1、高一语文必修三劝学导学案 第二课时教研主任： 备课组长： 编制人：刘芳明一、课前预习单一、解释下列句子中划线实词的含义。1、 不如须臾之所学也 2、吾尝跂而望矣 2、 声非加疾也 4、而闻者彰 5、 假舆马者 6、非能水也，而绝江河 6、 风雨兴焉 8、而神明自得，圣心备焉 8、 故不积跬步 10、骐骥一跃 11、锲而不舍 12、 驽马十驾 13、 金石可镂 14、蟹六跪而二螯 二、 找出下列句子中的通假字并解释。1、 君子生非异也 三、 指出划线字词的用法。1、 登高而招 2、假舆马者，非利足也 2、 假舟楫者，非能水也 4、积善成德 5、上食埃土，下饮黄泉 6、用心一也 四、指出下划线词语
2、的古今含义。 1、声非加疾也 2、蚓无爪牙之利 3、非蛇膳之穴无可寄托者 4、上食埃土，下饮黄泉 5、而神明自得 五、特殊句式1、蚓无爪牙之利，筋骨之强（ ）2、锲而不舍，金石可镂 （ ）3、君子生非异也，善假于物也 （ ）4、用心一也（ ）六、根据重点字词、句式的理解试分析第3、4自然段的主要内容？ 七、通过预习你发现了什么问题？ 二、课中探究单1、课文第一段提出中心论点，试分析第三、四自然段是从哪几个方面展开论述的？ 2、找出第三段的中心句并概括 并填制下列表格。比喻所隐含的道理结论吾尝跂而望矣，不如登高之博见登高而招，见者远顺风而呼，闻者彰假舆马者，致千里假舟楫者，绝江河3、 找出第四段
3、的中心句并概括 4、 课文第四段除比喻论证之外，还运用了正反对比论证的方法来强调“学不可以已”，请找出这些对比，加以总结，并体会其作用。作用： 正面反面积土成山，风雨兴焉骐骥一跃，不能十步蟹5、 本文通篇设喻，使所讲道理形象生动、深入浅出，既有说服力又有感染力。本文的比喻具有哪些特点？ 6、 课下搜集关于“锲而不舍，努力学习”的作文素材，课上与同学分享。三、达标检测单1下列词语中加点字的读音，全正确的一项是（ ）（3分）A靛青(din)骐骥（j）驽马（n）金石可镂 (lu) B爪牙(zho）槁暴(p)中绳(zhng)輮以为轮（ru）C跬步(gu)须臾(y)跂而望(q）生非异也(xng)D蓼蓝(
4、lio)舟楫(j)蛟龙(jio) 参省乎己(shng)2下列各句句式特点，与例句相同的一项是（ ）（3分）例：蚓无爪牙之利，筋骨之强A冰，水为之，而寒于水 B石之铿然有声者，所在皆是也C假舆马者，非利足也 D青取之于蓝，而青于蓝3下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）A青，取之于蓝，而青于蓝 不拘于时，学于余B木直中绳，輮以为轮 属以作文以记之C輮使之然也 如猛兽奇鬼，森然欲搏人D顺风而呼，声非加疾也 吾尝终日而思矣4下列句子中加点词活用现象，与例句相同的一项是（ ）（3分）例：君子博学而日参省乎己 A假舟揖者，非能水也 B上食埃土，下饮黄泉，用心一也。C木直中绳， 輮以为轮。
5、D其曲中规 5、名句默写（每空1分）。 1.孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在劝学中提出 “ ” 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。2. 在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是： ， ， 。3. 有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是： ， ; ， 。4.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。”荀子在劝学中“ ， 。” 5. “ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ ” 。说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。6.在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是： ， ， 。7.论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的劝学中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是： ， 。