1、2014-2015学年河南省南阳市桐柏实验高中高一（上）月考生物试卷 一、选择题（每小题2分，共70分）1（2分）下列哪项不属于生命系统（）A一只青蛙B青蛙的表皮细胞C表皮细胞中的水和蛋白质分子D池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：生命系统的结构层次：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的结构层次细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起系统：能够共同完成一种或几种生
2、理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成解答：解：A、一只青蛙属于个体层次，A错误；B、青蛙的表皮细胞属于细胞层次，B错误；C、表皮细胞中的水和蛋白质分子不属于生命系统的结构层次，C正确；D、池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物属于生态系统的结构层次，D错误故选：C点评：本题知识点简单，考查生命系统的结构层次，只
3、要考生识记生命系统的结构层次即可正确答题，属于考纲识记层次的考查此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识2（2分）下列有关原核细胞与真核细胞的叙述中，错误的是（）A蓝藻和水绵细胞中都含有核糖体B它们都有染色体，存在基因C最大的区别是原核细胞没有核膜包围的典型细胞核D原核细胞的细胞膜化学组成和结构与真核细胞相似考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同版权所有分析：原核细胞与真核细胞的区别和联系是解题的切入口解答：解：A、蓝藻是原核生物，水绵是真核生物，原核细胞和真核细胞相比，原核细胞没有核膜包被的成形细胞核，有唯一细胞器核糖体，和真核细胞共有的遗传物质是DNA，没有成套的细胞器，有细胞膜细胞质等结
4、构，A正确；B、蓝藻是原核生物，水绵是真核生物，水绵细胞中有染色体，蓝藻细胞无染色体，B错误；C、原核与真核细胞最大的区别是原核细胞没有核膜包围的成形的细胞核，C正确；D、具细胞结构生物均有细胞膜，细胞膜化学组成和结构相似，细胞膜都是由磷脂和蛋白质组成的，D正确故选：B点评：本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同等知识点，意在考查学生对所学知识的理解程度，培养学生分析实例解决问题的能力3（2分）下列关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是（）A草履虫的生命活动离不开细胞B病毒的生命活动可以离开细胞C细胞内的生物大分子没有生命D单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动考点：细胞的发现、细胞学说
5、的建立、内容和发展版权所有分析：单细胞生物体依赖单个细胞完成各项生命活动，多细胞生物体的细胞间相互协调和配合，共同完成各项生命活动；病毒无细胞结构，但必须寄生在活细胞内，所以它的生命活动也离不开细胞；解答：解：A、草履虫为单细胞生物，靠一个细胞完成各种生命活动，其生命活动离不开细胞，A正确；B、病毒必须寄生在活细胞内才有生命活动，其生命活动也离不开细胞，B错误；C、细胞是生命活动的基本单位，细胞内的生物大分子没有生命，C正确；D、单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动，D正确故选：B点评：本题考查了生命活动和细胞的关系，意在考查学生的识记和理解能力，试题难度一般4（2分）下列关于细胞学说的说
6、法错误的是（）A建立者主要是施莱登和施旺B细胞是一个相对独立的单位C一切动植物都是由细胞构成D揭示了动植物细胞的多样性考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生解答：解：A、细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，A正确；B、细胞是一个相对独立的单位，B正确；C、一切动植物都是由细胞构成，C正确；D、细胞学说
7、揭示了动植物细胞的统一性，未揭示多样性，D错误故选：D点评：本题考查细胞学说的内容和发展，要求考生识记细胞学说的内容，明确细胞学说揭示了生物体结构具有统一性，属于考纲识记层次的考查5（2分）下列关于细胞内元素和化合物的叙述，正确的是（）A组成细胞的主要元素中含量最多的是碳B精瘦肉细胞中含量最多的化合物是蛋白质C在人的一生中，细胞中的的比值逐渐上升D多糖、蛋白质、核酸等是以碳链为骨架的生物大分子考点：碳原子的结构特点；生物大分子以碳链为骨架；水在细胞中的存在形式和作用版权所有分析：1、大量元素是指含量占生物总重量万分之一以上的元素，包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg，其中C、H、O、N为
8、基本元素，C为最基本元素，O是含量最多的元素2、在生物体中，含量最多的化合物是水，含量最多的有机化合物是蛋白质3、细胞中的水分为自由水和结合水，其中的比值越高，新陈代谢越旺盛，反之则越弱，但抗逆性增强解答：解：A、组成细胞的主要元素中含量最多的是氧，A错误；B、精瘦肉细胞中含量最多的化合物是水，B错误；C、细胞衰老后，细胞中的的比值会降低，C错误；D、多糖、蛋白质、核酸等是以碳链为骨架的生物大分子，D正确故选：D点评：本题考查组成细胞的元素和化合物的相关知识，要求考生识记组成细胞的元素的含量、种类及作用；识记组成细胞的化合物的种类、含量及作用，能结合所学的知识准确判断各选项6（2分）（2008
9、江苏）下列各组物质中，由相同种类元素组成的是（）A胆固醇、脂肪酸、脂肪酶B淀粉、半乳糖、糖原C氨基酸、核苷酸、丙酮酸D性激素、生长激素、胰岛素考点：糖类的组成元素；氨基酸的分子结构特点和通式；脂质的组成元素版权所有分析：本题是考查糖类、蛋白质、脂质、核酸的元素组成的题目，糖类的元素组成是C、H、O，蛋白质的元素组成是C、H、O、N等，不同类的脂质的元素组成不同，脂肪和固醇的元素组成是C、H、O，磷脂的元素组成是C、H、O、N、P，核酸的元素组成是C、H、O、N、P解答：解：A、脂肪酶的本质的蛋白质，元素组成是C、H、O、N，胆固醇和脂肪酸无N，A错误；B、淀粉、半乳糖、糖原属于糖类，元素组成相
