1、教学目标：1、在阅读的过程中，能较熟练地借助拼音认读“灯、还、呢、车、往、工、作、告、诉、方、向、定”12个生字。学习双人旁，能按正确的笔顺描和写“往、工”两个字。2、正确连贯地朗读课文，做到不加字、不漏字、字音准、读通顺；能在老师指导下读出文中疑问句、感叹句的不同语气。3、了解几种灯的功能和作用，并能当众用规范、连贯的话说清楚。教学重点：1、认识本课12个生字、1个部首、积累12个词语和句子。2、正确连贯地朗读课文。教学难点：1、正确连贯地朗读课文。2、了解几种灯的功能和作用，注意把话说完整。教学准备：多媒体课时安排：一课时教学过程：一、故事引入，揭示课题，学习第一节1、师：小朋友，你们看，
2、这是什么？（红绿灯、台灯、路灯图）这些都是灯，我们赶快来学学“灯”这个字吧。（1个小朋友独立学）2、师：小朋友，你知道吗？灯除了照明，还会说话呢！今天老师要和大家一起来学一篇新的课文“会说话的灯”。谁来把课题读一读55会说话的灯齐读课题3、师：谁还记得老师刚刚说这句话的语气？这里有两个关键的符号，想一想，怎么读好？谁来读读这句话？指名读，男女生读，齐读。4、小朋友们快看，有3个生字宝宝藏在这句话中呢，我们赶快在小组里学一学吧。（学习吗，呢，还）二、学习课文第二、三节1、灯会说什么呢？小朋友们让我们打开书，自己轻声读读课文，找一找课文中有哪些灯？交流，出示：红绿灯、汽车方向灯、灯塔图片2、红绿灯
3、是怎么说话的，听老师读一读。出示：马路上，车来人往。红绿灯不停地工作着，告诉人们红灯停，绿灯行。生读。3、这句话中又有几个生字宝宝出来和大家见面啦，请小朋友们和你小组里的小伙伴一起学一学。（车，往，工，作，告，诉）小组交流。小朋友们学得真好，字宝宝们高兴得手拉手，我们快叫叫他们的名字吧！每个两遍（车来人往，工作，告诉）再读句子。4、看谁最会动脑筋，用老师的句子说说话。（红灯亮了，好像在说：“快停下来，现在不能走。”）5、请小朋友们按照刚才老师的顺序，先读一读句子，再学一学生字，然后用老师给的句子说一句话，自己学习汽车方向灯和灯塔的内容。谁来学习汽车的方向灯的内容？出示：汽车的方向灯一闪一闪，那
4、是在对人们说：“小心，我要拐弯啦！”（学“方向”）指导朗读（提醒的语气）小组赛读。灯塔急着要来说两句了，谁来学灯塔的内容？出示：灯塔一动不动地坚守着自己的岗位。来往的航船从灯光中知道了哪里是航道，哪里不能走。三、学习第四节拓展训练1、师：在你的周围，一定也有会说话的灯。如果你感兴趣，也能听懂它们的话。（出示划线句子）2、谁来读读这小节？最后一个字宝宝可别掉队了。学习“定”。师：大家看一看，老师为什么把这些字贴在一起呀？（读后鼻音字）3、大家学得真不错，老师这里也有3种灯，你们知道这是什么灯吗？（图片）那你听懂他们说的话了吗？请你说给你的同桌听。提供句式：（）灯亮了，好像在说：“（）。”学生交流
5、。四、总结今天这节课上，小朋友们听懂了这么多灯说的话，真了不起！这些灯在我们的生活中起着不同的重要作用，只要你做个有心人，就能听懂更多灯说的话。教学目标：1、能独立借助拼音读准“灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定”11个生字的读音。看图理解“车来人往”的意思，并积累。学习部首“双人旁”，能按正确的笔顺描和写“往、工”两个字。2、朗读课文能不加字、不漏字；重点指导读好三种灯说话的内容。3、能初步了解各种不同的灯是怎样告诉人们不同的信息的。并能尝试用一句完整的话介绍日常生活中其它灯说的话（机动）。教学过程：一、揭示课题,学习生字“灯”、“吗”、“呢”1、了解、认识“油灯”。师：从前，没有电
6、灯时，人们用什么来照明的呢？（边说边举着“照明”一词的词语卡片）媒体出示油灯图：下面出示词语油（you）灯（deng）师：请小朋友自由拼读词语。（反馈）师：“灯”这个字就和灯很相象，这是火，这是灯架，读“灯”，请小朋友跟着老师一起书空。（板书：灯）2、出示课题：55、会说话的灯师：自从人们发明了电灯以后，人们就不再用油灯照明了（手里再举着“照明”一词）。灯除了照明（手里再举着“照明”一词）外，他还会说话呢！（出示课题）齐读课题3、出示课文第一小姐，读准生字“吗”“呢”的读音。媒体出示第一小节（生字用红色，上面标注拼音，）：师：请大家轻声读读这句话，注意读准生字的读音。交流反馈读句子，指导读出语
