1、非选择题专练专题一题型一第2讲题型二题型三题型四题型五高考题型的快速规范解答第2讲5种非选择题的答题规范基础再现题要迁移运用 (1)基础再现题，是指考查的内容直接来自教材，所涉及的知识相对简单的简答题。多以文字表述、教材图形的改编等形式来作为试题背景，内容主要涉及高中生物的基本概念、原理、规律等知识，一般来说，考生依靠记忆就能较好地回答，是高考中一定不能失分的题目，高考备考中常说“拿满基础分，才能得高分”，说的就是这类题目。(2)解答这类试题的关键在于：首先要正确理解题干所表达的相关信息；其次能够快速地判断和迁移，即准确地判断出试题考查的相关知识点所涉及的生物学的基础概念、原理、规律，正确理解
2、概念的内涵和外延，把握事物的本质特征，并把相关基础知识迁移到解题中；最后运用生物学术语作出规范完整的解答。这类试题考查的内容往往是生物学的专业术语和结论性语句，这就要求我们在作答时，应该善于运用生物学的专业术语和结论性语句。示例(2012山东高考)人手指意外触到蜡烛火焰，引起屈肘反射。其反射弧示意图如下。以例示法 (1)图中神经元a产生的兴奋在传入神经纤维上以_形式进行传导。当神经冲动传到神经末梢时，引起突触前膜内_释放神经递质，该递质与神经元b细胞膜上_结合，使神经元b兴奋。神经元b的神经冲动进一步引起神经元c兴奋，最终导致屈肌收缩。(2)图中M点兴奋时，此处神经纤维膜两侧的电位表现为_。若
3、N点受刺激产生兴奋，则在神经元b上_(填“有”或“无”)膜电位的变化，其原因是_。(3)手指意外触到火焰引起局部皮肤红肿，是因为皮肤毛细血管舒张和通透性增加，_引起组织间隙液体积聚。若手指伤口感染，可引起体液中吞噬细胞和杀菌物质抵御病菌侵害，此过程属于_免疫。点拨本题主要考查神经调节，内环境及非特异免疫的相关知识。解题关键是能够正确识别反射弧各组成部分，迅速回忆起兴奋产生与传导的有关知识，以及引起组织水肿的原理等知识，再逐题分析，予以解答。答案(1)局部电流(或电信号，神经冲动)突触小泡(特异性)受体(2)内正外负 无 兴奋在神经元之间只能单向传递(3)血浆中的蛋白质和液体渗出 非特异性解答基
4、础问答题时应遵循的几个原则1回答基本概念时宜“小”不宜“大”生物学概念很多，其中不少概念的字词相近或相似，而且大概念中又包含了若干个小概念，容易引起概念的混淆，导致张冠李戴，甚至把大概念当做小概念用。在用概念性术语回答生物学问题时，适合小概念的不宜用大概念，即答的内容要具体。如回答叶绿体的功能时，宜答“进行光合作用”，不宜答“进行新陈代谢”。2回答基本结构时宜“细”不宜“粗”生物体的结构有宏观结构和微观结构，细胞结构又可分为显微结构和亚显微结构。在答一些生理反应的位点、代谢场所、分泌部位、物质存在的具体结构时都必须说出更细微的结构。如答光合作用暗反应的场所时，应答“叶绿体基质”，而不能答“叶绿
5、体”或“叶肉细胞”等。3回答基本功能时宜“多”不宜“少”生物体的某种结构或某种组成物质往往有多种功能，但这些功能往往又分别出现在不同章节中，需要我们平时对此加以归纳和总结，在陈述生物体的功能时要力求全面和完善。如下丘脑的主要功能有：分泌分泌抗利尿激素；感受渗透压感受器；调节体温调节中枢和血糖调节中枢；传导下丘脑可将渗透压感受器受到刺激所产生的兴奋传至大脑皮层引起渴觉，从而增加饮水量。总之，下丘脑具有感受、调节、分泌和传导的功能。4回答生理过程时宜“近”不宜“远”生物体进行的各种生命活动不是杂乱无章的，而是有序的，总遵循一定的规律。如在回答细胞分裂、分化、代谢等过程时，一定要弄清具体过程的细节，
6、并且说出题目中所指的对象最靠近的那个环节。1根据相关实验，回答下列问题：(1)正确选用实验材料是生物学实验获得成功的重要条件。以苹果、梨作为鉴定还原糖的实验材料，其理由是_。紫色洋葱是生物学实验的常用材料之一，若用紫色洋葱观察植物细胞有丝分裂，则取材部位是_；若要验证植物细胞吸水原理，则最好的取材部位是_。(2)在洋葱根尖细胞有丝分裂过程中，低温诱导染色体数目加倍的原理是_，其装片制作的程序是_制片。尝试应用(3)按下面步骤进行质壁分离实验。步骤一：在洁净的载玻片中央加一滴清水，取一片藓类小叶，盖上盖玻片。步骤二：从盖玻片一侧滴入质量浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸
7、引。这样重复几次，使盖玻片下面的藓类小叶浸润在质量浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液中。步骤三：在显微镜下观察，结果如图所示。图中A、B处的颜色分别是_。如果上述实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是加有伊红(植物细胞不吸收的红色染料)的质量浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液，则在显微镜下观察到A、B处的颜色分别是_。如果将上述实验步骤二中浸润在质量浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液中的藓类小叶的装片，放在80C条件下处理一段时间(装片中的藓类小叶保持在质量浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液中)。在显微镜下清晰地观察到细胞结构后，为更准确地判断A处颜色，对显微镜的操作方法是_、_。如果A处呈绿色，可能的原
8、因是_。解析：本题考查的是教材实验的基础知识，要求清晰记忆教材实验的原理、选材、实验步骤及注意事项等基础性内容。答案：(1)果肉颜色为白色或近于白色(或浅色)、含还原糖多，实验现象明显 根尖 鳞片叶外表皮(2)低温抑制纺锤体的形成 解离漂洗染色(3)无色、绿色 红色、绿色 改变光圈大小 调节反光镜 高温下细胞膜、叶绿体膜失去选择透过性，叶绿素等色素进入A处图解、图像综合题是通过各种图像、图解创设新的情境，提供新的题材，展示生物学原理、生理过程和功能等。考查的知识往往呈递进关系，即试题前一个问题的答案往往是解答后一个问题的条件或关键。图解图像题解题技巧主要体现在“细”上。一是细读题干，读懂题目给
9、予的文字说明以及相关提示，特别要注意与解题有关的重要词语。二是细看图解图像的名称、相似结构、过程含义以及图示说明等，从图中获取有效信息，然后图解、图像题要全面观察对这些信息进行转换、迁移、拓展。三是细看多个图解图像间的联系，注意分析一个大题中若干图解图像能否形成相互补充说明或提示，以防解题时因视野狭隘而顾此失彼，最终导致思维偏差或知识遗漏。四是细看设问，从设问着手，结合题干的文字说明以及图形中获得的信息，把知识进行链接、综合，实现概念、原理与图形之间的信息转换和整合，从而使问题得到解决。示例请回答下列有关下丘脑参与的人体部分生理活动调节的问题。图中甲、乙、丙表示内分泌腺，字母表示激素，数字表示
10、生理活动。其中激素C的分泌受激素H的调节。(括号内填字母、数字与甲、乙、丙，横线上填文字)以例示法 (1)图示属于下丘脑自主神经调节的是。(2)在寒冷环境下人体直接参与产热调节的激素有_与_。此时E可能是_。(3)甲状腺能参与体温调节，是因为_。(4)若高盐饮食后不喝水，机体通过的调节过程是_。(5)图中显示促进血糖升高的激素是。激素B除图示的作用外，还可以通过_作用调节血糖平衡。(6)(多选)为验证胰岛素能降血糖，某同学给几只刚进食的小鼠注射一定剂量的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配制)，观察现象，若出现惊厥，则达到目的。该实验需要完善的是()A为使反应出现得较快且明显，实验前应将小鼠饥饿处理，
11、以消耗肝糖原B应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组C应设置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量的清水D出现惊厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄糖溶液抢救，另一半不予抢救 点拨生物的生理过程如信息传递、神经调节和体液调节过程等都可以用“过程图”来表示。本题以血糖平衡调节、水盐调节和体温调节为载体，考查了激素调节的有关知识。由图可知，A为胰高血糖素，B为胰岛素，D是肾上腺素，E是促甲状腺激素释放激素，F是促甲状腺激素，G为甲状腺激素。答案(1)(2)G 甲状腺激素 D 肾上腺素 促甲状腺激素释放激素(3)甲状腺能分泌甲状腺激素，促进有机物氧化分解，释放能量(4)抗利尿激素分