10、同，都是C、H、O，B正确；C、氨基酸的蛋白质的基本单位，元素组成是C、H、O、N，核苷酸是核酸的基本单位，元素组成是C、H、O、N、P，本题是糖酵解的产物，元素组成是C、H、O，三者元素组成不同，C错误；D、性激素属于固醇，元素组成是C、H、O，生长激素和胰岛素属于蛋白质类激素，其元素组成是C、H、O，N等，三者元素组成不同，D错误故选：B点评：本题的知识点是糖类、脂质的分类和元素组成，蛋白质和核酸的基本单位和元素组成，分析出脂肪酶、性激素、生长激素、胰岛素的本质和丙酮酸的来源是解题的关键7（2分）一条由n个氨基酸组成的多肽链中含有的羧基数目和氨基数目至少为（）A1和1B1和nCn和1Dn和
11、n考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合版权所有分析：1、组成蛋白质的氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上；2、氨基酸脱水缩合反应时，一个氨基酸的氨基与另一个氨基酸的羧基反应形成1分子水，氨基酸残基之间由肽键连接形成肽链，一条肽链至少含有一个游离的氨基和一个游离的羧基解答：解：由于一条肽链至少含有一个游离的氨基和一个游离的羧基，因此一条由n个氨基酸组成的多肽链中含有的羧基数目和氨基数目至少为1和1故选：A点评：对于组成蛋白质的氨基酸的结构特点和氨基酸脱水缩合反应过程的理解是本题考查的重点8（2分）“朴雪”乳酸亚铁口服液可以有效地治疗人类缺铁性贫血症，这是因为
12、其中的Fe2+进入人体后能（）A调节血液的渗透压B调节血液的酸碱平衡C构成红细胞中的血红蛋白D促使更多红细胞的产生考点：无机盐的主要存在形式和作用版权所有分析：本题是对无机盐作用的考查，无机盐对细胞和生物体的生命活动有重要作用，生物体内的无机盐离子还能维持渗透压和酸碱平衡Fe2+是血红蛋白的成分，缺铁会影响血红蛋白的合成从而表现出缺铁性贫血症解答：解：A、血液渗透压主要由血浆蛋白和钠离子和氯离子维持，A错误；B、调节血浆酸碱平衡是血浆中缓冲物质的作用，不是铁离子的作用，B错误；C、Fe2+是血红蛋白的成分，“朴雪”乳酸亚铁进入人体后能构成红细胞中的血红蛋白，C正确；D、Fe2+进入人体后参与血
13、红蛋白的合成，不能促进红细胞的产生，D错误故选：C点评：本题的知识点是无机盐的作用案例分析，对无机盐作用的理解和铁离子作用的记忆是解题的关键9（2分）下列可以作为制备纯净的细胞膜的材料的是（）A神经细胞B洋葱根尖分生区细胞C酵母菌细胞D牛的成熟红细胞考点：人类遗传病的类型及危害版权所有分析：哺乳动物成熟的红细胞没有核膜和各种细胞器膜，提取的膜成分单一，只有细胞膜，因此制备纯净的细胞膜常用哺乳动物成熟的红细胞作为实验材料解答：解：A、神经细胞具有核膜和各种细胞器膜，一般不用神经细胞作为提取细胞膜的材料，A错误；B、洋葱根尖细胞，含有细胞壁，且具有其他膜结构，因此一般不要洋葱根尖细胞作为提取细胞膜
14、的材料，B错误；C、酵母菌是真核细胞，含有核膜和各种细胞器膜，一般不用酵母菌细胞作为提取细胞膜的材料，C错误；D、牛是哺乳动物，成熟的红细胞没有核膜和各种细胞器膜，提取的膜成分单一，只有细胞膜，因此可以用用牛成熟的红细胞作为实验材料提取细胞膜，D正确故选：D点评：对制备较纯净的细胞膜的实验材料的选择和选择原则的理解和掌握是本题考查的重点10（2分）（2011静安区二模）作为系统的边界，细胞膜在细胞的生命活动中有多种功能如图的模型主要表明了细胞膜的何种功能（）A将细胞与外界环境分开B控制物质进出细胞C进行细胞间信息交流D维持细胞内环境的稳定考点：细胞膜的功能版权所有分析：细胞膜的功能：1、将细胞
15、与外界环境分开；2、控制物质进出细胞；3、进行细胞间的物质交流细胞间信息交流的方式可归纳为三种主要方式：1相邻细胞间直接接触，通过与细胞膜结合的信号分子影响其他细胞，即细胞细胞，如精子和卵细胞之间的识别和结合2相邻细胞间形成通道使细胞相互沟通，通过携带信息的物质来交流信息即细胞通道细胞如高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，进行细胞间的信息交流3通过体液的作用来完成的间接交流如内分泌细胞分泌激素进入体液体液运输靶细胞受体信息靶细胞，即激素靶细胞解答：解：据图分析，内分泌细胞分泌相关激素进入体液，通过体液运输，与靶细胞上的受体特异性结合，进而传递信息，即通过体液的作用间接完成信息交流故选：C点评
16、：本题以示意图的形式，考查细胞膜的功能的相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题11（2分）下面哪种物质的形成和分泌与内质网及其上面的核糖体、高尔基体和线粒体都有关（）转氨酶 胰岛素 抗体 性激素 肠肽酶 呼吸氧化酶 血红蛋白 血浆蛋白ABCD考点：细胞器之间的协调配合版权所有分析：分泌蛋白合成与分泌过程为：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质内质网进行粗加工内质网“出芽”形成囊泡高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质高尔基体“出芽”形成囊泡细胞膜解答：解：转氨酶为细胞内的酶，不属于分泌蛋白；胰岛素为分泌蛋白；抗体属于分泌蛋白性激素为固醇类，属于脂质；肠肽酶分泌后进入消化道，属于分泌蛋白；呼
17、吸氧化酶为细胞内的酶，不属于分泌蛋白；血红蛋白为红细胞内的酶，不属于分泌蛋白；血浆蛋白属于分泌蛋白分泌蛋白的形成和核糖体、内质网和高尔基体和线粒体有关，在所给选项中属于分泌蛋白故答案为：C点评：本题考查了蛋白质的分类和分泌蛋白的合成和加工，要求考生识记各细胞器的结构和功能，掌握分泌蛋白的合成与分泌过程，能对各选项作出正确的判断，属于考纲识记层次的考查12（2分）下列关于细胞器的描述正确的是（）A溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器B动植物细胞都有两个相互垂直排列的中心粒C用高倍镜观察叶绿体时需用健那绿进行染色D所有酶、抗体、激素都在核糖体上合成考点：细胞器中其他器官的主要功能；观察
18、线粒体和叶绿体版权所有分析：本题要求考生识记细胞器的分布以及相关物质的化学本质，中心体是由两个互相垂直排列的中心粒构成的；酶大多数是蛋白质，少数是RNA；激素包括蛋白质类、多肽类、氨基酸类衍生物以及固醇类解答：解：A、溶酶体成为细胞的酶仓库，内有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，A正确；B、中心体存在于动物细胞和低等植物细胞中，B错误；C、观察叶绿体时不需要染色，C错误；D、核糖体只能合成蛋白质，酶大多数是蛋白质，少数是RNA，激素中也包括氨基酸类衍生物和固醇类的，D错误故选：A点评：本题考查了细胞器的分布和功能等相关知识，意在考查考生的识记能力，属于简单题13（2分）如图是细胞核的结构模
