心准备。台上一分钟，台下十年功。要上好一堂课，课前必须做好充分的准备，考虑到方方面面的问题，包括可能要用到的知识材料图片来充实、丰富课堂内容；可能学生会问的问题；可能会出现的突发情况或事情等等。为此不做充分准备的话，就会导致课堂教学的失败。课前，查找大量的资料，我按照导学案形式，精心编写、组合学案，在大脑中不断
19、演练，寻找不足之处，思考可能出现的问题。2.始终以学生主体，发挥学生的主导作用，调动学生学习的积极性。新课标倡导学生在学习处于主体地位，导学案以此为原则，重视学生的主动学习。在课前，我将学案内容提前一天布置给学生，并专门给了一节课学生完成学案，当然，学生对于问题思考、检测，主要是初步学习尝试解答，不能要求完全正确，重在能发现问题、提出疑义，但必须确保不能先看答案，了解即将开始的学习内容中，哪些已经掌握，哪些还有待课堂学习掌握。如夯实基础，只要阅读教材就可做到，一些理论如思辨提升第2题“为什么每次西学东渐都会遇到强大的阻力”一些学生就不容易理解，他们可以注明标记，上课时再通过学习来理解。我对学案进行了检查，每位同学认真完成学案为本节课顺利完成提供了充分保证。3.课堂中发挥教师在学习中的引导作用，做好课堂指导，让学生积极主动的参与到学习中去。课堂上学生的表现直接影响课堂效果的好坏，我在课堂中注意培养学生互帮互学互促，公平竞争的合作学习氛围，教师把握学习节奏，要再宏观把握生议、生讲、师拔、反馈几个环节，就会取得满意效果。如对于思辨提升中的两个问题和重点难点探究的问题我都让学生分四小组讨论，然后再派代表回答、补充，不完善的我再完善，这样让通过学生自己来解决问题，理解掌握知识，从而真正的转化为自己的知识和能力。对于课文中的重点难点同样采取这种方法，使整堂课取得了较好的效果。