12、泌增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，尿量减少(5)A、C、D 促进糖类的氧化分解(6)ABD过程示意图的一般解题步骤(1)了解图意，图文转换，这是解题的关键，也是解题的最大困难所在。首先是读图，读图包括读图名、图说、图例、读内容、读过程各个环节，然后是弄清图意，从图中获取做题的信息，结合我们平时积累的知识，迅速实现图文转换，从而使问题迎刃而解。(2)知识回顾，寻找依据。就是在读图了解图意的基础上，结合题目的要求，梳理与题目要求相关的内容。2下图表示细胞内蛋白质合成后的去向和定位，其中表示细胞结构，甲丁表示结构中的物质。请据图回答：尝试应用(1)中，具有双层膜结构的是_(填序号)，不含有磷
13、脂分子的结构是_(填序号)。(2)结构中，能增加膜面积的结构分别是_、_。(3)结构中进行的过程是_，甲表示的物质是_。(4)能进行DNA的复制和转录的结构有_。(5)若图左侧表示胰岛B细胞合成、分泌胰岛素的过程，则乙、丙、丁三种物质中最可能具有降血糖作用的是_。解析：本题以结构图和过程图为载体，考查细胞的结构和功能，解题时需熟悉分泌蛋白的合成与分泌过程(核糖体内质网高尔基体细胞膜)，知道细胞各种结构之间的关系及一些重要的生理过程在细胞中进行的场所。分析图解中各种细胞器的形状可知：是核糖体，不具有膜结构，可以通过翻译过程合成蛋白质，此过程的模板是mRNA，原料是氨基酸。是内质网，可以对多肽链进
14、行加工处理和合成脂质。是高尔基体，可以对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装。是细胞膜。是细胞核，具有双层膜结构。是叶绿体，具有双层膜结构和基粒，基粒能够增大膜面积。是线粒体，具有双层膜结构，内膜向内折叠形成嵴增大膜面积。细胞核、线粒体、叶绿体中均含有DNA，能够进行DNA的复制和转录。胰岛B细胞的核糖体上合成的是胰岛素原，不具有生物活性，需要经过内质网和高尔基体等的加工之后才具有生物活性，因此丁最可能具有降血糖作用。答案：(1)(2)类囊体(或基粒)嵴(或内膜)(3)翻译 mRNA(4)(5)丁曲线变化题要明点析线 (1)曲线变化题常以坐标图为载体呈现。有些生物学的现象和生物学事实，想用语
15、言描述清楚很不容易，倘若用曲线再配以一定的文字描述就会一目了然，更便于我们对知识的掌握、交流和表达。(2)曲线变化型题的解题技巧：通过“读轴看线抓点”，以看线为中心，观察曲线变化趋势为核心，从而快速作答。读轴即领会横、纵坐标的含义、刻度和单位。看线即准确描述曲线的增减变化、找准引起这种变化的主要原因，这是正确解答此类试题的关键。抓点则是注意抓住曲线的起点、转折点和终点。示例下图1为某生态系统中3种生物的CO2消耗速率的曲线图，请据图回答：以例示法 (1)图1中，a曲线代表的生物可能属于_(生态系统成分)，c曲线代表的生物可能属于_(生态系统成分)，除了图中所能代表的生态系统成分外，完整的生态系
16、统成分还缺_。(2)若b曲线植物正常生存，根据图1所示的信息，请在图2、图3所示坐标图中分别绘出022时b植物的有机物积累量和O2净产生量变化曲线。点拨解题要根据“读轴看线抓点”的次序进行。(1)横轴为一天的时间变化，由此可引申出代表一天中不同时间的光照强度的变化，纵轴为CO2消耗速率。a曲线代表的生物能利用CO2，且与光照强度无关，比如硝化细菌进行化能合成作用，在生态系统中属于生产者。c曲线代表的生物放出CO2，只进行呼吸作用，没有进行光合作用和化能合成作用，在生态系统中属于消费者或分解者。生态系统成分除了生物部分外，还有非生物的物质和能量。(2)6时时，植物光合作用等于呼吸作用，18时后，