19、式图，下列关于各结构及功能的叙述正确的是（）A属于生物膜系统，把核内物质与细胞质分开B是所有生物遗传物质的载体C与蛋白质的合成以及核糖体的形成有关D有利于DNA和mRNA从细胞核进入细胞质，实现核质之间的物质交换考点：细胞核的结构和功能版权所有分析：细胞核包括核膜（将细胞核内物质与细胞质分开）、染色质（DNA和蛋白质）、核仁（与某种RNA（rRNA）的合成以及核糖体的形成有关）、核孔（核膜上的核孔的功能是实现核质之间频繁的物质交换和信息交流）功能：细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞遗传和代谢的控制中心解答：解：A、是核膜，具有双层膜，4层磷脂分子层，属于生物膜系统，其功能是把核内物质与细
20、胞质分开，故A正确；B、是染色质，由DNA和蛋白质组成，是真核生物遗传物质（DNA）的主要载体，但原核细胞和病毒没有染色体，故B错误；C、是核仁，与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关，故C错误；D、是核孔，有利于mRNA等大分子物质从细胞核进入细胞质，但具有选择性，DNA不会从细胞核出来进入细胞质，故D错误故选：A点评：本题结合细胞核的结构模式图，考查细胞核的结构和功能，意在考查考生的识图能力、识记能力，关键是理解细胞核的结构14（2分）（2010江苏一模）某同学在做植物细胞质壁分离实验时，观察到紫色洋葱表皮细胞的中央液泡逐渐缩小，这说明（）A洋葱表皮细胞是活细胞B细胞液的溶质透出细胞C蔗糖
21、溶液浓度小于细胞液浓度D细胞壁收缩导致中央液泡失水考点：观察植物细胞的质壁分离和复原版权所有分析：实验时观察到紫色洋葱表皮细胞的中央液泡逐渐缩小，说明细胞正在发生质壁分离，质壁分离发生的条件有：（1）活细胞；（2）外界溶液的浓度大于细胞液浓度；（3）原生质层的伸缩性大于细胞壁解答：解：A、质壁分离的条件之一是细胞保持活性，若观察到紫色洋葱表皮细胞的中央液泡逐渐缩小，说明洋葱表皮细胞是活细胞，A正确；B、紫色洋葱表皮细胞的中央液泡逐渐缩小是由于细胞液的溶剂分子扩散出细胞，B错误；C、质壁分离的条件之一是外界溶液浓度大于细胞液浓度，C错误；D、中央液泡失水导致原生质层和细胞壁收缩，但原生质层的伸缩
22、性大于细胞壁，因此出现质壁分离，D错误故选：A点评：本题考查观察植物细胞的质壁分离及复原实验，重点考查质壁分离发生的条件，要求考生理解和掌握质壁分离发生的条件，能根据题干信息“观察到紫色洋葱表皮细胞的中央液泡逐渐缩小”对各选项作出正确的判断15（2分）（2011兴化市模拟）科学家用枪乌贼的神经细胞研究钠离子通过细胞膜的运输方式，实验如下：实验方法现象向枪乌贼的神经细胞内注入微量的放射性元素24Na神经细胞周围溶液中出现24Na步骤同，并加入某种药物神经细胞周围溶液中未出现24Na步骤同，并加入ATP神经细胞周围溶液中出现24Na下列说法错误的是（）A神经细胞排出24Na需要消耗ATPB“某药物
23、”的作用机理是抑制细胞呼吸C24Na通过细胞膜的方式是主动运输D由实验可知，神经细胞运输24Na需载体蛋白考点：主动运输的原理和意义版权所有分析：神经细胞排出24Na是主动运输，需要消耗ATP，由实验可知某种药物抑制细胞呼吸解答：解：A、由实验可知，神经细胞排出24Na需要消耗ATP，A正确；B、由实验可知某种药物能抑制细胞呼吸，减少能量供应，B正确；C、24Na通过细胞膜需要消耗ATP，属于主动运输，C正确；D、由实验可知，神经细胞运输24Na需消耗ATP，在实验中无法得出是否需要载体，D错误故选：D点评：本题考查物质跨膜运输的方式，意在考查学生分析实验和解决问题的能力，属于中档题16（2分
24、）如图为某细胞在进行某生命活动前后几种生物膜面积的变化图，细胞在此过程中最可能合成的是（）A血红蛋白B糖原C过氧化氢酶D胰岛素考点：细胞器之间的协调配合版权所有分析：分泌蛋白的合成与分泌过程：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质内质网进行粗加工内质网“出芽”形成囊泡高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质高尔基体“出芽”形成囊泡细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量解答：解：分析图示：在物质形成前后，内质网膜面积减小，高尔基体膜面积不变，细胞膜面积增大，可见，形成的是分泌蛋白A、血红蛋白是胞内蛋白，A错误；B、糖原不是分泌蛋白，B错误；C、过氧化氢酶是胞内蛋白，C错误；D、胰岛素是分泌蛋白，D正确故选：D
25、点评：本题难度不大，考查了细胞结构、分泌蛋白的合成过程以及生物膜的相关知识，要熟练掌握与分泌蛋白合成有关的细胞结构17（2分）下表资料显示四组马铃薯条分别浸入四种不同溶液1h后质量转变百分率，根据表中资料可得到的结论是（）溶液质量转变百分率+5%5%3%0%A溶液的浓度最小B溶液的浓度小于溶液C溶液的浓度最大D溶液是蒸馏水考点：物质进出细胞的方式的综合版权所有分析：由题意可知：四组马铃薯条分别在四种液体中发生了吸水、失水、失水、吸水失水达到动态平衡四种情况由此可推知外界四种溶液浓度大小为解答：解：根据题意可知马铃薯条在溶液中吸水，在溶液中失水较多在溶液中失水较少，在溶液中吸水失水达到动态平衡，
26、故外界四种溶液浓度大小为A正确故选A点评：可根据细胞的吸水和失水情况判断外界溶液的浓度，可以总结一句话：哪儿溶液浓度大，哪儿表现为吸水18（2分）下列有关物质进入人体细胞方式的叙述，错误的是（）A相对分子质量小的分子或离子都可通过扩散进入细胞内B主动运输、胞吐和胞吞均需要消耗能量C细胞膜对离子的吸收具有选择透过性D温度会影响物质跨膜运输的速率考点：物质跨膜运输的方式及其异同版权所有分析：自由扩散、协助扩散和主动运输的区别如下：自由扩散协助扩散主动运输运输方向顺浓度梯度高浓度低浓度顺浓度梯度高浓度低浓度逆浓度梯度低浓度高浓度载体不需要需要需要能量不消耗不消耗消耗举例O2、CO2、H2O、N2甘油
27、、乙醇、苯、尿素葡萄糖进入红细胞Na+、K+、Ca2+等离子；小肠吸收葡萄糖、氨基酸解答：解：A、相对分子质量小的物质或离子进入细胞的方式包括自由扩散、协助扩散或主动运输，A错误；B、主动运输需要载体、消耗能量，胞吞和胞吐是利用细胞膜的流动性，细胞膜流动需要消耗能量，B正确；C、细胞膜上运输离子等的载体蛋白的种类和数量体现膜的功能特点具有选择透过性，C正确；D、温度能影响细胞膜的流动性，也能影响载体蛋白的活性，进而提高物质跨膜运输的速率，D正确故选：A点评：本题考查物质跨膜运输的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力19（2分）（2008聊城模拟）