7、气。二、初读课文，借助拼音读准其余生字的字音。1、常规小组学习，疏通课文。师：文章向我们介绍了哪些会说话的灯呢？这些等都说了些什么呢？就让我们一起来读读课文，了解一下吧。先让我们小组内按常规读课文，学习生字。2、交流反馈生字读音。投影出示：告（gao）诉(su) 工(gong)作(zuo) 车(che)来人往(wang)师:哪一组来读这些词语？其余小朋友听听他们把生字的音读准了吗？3、看图理解“车来人往”的意思，指导书写“往”，学习“双人旁”。师：（出示媒体画面）马路上车子来来往往，人们川流不息，行人和车辆真多啊，真是“车来人往”，开小火车读好这些词。师：“往”是“双人旁”，左右结构，左窄右宽
8、，请小朋友跟老师一起书空。三、再读课文，了解内容，指导读好重点句。1、了解课文介绍了哪几种会说话的灯。师：自由朗读课文2、3小节，圈出文中介绍了哪几种灯？请把等的名称读给同桌听一听。（反馈出示）红绿灯方向灯灯塔2、再读课文2、3节，了解这些灯说了些什么话。师：再读2、3节，找出这些灯说了哪些话？找到句子大声地读给同桌听。媒体出示红绿灯红灯停，绿灯行方向灯“小心！我要拐弯啦！”灯塔哪里是航道，哪里不能走交流读好这几句话。教师在学生渡的基础上引读。3、再读课文，了解这些灯是怎么“说话”的。师：这些灯没长嘴，你们是怎么听懂它说在说（指着媒体上的几句话，让学生齐读红灯停，绿灯行。“小心！我要拐弯啦！”
9、哪里是航道，哪里不能走。就请大家再读读2、3小节，想一项、找一找从哪些词语中让你听懂它在说话：媒体：红绿灯不停地工作着红灯停，绿灯行。方向灯一闪一闪“小心！我要拐弯啦！”灯塔一动不动地坚守着哪里是航道，哪里不能走。（先让学生自由练读“不停地工作着”“一闪一闪”“一动不动地坚守着”这些词组，再开火车读一读）观看动画：十字路口红绿灯在不停地工作着；马路上汽车方向灯一闪一闪大海上的灯塔一动不动地坚守着。4、引读2、3小节。马路上车来人往，红绿灯，告诉人们，汽车方向灯，那是在对人们说，大海上，灯塔，来往的航船从灯光中知道了5、总结是啊，我们从这些灯的灯光变化中看懂了它们的要告诉（指着“告诉”词语卡）我
10、们的话。四、练习模仿课文直接说话的方式来说话1、模仿文中汽车方向灯说话的语气练习说话。师：你们能用这样（指着：小心！我要拐弯啦！）的句子，根据老师给大家的提示也来说说红绿灯、灯塔说的话吗？。出示：红灯亮了，好像告诉人家说：“_”过了一会儿，绿灯亮了，那是在对人们说：“_。”灯塔一动不动地坚守着岗位，那是告诉人们：“_。”（师：灯塔指引的地方是航道，船可以安全从这里通过。）教师的总结要在学生交流到这句的时候及时点拨） （同桌一起练习说说，再集体交流，要多请几位学生说说，再学生交流的基础上，再出示老师写好的句子）红灯亮了，好像告诉人家说：“快停下来，现在不能走！”过了一会儿，绿灯亮了，那是在对人们
11、说：“现在可以安全过马路了。”灯塔一动不动地坚守着岗位，那是告诉人们：“这里是航道，那里不是航道，不能走。” 引读：师读红灯亮了，好像告诉人家说：生读“快停下来，现在不能走！”五、朗读第4节，总结全文师：小朋友，在我们的周围有很多会说话的灯，我们如果留心看，就会从它们灯光的变化中读懂它们要告诉（指着“告诉”一词）我们的话。 让我们一起读读课文最后一节。六、语言实践活动1、认识课后练习中几种灯。师：这里还有四盏灯，请你借助拼音读一读它们的名字，来认识一下这些灯。投影配图：矿(kuang)工灯道(dao)口指(zhi)示(shi)灯饮(yin)水机指示灯楼(lou)顶(ding)灯2、模仿课文中的几种说法练习介绍这些灯在说什么。师：请小朋友们仿照屏幕上的句子，选择一种说法，说说这些灯怎样工作，他们在告诉我们什么呢？再出示投影：红绿灯不停地工作着红灯停，绿灯行方向灯一闪一闪小心！我要拐弯啦！灯塔一动不动地坚守着哪里是航道，哪里不能走 小组内自由练说，再集体交流。3、课外拓展师：日常生活中，你还知道什么灯会说话？学生交流七、指导写字：书写：工师：小朋友请你们看看，“工”字的最关键一笔，在田字格的什么位置？
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