17、植物光合作用小于呼吸作用，直到光合作用停止，所以有机物积累量最多的时候是18时。O2的产生速率与CO2消耗速率相等。答案(1)生产者 消费者或分解者 非生物的物质和能量(2)如下图所示准确把握曲线的变化“趋势”是解题的关键图例曲线走势相关变量在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加，超过某个值后纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断减少酶的活性pH酶的活性温度生长速率生长素浓度“S”型曲线种群增长速率时间图例曲线走势相关变量在某一范围内纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断减少杂合子数量杂合子自交代数无氧呼吸氧浓度恒温动物耗氧量温度在某一范围内纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加，超过某个
18、值后纵坐标变量随横坐标变量的增加而趋于平缓光合作用强度CO2浓度光合作用强度光照强度种群数量时间(自然状态下)反应速率底物浓度图例曲线走势相关变量在某一范围内纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断减少，超过某个值后纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加酵母菌CO2产生O2浓度种群密度杀虫剂使用在某一范围内纵坐标变量随横坐标变量的增加而不变DNA含量前、中、后期3植物生命活动受多种激素的调控。图甲表示生长素浓度对根和茎生长的影响，图乙表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况。尝试应用(1)若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其背光侧的生长素浓度为2m，则其向光侧生长素浓度_。(2)从图乙可以看出_对
19、种子萌发起抑制作用，该激素对叶和果实的作用是_。解析：(1)背光侧的生长素浓度高于向光侧的，且生长效应强于向光侧的，故背光侧的生长素浓度为2m时，向光侧的生长素浓度应小于m，才能保证效应弱于背光侧的。(2)从题图中可以看出，随着种子的萌发，脱落酸的含量不断降低，说明该激素抑制种子的萌发；脱落酸的作用是促进叶和果实的衰老和脱落。答案：(1)小于m(2)脱落酸 促进衰老和脱落 (1)表格数据题最突出的特征是以表格和数据的形式把生物学现象、事实、规律、原理及其他资料呈现出来，表格包含了较多的信息，既能全面考查对数据的分析、处理、概括等能力，同时也能考查对知识的综合运用能力。(2)理解和读懂表格中的数
20、据是解答数据表格题的基础。解题时，围绕设问，主要从表格中的纵向和横向两个方面进行比较，在比较中，归纳共同点，找出不同点，选择所需要的有效信息作答。表格数据题要识表析数超氧化物歧化酶(SOD)是有机体的一种主要保护酶，丙二醛(MDA)的含量变化是膜脂被氧化的指标之一。表1和表2的数据是研究了不同品种萝卜营养生长期两种物质含量变化后获得的统计数据。表1 不同品种萝卜营养生长期叶片的SOD活性变化相对值以例示法品种叶龄(天)20406080100心里美45166105523350140116914930丰光36115712714地黄英3691682412表2 不同品种萝卜营养生长期叶片的MDA含量变
21、化相对值品种叶龄(天)20406080100心里美35364460815013638486586丰光3740506992地黄英3741557096 (1)分析表1的信息可以得出的结论有：_。_。(2)分析表2的信息可以得出的结论有：_。_。(3)对比表1和表2的数据，SOD含量低的品种，其MDA的含量_，两者的关系是_。(4)从题中所给的信息可知，SOD对细胞具有的作用是_。(5)从表1和表2数据所反映的信息中，用SOD的活性和MDA的含量之间的关系无法解释的是_。点拨先横向看，找出同一品种在不同叶龄的变化规律，再纵向比较不同品种同一叶龄的不同特点，从而得出相应的结论。对比表1和表2的数据，S