28、关于概念图的分析正确的是（）A和所示的过程都需要消耗细胞内ATP水解释放的能量B只有所示的过程能逆浓度梯度运输物质C大分子只有通过所示的过程才能进入细胞D腌制蜜饯时蔗糖进入细胞与过程和有直接关系考点：物质进出细胞的方式的综合版权所有分析：根据图分析，表示主动运输，表示协助扩散自由扩散的特点是高浓度运输到低浓度，不需要载体和能量，如水，CO2，甘油协助扩散的特点是高浓度运输到低浓度，需要载体，不需要能量，如红细胞吸收葡萄糖主动运输的特点是需要载体和能量，如小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+生物大分子以内吞和外排方式出入细胞，体现细胞膜的流动性解答：解：A、协助扩散不需要消耗细胞内A
29、TP水解释放的能量，A错误B、主动运输的方向是从低浓度到高浓度，逆浓度梯度运输，B正确C、大分子不是通过所示的过程才能进入细胞，而是通过内吞作用进入细胞，C错误D、腌制蜜饯时蔗糖进入细胞是因为细胞失水过多后死亡，细胞膜变成全透性膜，蔗糖才进入细胞，与过程和无关，D错误故选：B点评：本题考查物质跨膜运输的相关知识，意在考查考生理解所学知识，把握知识的识记和运用能力20（2分）下列有关酶的叙述中，不正确的是（）A酶是活细胞产生的一类有机物B酶催化功能的本质是提高反应的活化能C酸碱或温度会改变酶的空间结构D酶不会随催化反应而减少考点：酶促反应的原理；酶的概念；酶的特性版权所有分析：根据酶的概念分析A
30、根据酶催化功能的本质分析B根据酶活性的影响因素分析C根据催化剂的特点分析D解答：解：A、酶是活细胞产生的一类有机物故A对B、酶催化功能的本质是降低反应的活化能故B错C、过酸、过碱和高温都会改变酶的空间结构使酶失活；低温不会破坏酶的空间结构，酶失活后可以恢复活性酸碱或温度会改变酶的空间结构，仅表示存在性故C对D、酶是催化剂，在化学反应前后本身的性质和数量保持不变故D对故选B点评：本题主要考查了酶的概念、特点和影响因素等相关基础知识考查了学生对知识的记忆、理解和分析能力培养学生分析问题和解决问题的能力21（2分）在植物细胞工程中常常需要去掉细胞壁在不损伤植物细胞内部结构的情况下下列哪种物质可用于去
31、除细胞壁（）A蛋白酶B纤维素酶C盐酸D淀粉酶考点：植物体细胞杂交的过程版权所有分析：本题是考查细胞壁的成分和酶作用的专一性，细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，植物细胞工程中在不损伤植物细胞的结构的情况下除去细胞壁的方法是酶解法，即用纤维素酶或果胶酶处理，使细胞壁溶解解答：解：A、细胞壁的成分是纤维素和果胶，蛋白酶的作用是催化蛋白质的水解，不能除去细胞壁，A错误；B、纤维素酶的作用是催化纤维素的水解从而除去细胞壁，B正确；C、盐酸不能除去细胞壁，还能杀死细胞，C错误；D、细胞壁的成分是纤维素和果胶，淀粉酶的作用是催化淀粉的水解，不能除去细胞壁，D错误故选：B点评：本题的知识点是细胞壁的成分，酶解法
32、除去细胞壁，酶作用的专一性，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，对于相关基础知识的记忆是解题的关键22（2分）在研究酶特性的实验中，以体积分数为3%的过氧化氢溶液为底物的一组实验记录如表所示：实验过程实验现象常温下自然分解气泡少而小常温下加入2滴质量分数为3.5%的氯化铁溶液气泡稍多而小常温下加入2滴鲜肝研磨液气泡极多而大加入2滴煮沸后冷却的鲜肝研磨液气泡少而小据表分析，不能得出的结论是（）A从催化反应条件看，酶的作用条件温和B从催化反应物种类看，酶具有专一性C从催化反应效率看，酶具有高效性D从实验变量看，肝脏研磨液属
33、于自变量考点：酶的特性版权所有分析：1、3%的过氧化氢溶液，常温下加入2滴鲜肝研磨液，气泡极多而大，说明酶的作用条件温和，与“常温下加入2滴质量分数为3.5%的氯化铁溶液，气泡稍多而小”对比证明酶的高效性2、本实验的自变量是常温、常温下加入2滴质量分数为3.5%的氯化铁溶液、常温下加入2滴鲜肝研磨液、加入2滴煮沸后冷却的鲜肝研磨液解答：解：A、第三组实验“常温下加入2滴鲜肝研磨液，气泡极多而大”说明酶的作用条件温和，A正确；B、要验证酶具有专一性，自变量可以是底物的种类，本实验就一种底物，不能验证酶具有专一性，B错误；C、常温下加入2滴鲜肝研磨液，气泡极多而大，说明酶的作用条件温和，与“常温下
34、加入2滴质量分数为3.5%的氯化铁溶液，气泡稍多而小”对比证明酶的高效性，C正确；D、本实验的自变量是反应条件不同，肝脏研磨液属于自变量，D正确故选：B点评：本题考查了酶的特性，意在考查能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用23（2分）如图为ATP的结构和ATP与ADP相互转化的关系式下列说法不正确的是（）A图1中的A代表的是腺嘌呤，b、c为高能磷酸键BATP生成ADP时图1中的c键断裂并释放能量CATP与ADP相互转化过程中物质是可循环利用的，能量是不可逆的D酶1、酶2具有催化作用，不
35、受其他因素的影响考点：ATP与ADP相互转化的过程版权所有分析：据图分析，a表示腺嘌呤核糖核苷酸，bc表示高能磷酸键；图2向左代表ATP的水解，向右代表ATP的合成ATP中文名称叫三磷酸腺苷，结构简式APPP，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，代表高能磷酸键ATP水解时远离A的磷酸键线断裂，释放能量，供应生命活动解答：解：A、ATP中A代表腺苷，包括腺嘌呤和核糖，则图1中A表示腺嘌呤，b、c为高能磷酸键，故A正确；B、ATP水解形成ADP时，远离腺苷的高能磷酸键c断裂释放能量，故B正确；C、ATP与ADP的相互转化过程中物质可逆，能量不可逆，不属于可逆反应，故C正确；D、酶的催化作用受温度、pH
36、等其他因素的影响，故D错误故选：D点评：本题考查ATP的结构以及ATP与ADP的相互转化，难度中等，在本题的基础上还可作适当的总结：ATP和ADP转化过程中酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；能量来源不同：ATP水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动；合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用；场所不同：ATP水解在细胞的各处ATP合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质24（2分）当其他条件均满足时，20个腺苷和60个磷酸最多可以组成ATP个数和ATP分子中含有的高能磷酸键的个数分别是（）A20个和30个B20个和40个C40个和40个D40个和60个考点：ATP的化学组成和特点版权所有
