一年级上语文教学设计ɑieiui_语文A版.docx

1、 ieiui教学目标: 1.学会复韵母eiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2.了解标调规则，知道ieiui的标调位置。3.学习声母与ieiui组成的音节，能准确拼读音节。4.能够看图说话，根据音节拼读词和句子。5.拼读儿歌北风吹，在情境中巩固复韵母ieiui的发音，激发学习拼音的兴趣。教学重点学会复韵母ieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。教学难点复韵母不能读成两个音，要注意口形变化的过程。教学准备拼音卡片、教学情境图、朗读课文的录音。教学时数2课时。教学过程 第一课时（一）情境引入1.有一个小朋友叫安安，他是个孝顺的孩子，你们看：（出示教学挂图）安安在干什么呀？他在给奶奶捶背

2、。2.听范读儿歌的录音北风吹。3.想跟老师一起读这首儿歌吗？老师带读儿歌。4.齐读儿歌。5.引入复韵母教学。这首儿歌中，藏着几个新的拼音朋友，你们想和他们交朋友吗？将儿歌中有复韵母ieiui的音节用红笔画出来。（二）学习复韵母ieiui1.出示复韵母：ieiui用卡片认读6个带调单韵母：oeiu2.单韵母eu最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。3.教学复韵母i。（1）看插图说话引出i：图上画了什么？（妈妈爱孩子，孩子爱妈妈）（2）教学i的发音，认清字形。 i就是我们今天要学的第一个复韵母，

3、“复韵母”念两遍。（3）复韵母i是哪两个单韵母组成的？怎么把和i合成i呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口形要变。读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读i时可体会一下“爱”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）（4）对比读，i，让学生看老师发音时的口形，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。（5）四声练习。学儿歌：有先找，没找o、e，iu在一起，谁在后面谁戴帽，i字标调点去掉。让学生注意，i的调号标在的头上。结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，iii。孩子不能常挨饿，iii。姐姐高，弟弟矮，iii。我爱爸爸，我爱妈妈，iii。4.学习复韵母ei。（1）

4、看插图说话引出ei：图上画着谁？在干什么？（丁丁搬东西，好重啊。他嘴里发出ei的声音。）（2）教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）（3）学生领读，指名读，齐读。（4）给ei标调，进行四声练习。5.学习复韵母ui。（1）看插图引出ui：图上画着什么？（2）出示ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。（3）告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：有先找，没找oe，iu在一起，谁在后面谁戴帽，i字标调点去掉。进行ui的四声练习。（三）书写指导

5、这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，读一个音，写时间距要适当。第二课时（一）复习引入1.利用卡片复习复韵母ieiui，认读带调的复韵母ieiui。2.游戏：顺风耳。我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。老师或小老师报音，其他同学找出相应的韵母，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ooo”。看谁找得对、准，读得快、准。（二）学习声母与ieiui相拼的音节1.出示声母卡片分别与ieiui相拼。2.学生自由拼读，指名读，齐读。3.音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读）（三）看图拼读音节词1.过渡：

6、听你们读得这么准确，有几位动物朋友都被吸引到我们教室来了，你们看，它们是谁？2.看图，指名回答：它们是“白鹤”“海狮”“梅花鹿”。你了解它们吗？指名说说它们的特点。3.你能读出它们的名字吗？出示音节词，学生练习拼读。指名读。齐读。4.做游戏“找朋友”。一位同学拿出写有声母或复韵母ieiui的卡片，问：“我的朋友在哪里?”台下学生拿着能与问者手中卡片拼成音节的声母卡片回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节，一起拼读，全班跟读。（四）学习儿歌，巩固ieiui的发音1.上节课我们学了一首儿歌北风吹，你们还会读吗？2.指名读儿歌。3.齐读儿歌，注意让学生读准字音。4.找出儿歌中带有“ieiui”的音节和词语，自己读一读。“北bi”（北风）“吹chu”“飞fi”（雪花飞）“奶ni”（奶奶）“捶chu”（捶背）“累li”（累不累）5.出示这些音节和词语，指名认读。引导学生评价，是否读准确了。6.指导有感情地朗读儿歌。看情境图体会，读出对奶奶的爱，读出高兴的语气。（五）小结小朋友们今天认识了ieiui三个复韵母，又学会了一首有趣的儿歌，你们高兴吗？希望你们和ieiui交上朋友，不要忘了它们哦！