22、OD含量低的品种，其MDA的含量高，两者的关系是负相关。通过分析相关信息可知，SOD对细胞具有的作用是保护细胞膜，防止细胞膜氧化。从表1和表2数据所反映的信息中，无法解释在叶龄2040天时，MDA的含量并没有随SOD活性的增强而降低，反而略有升高这一现象。答案(1)同一品种在不同营养生长期SOD活性不同，总的趋势是先升高后下降，40天叶龄时最高 不同品种萝卜在相同营养生长期时SOD活性差异较大，“心里美”SOD活性最高(2)同一品种在不同营养生长期MDA含量存在差异，总的趋势是升高 不同品种萝卜在营养生长前期(20天)MDA的含量无大的差异，随着生长期的延长，不同品种之间的差异逐渐加大，“地黄
23、英”的MDA含量最高(意思正确即可)(3)高 负相关(4)保护细胞膜，防止细胞膜氧化(5)在叶龄2040天时，MDA的含量并没有随SOD活性的增强而降低，反而略有升高解答表格题的一般步骤(1)识表获取信息时，识表是基础，是做好表格题的前提。可以按照“三看”法识表。一看行和列：要看清表格名称、行标题与列标题、标题的含义、数据的单位等，找出所要考查的知识。二看行和列数据的规律和趋势：如数据是上升、下降还是到某个数值点后保持不变等。三看关键的数据点：如最大值、最小值、平均值、出现频率高或低的数值等，另外，表格中出现“0”的地方要特别小心。(2)析表处理信息时，析表是关键。要在识表的基础上，对表中的数
24、据进行整理，主要是理顺行与列的相关性，必要时可用数形转换、拆分表格等方法对表格中的数据进行加工处理；要在整理的基础上运用纵横比较等方法找出数据的特点和变化规律，并初步分析其原因。析表过程中要解决以下问题：分析行标题、列标题的生物学含义，找准两者之间的联系；分析各关键数据(例如最大值、最小值、零值、转折值等)所表示的生物学含义及其产生原因；分析比较行内、行间、列内、列间的数据，结合具体问题列出变量的关系式，借助恰当的数学方法进行分析推导。(3)用表运用表格中的信息解决实际问题，就是将析表过程中所得出的数据特点、数据变化规律等与生物学的基本知识和基本原理相融合，将表格数据蕴含的信息与需要解决的具体
25、问题相联系，通过有效地转换信息，归纳总结出相关结论。4有人对不同光照强度下两种果树的光合特性进行研究，结果如表(净光合速率以CO2的吸收速率表示，其他条件适宜且相对恒定)所示。请分析回答问题：尝试应用光照强度(mmol光子m2s1)00.10.20.30.40.50.60.70.80.9龙眼光能利用率(%)2.302.20 2.00 1.801.601.501.401.301.20净光合速率(molCO2m2s1)0.602.505.10 6.55 7.457.908.208.508.508.50光照强度(mmol光子m2s1)00.10.20.30.40.50.60.70.80.9芒果光能利
26、用率(%)1.201.05 0.90 0.85 0.80 0.750.700.650.60净光合速率(molCO2m2s1)2.101.103.70 5.40 6.50 7.25 7.607.607.607.60(1)从表中可看出，两种果树都表现出了对光能的利用率随光照强度的增大而逐渐_的趋势。(2)光照强度小于0.5 mmol光子m2s1时限制两种果树净光合速率的主要因素是_；光照强度大于0.7 mmol光子m2s1时限制两种果树净光合速率的主要生态因素一般是_。(3)龙眼和芒果的最大光能利用率分别是_、_；龙眼和芒果的最大总光合速率分别是_、_。解析：(1)从表中数据可看出：光照强度大于0
27、.1 mmol光子m2s1时，随光照强度的增大两种果树的光能利用率逐渐减小。(2)光照强度小于0.5 mmol光子m2s1时，随光照强度的增大净光合速率增大，因此光照强度小于0.5 mmol光子m2s1时限制净光合速率的主要因素是光照强度。光照强度大于0.7 mmol光子m2s1时，随光照强度的增大净光合速率不再增大，因此光照强度大于0.7 mmol光子m2s1时限制净光合速率的主要生态因素不再是光照强度，而一般是CO2浓度。(3)从表格数据可以直接看出，龙眼、芒果的最大光能利用率分别为2.30%、1.20%，龙眼的最大总光合速率最大净光合速率细胞呼吸速率8.50.69.1(mol CO2m2