37、分析：ATP的中文名称叫三磷酸腺苷，其结构简式为APPP，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，代表高能磷酸键水解时远离A的磷酸键容易断裂，释放大量的能量，供给各项生命活动解答：解：由以上分析可知，一个ATP分子含有1个腺苷、3个磷酸基团、2个高能磷酸键，所以20个腺苷和60个磷酸分子最多能组成20个ATP，共含有202=40个高能磷酸键故选：B点评：本题考查ATP的化学组成和特点，相关知识点只需考生识记即可，属于考纲识记层次的考查解答本题的关键是明确一个ATP分子含有1个腺苷、3个磷酸基团、2个高能磷酸键，再结合题干中的熟记作出准确的判断25（2分）有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是（）都在线粒体中进行
38、 都需要酶 都需要氧都产生ATP 都经过生成丙酮酸的反应ABCD考点：无氧呼吸的概念与过程；有氧呼吸的过程和意义版权所有分析：有氧呼吸是在氧气充足的条件下，细胞彻底氧化分解有机物产生二氧化碳和水同时释放能量的过程，有氧呼吸的第一阶段是葡萄糖酵解产生丙酮酸和还原氢的过程，发生在细胞质基质中，第二阶段是丙酮酸和水反应形成二氧化碳和还原氢的过程，发生在线粒体基质中，第三阶段是还原氢与氧气结合形成水的过程，发生在线粒体内膜上；无氧呼吸是在无氧条件下，有机物不彻底氧化分解，产生二氧化碳和酒精或者乳酸，同时释放少量能量的过程，第一阶段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和还原氢，第二阶段是丙酮酸和还原氢在不同酶的作用下
39、形成二氧化碳和酒精或者乳酸，两个阶段都发生在细胞质基质中解答：解：有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，无氧呼吸的场所是细胞质基质，错误；无氧呼吸和有氧呼吸都是酶促反应，需要酶的催化作用，正确；有氧呼吸需要氧气，无氧呼吸不需要氧气，错误；有氧呼吸和无氧呼吸都释放能量，合成ATP，正确；有氧呼吸与无氧呼吸的第一阶段相同，都是葡萄糖酵解形成丙酮酸，正确故选：A点评：对于有氧呼吸与无氧呼吸概念、过程的比较识记是本题考查的重点26（2分）图中表示的是某绿色植物细胞内部分物质的转变过程，有关下列叙述不正确的有几项（）图中两物质依次是H2O和O2 图中（二）、（三）两阶段产生H的场所都是线粒体图中（三）阶段
40、产生的水中的氢最终都来自葡萄糖 该过程只能在有光的条件下进行，无光时不能进行A一项B二项C三项D四项考点：有氧呼吸的过程和意义版权所有分析：分析题图可知，本题是有氧呼吸的具体过程，先分析题图获取信息，（一）是有氧呼吸的第一阶段，（二）是有氧呼吸的第二阶段，（三）是有氧呼吸的第三阶段，是水，是氧气，然后结合信息进行解答解答：解；图中两物质依次是H2O和O2，正确；（三）是有氧呼吸的第三阶段不产生H，错误；（三）阶段产生的水中的氢最终来自葡萄糖和水，错误；有氧呼吸过程与光无关，有光无光都能进行，错误综上所述中不正确的是共三项故选：C点评：本题的知识点是有氧呼吸过程中，反应物氧气和水在哪个阶段参与反
41、应，H的产生过程、产生场所及其来源，有氧呼吸与光的关系，正确解读题图是解决本题的突破口，在解题过程中注意有氧呼吸的三个过程的内在联系27（2分）（2014威海一模）如图表示光照、贮藏温度对番茄果实呼吸强度变化的影响下列有关叙述中不正确的是（）A番茄果实细胞产生CO2的场所是线粒体和细胞质基质B光照对番茄果实呼吸的抑制作用8时比15时更强C低温、黑暗条件下更有利于贮存番茄果实D贮藏温度下降时果实呼吸减弱，可能与细胞内酶活性降低有关考点：细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：阅读题干找知识落脚点是光照，温度对呼吸强度的影响，分析柱形图，判断出光照、温度对呼吸强度有什么样的影响，然后根据选项描述结合基础
42、知识进行解答解答：解：分析柱形图可知，随温度的降低呼吸强度降低，在每一温度下，黑暗条件下比有光条件下呼吸作用强度大，即光照对呼吸强度有抑制作用，不同温度下其抑制作用不同所以，A 番茄果实细胞产生CO2的场所是线粒体和细胞质基质番茄果实有氧呼吸产生CO2的场所是线粒体，无氧呼吸产生CO2的场所是细胞质基质A描述正确B 光照对番茄果实呼吸的抑制作用8时比15C时更强由题图看出8时黑暗条件下与光照条件下呼吸强度差值比15C大即抑制作用更强B描述正确C 低温、黑暗条件下更有利于贮存番茄果实由图看出低温条件下呼吸强度更低，但黑暗条件下比光照条件下呼吸强度高，所以黑暗条件下不有利于果实的储存C错误D 储藏
43、温度下降时果实呼吸减弱，可能与细胞内酶活性降低有关呼吸过程是酶促反应，酶活性受温度影响，温度降低酶活性降低D描述正确故答案应为：C点评：正确解读柱形图，找出光照、贮藏温度对番茄果实呼吸强度变化的影响是解题的关键点28（2分）水稻根尖细胞呼吸过程中，若单位时间内CO2的释放量与O2的吸收量的比值大于1，可能是（）A分解了脂肪B有氧呼吸强度大于无氧呼吸C只进行无氧呼吸D出现了无氧呼吸考点：有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程版权所有分析：细胞有氧呼吸过程中产生的二氧化碳与释放的氧气相等，无氧呼吸不吸收氧气，释放二氧化碳，因此可以通过比较氧气的吸收量与二氧化碳的释放量判断细胞呼吸的方式，若细胞
44、释放二氧化碳，不吸收氧气，细胞进行无氧呼吸，若细胞释放的二氧化碳大于细胞吸收的氧气，则既有有氧呼吸也有无氧呼吸，若细胞释放的二氧化碳与吸收氧气的量相等，则细胞只进行有氧呼吸解答：解：由题意可知，水稻根细胞呼吸过程中CO2的释放量多于O2的吸收量，因此水稻根细胞既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸A、若分解了脂肪，则CO2的释放量与O2的吸收量的比值小于1，与题意矛盾，A错误；B、由题意判断水稻根细胞既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸，但是不能判断有氧呼吸与无氧呼吸的大小，B错误；C、由B可知，C错误D、由B可知，D正确故选：D点评：本题的知识点是根据细胞呼吸产生的二氧化碳与氧气的比值判断细胞呼吸的方式，对于
45、有氧呼吸与无氧呼吸过程的理解应用是解题的关键29（2分）下列各项中，与细胞呼吸原理的应用无关的是（）A晒干小麦种子以延长保存期限B夜晚适当降低温室内的温度以提高产量C对番茄植株进行摘心以增加产量D农村采用密闭的土窖来保存水果、蔬菜考点：细胞呼吸原理在生产和生活中的应用版权所有分析：1、晒干小麦种子，减少水分以降低呼吸作用，以延长保存期限2、夜晚适当降低温室内的温度可以降低呼吸酶的活性，这样可以降低呼吸速率，减少有机物的消耗，从而提高产量，属于细胞呼吸原理的应用3、对番茄植株进行摘心，解除顶芽对侧芽的抑制作用，增加产量4、密闭的土窖中的氧气浓度低，水果、蔬菜细胞呼吸速率慢，这样可以减少有机物的消
46、耗，能较好的保存水果、蔬菜，属于细胞呼吸原理的应用解答：解：A、晒干小麦种子可以减少其体内自由水的含量，使其呼吸作用强度降低，从而延长保存期限，属于细胞呼吸原理的应用，A正确；B、夜晚适当降低温室内的温度可以降低呼吸酶的活性，这样可以降低呼吸速率，减少有机物的消耗，从而提高产量，属于细胞呼吸原理的应用，B正确；C、对番茄植株进行摘心的目的是去除其顶端优势，这样可以促进侧枝生长，从而增加产量，这是生长素作用原理的应用，不是细胞呼吸原理的应用，C错误；D、密闭的土窖中的氧气浓度低、二氧化碳浓度高，水果、蔬菜细胞呼吸速率慢，这样可以减少有机物的消耗，能较好的保存水果、蔬菜，属于细胞呼吸原理的应用，D
47、正确故选：C点评：本题考查细胞呼吸原理的应用，属于高考的热点，意在考查考生的理解分析能力，属于中等难度题常考的细胞呼吸原理的应用：1、用透气纱布或“创可贴”包扎伤口：增加通气量，抑制破伤风杆菌的无氧呼吸 2、酿酒时：早期通气促进酵母菌有氧呼吸，利于菌种繁殖，后期密封发酵罐促进酵母菌无氧呼吸，利于产生酒精3、食醋、味精制作：向发酵罐中通入无菌空气，促进醋酸杆菌、谷氨酸棒状杆菌进行有氧呼吸4、土壤松土，促进根细胞呼吸作用，有利于主动运输，为矿质元素吸收供应能量5、稻田定期排水：促进水稻根细胞有氧呼吸6、提倡慢跑：促进肌细胞有氧呼吸，防止无氧呼吸产生乳酸使肌肉酸胀30（2分）在下列科学研究的过程中，
48、采用的技术手段相似的一组是（）证明光合作用过程释放的氧气来自于水 研究分泌蛋白合成、运输和分泌的过程 科学家用绿色荧光染料和红色荧光染料分别标记人、鼠细胞表面蛋白质分子进行细胞融合实验证明细胞膜的流动性 卡尔文用小球藻做的实验探究CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径ABCD考点：光合作用的发现史；细胞膜的结构特点；细胞器之间的协调配合版权所有分析：解答本题注意正确区分生物实验中常用的科学方法，证明光合作用释放的氧气来自于水、研究分泌蛋白合成、运输和分泌的过程及碳循环途径均利用了同位素示踪法，而体细胞杂交实验则利用了荧光标记法解答：解：证明光合作用过程释放的氧气来自于水利用了同位素示踪
49、法； 研究分泌蛋白合成、运输和分泌的过程利用了同位素示踪法； 科学家用绿色荧光染料和红色荧光染料分别标记人、鼠细胞表面蛋白质分子进行细胞融合实验证明细胞膜的流动性利用了荧光标记法，未用同位素示踪法； 卡尔文用小球藻做的实验探究CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径利用了同位素示踪法故均利用了同位素示踪法故选：D点评：本题考查了生物实验中常用的科学方法，试题难度一般，解答本题的关键是识记并区分常用的科学方法31（2分）如图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法正确的是（）A色素乙在滤纸上的扩散速度最快B提取色素时加入乙醇是为了防止叶绿素分解C水稻在开花时节，叶片中色素量是（
50、甲+乙）（丙+丁）D四种色素都能溶解在层析液中，丁色素的溶解度最大考点：叶绿体色素的提取和分离实验版权所有分析：分离色素的原理是各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽）、叶绿素b（第2宽）根据题意和图示分析可知：丁为胡萝卜素，丙为叶黄素，乙为叶绿素a，甲为叶绿素b解答：解：A、四种色素都能溶解在层析液中，丁色素的溶解度最大，扩散速度最快，色素乙的含量最多，A错误；B、提取色素时加入碳酸钙是为了防止色素的破坏，加入乙醇是为了溶解色素，B错误；C、水稻在开花时节，生长旺盛，叶片呈绿色，
51、以叶中色素量的变化是（甲+乙）（丙+丁），C错误；D、四种色素都能溶解在层析液中，丁色素的溶解度最大，扩散速度最快，扩散距离最远，D正确故选：D点评：本题考查色素的提取和分离的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力32（2分）某同学在做叶绿体色素的提取和分离的实验中，观察到的色素带颜色较浅，其可能原因有（）无水乙醇加入量太多 未加CaCO3 未加SiO2使用放置了两天的菠菜叶 只画了一次滤液细线A2种B3种C4种D5种考点：叶绿体色素的提取和分离实验版权所有分析：提取绿叶中色素时，收集到的提取液呈淡绿色，其原因可能有以下几种：一是选取的叶片含色素少；二是研磨
52、不充分，色素未能充分提取出来；三是提取液太多，使色素提取液浓度降低；四是未加碳酸钙，造成研磨过程中叶绿素分子被破坏解答：解：无水乙醇的作用是提取色素，若溶剂量多大，则色素的浓度降低，会导致收集到的滤液绿色过浅，正确；碳酸钙的作用是防止色素被破坏，未加碳酸钙粉末，叶绿素分子被破坏，会导致收集到的滤液绿色过浅，正确；未加SiO2研磨不充分，色素提取量偏少，导致收集到的滤液绿色过浅，正确；使用放置了两天的菠菜叶，叶绿素被分解，会导致收集到的滤液绿色过浅，正确画滤液细线次数太少，则滤纸条上色素带颜色较浅，正确故选：D点评：本题考查叶绿体色素的提取和分离实验的相关知识，意在考查考生分析问题和解决问题的能
53、力，解题的关键是理解叶绿体色素提取实验中，加入二氧化硅的作用是使研磨更充分、加入无水乙醇（或丙酮）的作用是溶解色素、加入碳酸钙的作用是保护叶绿体色素33（2分）光合作用过程中产生的NADPH和需氧呼吸过程中产生的H，分别作用于（）A氧化O2和CO2B氧化三碳酸和O2C还原O2和CO2D还原三碳酸和O2考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化版权所有分析：1、有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和H，合成少量ATP；第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和H，合成少量ATP；第三阶段是氧气和H反应生成水，合成大量ATP无氧
54、呼吸的场所是细胞质基质，无氧呼吸的第一阶段和有氧呼吸的第一阶段相同2、光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生H与氧气，以及ATP的形成光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和H的作用下还原生成葡萄糖解答：解：光合作用光反应产生的NADPH和ATP用于碳反应中还原三碳酸形成有机物和五碳化合物；细胞需氧呼吸的第一、第二阶段产生的H，在第三阶段与氧气结合生成水故选：D点评：本题的知识点是光合作用与有氧呼吸的过程中的物质变化，对于光合作用与呼吸作用过程的理解是解题的关键34（2分）科学家用含有14C的CO2来追踪光合作用