28、s1)，芒果的最大总光合速率最大净光合速率细胞呼吸速率7.602.109.70(mol CO2m2s1)。答案：(1)减小(2)光照强度 CO2浓度(3)2.30%1.20%9.10 mol CO2m2s1970 mol CO2m2s1 (1)材料信息题主要表现在情境新、知识活、能力要求高，能有效地考查学生对信息的处理能力和获取信息解决问题的能力。但是无论起点多高，落点一定在教材的基础知识中。(2)材料信息题的设问一般有以下几种方式：概括式运用文字材料、示意图、曲线图、表格等反映生物学的有关现象；探究式利用提供的材料结合教材的知识背景，对某个问题作出合理的解释；逻辑式根据材料内容作出符合逻辑的
29、推理；建议式根据材料内容和知识背景，提出解决问题的思路、方向或合理的建议。材料信息题要提炼信息(3)这类试题的解题技巧遵循“阅读情境材料理解、筛选信息前后联系、思维整合，确定概念原理联系材料组织答案”的答题思路。首先要阅读理解发现信息：认真阅读题干，能读懂题干给出的新信息，理解题干创设的新情境中的知识。其次要提炼信息发现规律：结合提出的问题，提炼出有价值的信息，剔除干扰信息，从中找出规律。再次要运用规律联想迁移：充分联想，将发现的规律和已有知识牵线搭桥，迁移到要解决的问题中来。最后类比推理解答问题：运用比较、归纳、推理，创造性地解决问题。示例菠萝、仙人掌等植物有一个特殊的CO2同化方式，夜间气
30、孔开放，吸收的CO2生成苹果酸储存在液泡中，如图一所示；白天气孔关闭，液泡中的苹果酸经脱羧作用释放CO2，如图二所示。结合图示，回答下列问题：以例示法 (1)该类植物夜晚能吸收CO2，却不能合成C6H12O6的原因是_，白天植物进行光合作用所需的CO2的来源有_和_。(2)若在上午10点时，突然降低环境中CO2浓度后的一小段时间内，细胞中C3含量变化是_。若白天在某时刻忽然发现植物细胞中C6H12O6含量增加，则可能是_(环境因素)造成的。(3)此类植物气孔开闭的特点是与其生活的环境相适应的，由此推测其生活的环境最可能是_。答案(1)没有光照，光反应不能正常进行，无法为暗反应提供所需的ATP和
31、H 苹果酸经脱羧作用释放 呼吸作用产生(2)基本不变 光照适当增强或温度适当提高(3)炎热干旱图示信息迁移题解题规律图示信息迁移题是高考中的常见题型。图示可分为结构图、概念图、过程(示意)图、装置图、流程图、饼状图等。过程示意类图示能直观地表示一些复杂的生理过程，在解此类试题时，应先识别图中各结构或物质的作用，理顺各部分的关系，按照由整体到局部的思维方式，理解图意；熟练掌握教材中的基础知识，快速进行知识迁移；根据具体问题具体分析，充分利用图形准确作答。5HGH是人体自行分泌的一种天然激素，分泌量会随着年龄的增长而下降，到了30岁以后便迅速降低。基于HGH对人体骨骼特别是肌肉具有显著的增强功效，
32、最重要的是效果明显且难找痕迹，因此一些希望通过不正当竞争而赢取冠军的运动员们将其视为“宝物”，也使它成为“体育界敌人”。(1)根据上述描述判断，HGH最可能是_激素，是由_分泌的，其化学本质是_。(2)如果青少年时期HGH分泌过多，则会导致_症，如果分泌过少则会导致_症。尝试应用(3)分泌HGH的器官还分泌_，用以调节人体内另一种含碘激素的分泌，对中年人而言，后者的主要作用是_。解析：根据题干所给的HGH的生理作用，可判断其可能为生长激素，生长激素是由垂体分泌的蛋白质类激素。人体含碘的激素是甲状腺激素，其分泌受垂体分泌的促甲状腺激素的调节，甲状腺激素在中年人体内的作用主要是促进新陈代谢和维持神经系统的兴奋性，中年人发育已经完成，没有促进发育的作用。答案：(1)生长 垂体 蛋白质(多肽)(2)巨人 侏儒(3)促甲状腺激素 促进新陈代谢(体内物质氧化分解)，提高神经系统的兴奋性