55、中的碳原子，其转移途径是（）ACO2叶绿素ADPBCO2叶绿体ATPCCO2乳酸糖类DCO2C3化合物糖类考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化版权所有分析：光合作用的暗反应吸收CO2，二氧化碳的固定：CO2+C52C3（在酶的催化下），二氧化碳的还原：C3+H（CH2O）+C5（在ATP供能和酶的催化下）解答：解：14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子，碳原子的转移途径是：CO2C3化合物糖类故选：D点评：重点考查光合作用的物质变化，是高考考查的重点，注意识记35（2分）下表是关于物质检测的内容，其中不正确的是（）选项待检测的物质或结构使用试剂呈现颜色A人口腔上皮细胞中的线粒体健那绿
56、蓝绿色B蛋清液双缩脲试剂紫色C麦芽糖斐林试剂砖红色沉淀D酒精碱性重铬酸钾溶液灰绿色AABBCCDD考点：观察线粒体和叶绿体；检测蛋白质的实验；检测还原糖的实验；无氧呼吸的概念与过程版权所有分析：生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应（3）脂肪可用苏丹染液（或苏丹染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）（4）淀粉遇碘液变蓝（5）甲基绿能使DNA呈绿色，吡罗红能使RNA呈红色（6）酒精可以用酸性重铬酸钾溶液
57、检测，颜色由橙色变为灰绿色解答：解：A、健那绿是专一性染线粒体的活细胞染料，能将线粒体染成蓝绿色，A正确；B、还原糖麦芽糖使用斐林试剂进行检测，水浴加热出现砖红色沉淀，B正确；B、蛋清液中的蛋白质与双缩脲试剂反应呈现紫色，C正确；D、酒精可以用酸性重铬酸钾溶液检测，颜色由橙色变为灰绿色，D错误故选：D点评：本题考查观察线粒体实验、生物组织中化合物的鉴定实验、观察DNA和RNA在细胞中的分布实验，主要考查实验中所实验的试剂及相关的颜色反应，相关知识点只需考生识记即可，属于考纲识记层次的考查二、非选择题36（6分）如图是某化合物的结构简图，请据图回答：（1）此化合物的名称是四肽（2）图中表示肽键的
58、是，表示R基的是（3）形成该化合物是通过脱水缩合反应形成的，在这个过程中，相对分子质量减少54（4）该化合物的基本单位的结构通式是考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合版权所有分析：分析题图可知，该图是肽链片段结构，图中是氨基，是R基，是肽键，是羧基解答：解：（1）该化合物含有4个R基，因此是由4个氨基酸形成的四肽化合物（2）图中肽键（CONH）的结构是，是R基（3）肽链是由氨基酸脱水缩合形成的，该化合物中含有3个肽键，因此脱水缩合反应时脱去了3分子水，相对分子质量减少了54（4）组成蛋白质的氨基酸的结构通式是：故答案为：（1）四肽（2）；（3）脱水缩合 54（4）点评：本题的知识点是组成蛋白质的氨
59、基酸的结构特点，氨基酸的脱水缩合反应，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并应用相关知识综合解答问题的能力37（6分）如图是某生物细胞和细胞中某结构的亚显微结构模式图，请据图回答（1）图1中含DNA的细胞器有11（填序号）与细胞分裂有关的细胞器是9、8、11（填序号）（2）若用吡罗红和甲基绿混合染液对图1细胞染色，在光学显微镜下看到的现象是细胞核被染成绿色，细胞质被染成红色（3）图2中A代表蛋白质分子；葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图2中的a过程（填字母）（4）动物细胞吸水膨胀时图2中B的厚度变小，这说明B具有一定的流动性考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；物质跨膜
60、运输的方式及其异同版权所有分析：分析图1：1细胞膜，2高尔基体，3细胞质，4染色质，5核仁，6核膜，7核孔，8核糖体，9中心体，10内质网，11线粒体分析图2：A是蛋白质分子，B是磷脂分子，C是糖侧链， a是主动运输进细胞，e是主动运输出细胞，b是自由扩散进细胞，c、d是协助扩散进细胞，解答：解：（1）图1中含DNA的细胞器有线粒体，与细胞分裂有关的细胞器是9中心体、8核糖体、11线粒体（2）甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色，同时显示DNA和RNA在细胞中的分布，观察的结果是细胞核呈绿色，细胞质呈红色（3）图2中A代表蛋白质分子，葡萄
61、糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是主动运输，是图2中的a过程（4）动物细胞吸水膨胀时图2中B细胞膜的厚度变小，这说明B具有一定流动性故答案为：（1）11 9、8、11（2）细胞核被染成绿色，细胞质被染成红色（3）蛋白质 a（4）流动性点评：题结合细胞结构模式图和细胞膜结构模式图，考查细胞膜的成分及功能、观察DNA和RNA在细胞中的分布实验、物质跨膜运输等知识，要求考生识记细胞膜的成分，明确细胞膜的功能主要取决于细胞膜上的蛋白质；识记观察实验的原理；掌握物质跨膜运输方式，并能准确判断图中各结构和过程的名称38（6分）如图所示为处于不同生理状态的三个洋葱鳞片叶表皮细胞，请回答下列问题：（1）图A所处
62、的生理状态是质壁分离（2）如果A、B、C三个细胞处于同一浓度的溶液中，图中各细胞的细胞液浓度从大到小依次是BA=C（3）如果图中A、B、C三个细胞（开始时三个细胞的细胞液浓度相同）处于不同浓度的溶液中，A细胞所处的外界溶液浓度大于（填“大于”、“等于”或“小于”）B细胞所处的外界溶液浓度（4）图中各细胞抵抗失水能力最强的是CAB（5）在实验中，怎样操作才能使盖玻片下的A细胞状态变成B细胞状态在盖玻片的一侧滴入清水，在另一侧用吸水纸吸引，反复几次，使细胞质壁分离复原（6）图中标号指的物质是外界溶液考点：细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因版权所有分析：分析题图：A细胞的细胞壁和原生质层处于分离
63、状态，说明该细胞可能正在进行质壁分离或将要进行质壁分离的复原；B细胞没有发生质壁分离，说明B细胞所处外界溶液的浓度小于或等于细胞液浓度；C细胞已经发生质壁分离，其中是细胞壁，具有全透性，所以处的物质是外界溶液解答：解：（1）A细胞的细胞壁和原生质层处于分离状态（2）如果A、B、C三个细胞处于同一浓度的溶液中，A、C已经发生质壁分离，A、C细胞液浓度此时等于外界溶液浓度，B没有发生质壁分离，B的细胞液浓度外界溶液浓度，故各细胞的细胞液浓度从大到小依次是BA=C（3）如果图中A、B、C三个细胞（开始时三个细胞的细胞液浓度相同）处于不同浓度的溶液中，A发生质壁分离，说明外界溶液浓度大于细胞液浓度，B
64、没有发生质壁分离，说明细胞液浓度外界溶液浓度，故A细胞所处的外界溶液浓度B细胞所处的外界溶液浓度（4）图中C细胞失去的水分最多，细胞液的浓度最大，因此细胞抵抗失水的能力最强，其次是A细胞，最后是B细胞，所以图中各细胞抵抗失水的能力依次是CAB（5）从A细胞状态变成B细胞状态，是质壁分离的复原具体操作是：在盖玻片的一侧滴入清水，在另一侧用吸水纸吸引，反复几次，使细胞质壁分离复原（6）C细胞已经发生质壁分离，其中是细胞壁，具有全透性，所以处的物质是外界溶液故答案为：（1）质壁分离（2）BA=C（3）大于 （4）CAB（5）在盖玻片的一侧滴入清水，在另一侧用吸水纸吸引，反复几次，使细胞质壁分离复原（
65、6）外界溶液点评：本题考查渗透原理、观察植物细胞质壁分离及复原实验，此类试题，学生需要理解和掌握渗透原理才能准确答题解答本题的关键是审图，要求考生能根据图中细胞的状态，分析出内外溶液浓度的高低，属于中等难度题39（6分）图1表示萌发小麦种子中发生的相关生理过程，AE表示物质，表示过程图2表示测定消毒过的萌发的小麦种子呼吸商的实验装置请分析回答：（1）人体成熟的红细胞产生ATP的部位是细胞质基质（2）图1中的物质C表示H，物质E表示酒精（3）图2装置中的KOH的作用是吸收二氧化碳假设小麦种子只以糖类为呼吸底物，在25下经10min观察墨滴的移动情况，如发现甲装置中墨滴不动，乙装置中墨滴左移，则1
66、0min内小麦种子中发生图1中的（填序号）过程；如发现甲装置中墨滴右移，乙装置中墨滴不动，则10min内小麦种子中发生图1中的（填序号）过程（4）图2中对小麦种子进行消毒处理的目的是灭菌是防止细菌呼吸作用产生或吸收的气体影响实验结果；（5）为校正装置甲中因物理因素引起的气体体积变化，还应设置一个对照装置对照装置的大试管和小烧杯中应分别放入煮沸杀死的小麦种子、蒸馏水考点：细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：根据题意和图示分析可知：图1中：表示细胞呼吸的第一阶段；表示无氧呼吸的第二阶段；表示有氧呼吸的第三阶段；表示有氧呼吸的第二阶段；A为丙酮酸，B为二氧化碳，C为H，D为氧气，E为无氧呼吸产物酒精图
67、2中：甲装置中清水不吸收二氧化碳，也不释放气体，因此甲中液滴移动的距离代表细胞呼吸产生二氧化碳量与消耗氧气的差值，乙装置中KOH的作用是吸收细胞呼吸产生的二氧化碳，因此乙中液滴移动的距离代表细胞呼吸产生消耗的氧气量解答：解：（1）人体成熟的红细胞没有线粒体，只能进行无氧呼吸，所以产生ATP的部位是细胞质基质（2）图1中表示有氧呼吸的第三阶段，场所是线粒体内膜，故催化过程的酶存在于细胞的线粒体内膜物质B表示二氧化碳，物质C表示H，物质D表示O2，物质E表示酒精（3）图2实验装置乙中，放置KOH溶液的目的是吸收二氧化碳在25下10min内，由于甲装置中放置的是清水，不吸收二氧化碳，若墨滴不动，说明
68、产生的二氧化碳量正好与消耗的氧气量相等；乙装置中放置的是KOH，能吸收二氧化碳，若墨滴左移，说明细胞呼吸消耗了氧气，结合甲和乙可知种子只进行有氧呼吸（图1中的）若甲装置中墨滴右移，说明产生的二氧化碳量大于消耗的氧气量，乙装置中墨滴不动，说明没有消耗氧气，结合甲和乙说明细胞进行的是无氧呼吸（图1中的）（4）图2中对小麦种子进行消毒处理的目的是灭菌，防止细菌呼吸作用产生或吸收的气体影响实验结果（5）环境因素也会引起液滴的移动，因此为了校正误差，需设置对照装置，即大试管和小烧杯中应分别放入等量的煮沸杀死的小麦种子、蒸馏水，其他条件同实验组故答案为：（1）细胞质基质（2）H酒精（3）吸收二氧化碳 （4
69、）灭菌是防止细菌呼吸作用产生或吸收的气体影响实验结果（5）煮沸杀死的小麦种子、蒸馏水点评：本题考查细胞呼吸的过程及意义，要求考生识记细胞呼吸的具体过程、场所及产物，能准确判断图1中各过程及物质的名称；能正确分析细胞呼吸商的测定过程本题的难点是第（3）题，这就需要考生能正确分析出图2装置甲和乙中液滴移动距离代表的含义40（6分）如图所示，图甲表示夏季中午某大棚蔬菜叶肉细胞的部分结构和相关代谢情况，其中ad代表O2或CO2图乙表示该植物在适宜条件下O2净产量（光合作用的O2产生量呼吸作用的O2消耗量）与光照强度之间的关系曲线据图回答下列问题（1）在图甲中，物质b进入箭头所指的结构后与H结合，生成大
70、量的能量（2）图甲所示叶肉细胞所处生理状态应位于图乙曲线中的PD段（3）在图乙中，P点与A点相比叶肉细胞内生成ATP的特有场所为叶绿体，在N点后O2净产量的增长逐渐减慢并趋向平衡，其制约的环境因素可能是二氧化碳浓度（4）在其他条件不变的情况下，适当提高棚内的CO2浓度，乙图中D点应向上（上、下）移动（5）在图乙P点所处的状态时，叶绿体内ATP移动的方向是从类囊体薄膜到叶绿体基质考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：根据题意和图示分析可知：线粒体是有氧呼吸主要场所，叶绿体是光合作用场所甲图中，a、c、f是二氧化碳，b、de是氧气；乙图中表示光照强度对光合
71、作用的影响，A点光照强度为0，只进行呼吸作用，不进行光合作用，P点光合作用强度与呼吸作用强度相等，该点对应的光照强度是光的补偿点，AP段呼吸作用强度大于光合作用强度，PD段光合作用强度大于呼吸作用强度解答：解：（1）在图甲中，物质b氧气进入箭头所指的结构线粒体内膜后与H结合，生成大量的能量（2）图甲所示叶肉细胞所处生理状态是光合作用强度大于呼吸作用强度，对应图乙曲线中的PD段（3）在图乙中，A点光照强度为0，只进行呼吸作用，不进行光合作用，P点光合作用强度与呼吸作用强度相等，故P点与A点相比叶肉细胞内生成ATP的特有场所为叶绿体在N点后O2净产量的增长逐渐减慢并趋向平衡，其制约的内在因素是叶绿体的数量，外在因素是二氧化碳浓度（4）在其他条件不变的情况下，适当提高棚内的CO2浓度，光合作用强度增加，乙图中D点应向上移动（5）P点时细胞进行光合作用，光合作用过程中ATP在类囊体膜上形成，在叶绿体基质中被消耗，因此ATP由叶绿体类囊体薄膜向叶绿体基质中移动故答案为：（1）H（2）PD（3）叶绿体（4）上（5）从类囊体薄膜到叶绿体基质点评：本题旨在考查吸收对光合作用与呼吸作用过程的物质变化和能量变化、光合作用与呼吸作用的关系、影响光合作用的因素理解，把握知识的内在联系并结合题图综合解决问题的能力