1、枣阳市第二中学2014-2015学年度下学期高一语文试题命题人：彭 丽评卷人得分一、选择题（共5小题，每小题3分，共15分）1下列各句中划线的“于”字用法与例句中相同的一项是（3分）（ ）例句：（李氏子蟠）不拘于时A师不必贤于弟子B青，取之于蓝而青于蓝C此非孟德之困于周郎者乎D夫庸知其年之先后生于吾乎2下列加点字中没有古今异义词的一项是（ ）（3分）A挟飞仙以遨游 B用心一也 C吾从而师之 D古之学者必有师3下列各项中加点字词类活用用法与例句相同的一项是( )例句：席卷天下，包举宇内A 上食埃土，下饮黄泉B 铸以为金人十二，以弱天下之民C 且夫天下非小弱也D 巫医乐师百工之人，不耻相师4下列关
2、于名著的表述，不正确的一项是（3分）（ ）A、关羽旧时箭伤常在阴天发作。华佗认为应当切开臂膀刮掉渗入的毒药，病才能根除。关羽便伸出臂膀让华佗切开。华佗用刀刮骨，悉悉有声。左右掩面失色。关羽却饮酒食肉，谈笑弈棋，神色自若。华佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。关公大笑而起，华佗称赞说：“君侯真天神也！”（三国演义）B、大卫是个遗腹子，经常受继父毒打，被锁在楼上，只有佩葛蒂在夜半时分，偷偷前来送吃的，并安慰他，说他是她心目中最乖的宝贝，永远爱他。大卫说，从那时起，他对她产生了一种无法言喻的深情。(大卫科波菲尔)C、觉新深爱着表妹梅，但父亲却以抓阄的方式为他选定李家小姐瑞珏，他像一个傀儡似的，又像一个宝贝
3、被人珍爱着，订婚，结婚。觉慧则不同，在觉民鼓动下抗婚。(家)D、金陵十二钗指的是林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿。（红楼梦）5下列各句中加点的成语使用不当的一项是（）A轮胎被卸去后的汽车显得特别垂头丧气，它趴在地上。B于是我欢快地冲出了家门，像一匹兴致勃勃的马一样欢快地奔跑了起来。C另一条鲨鱼原是忽隐忽现的，这时又张开了大嘴扑上来。D老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。评卷人得分二、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成小题。红楼梦作者新考（节选）陈林20世纪90年代初，周文康先生在红楼梦学刊上连续发表
4、两篇论文，即红楼梦后四十回非后人续作的内证及其作者出生年月日考辨和“天德二月坐本命”辨元妃“原型”生辰补考证。周先生在论文中提出，小说后40回明写元春“生于甲申，死于乙卯，存年四十三岁”是一个明显的常识性错误。考辨一文由小说第86回所写元春生辰八字命理入手，用逆推的方式考证其“原型人物”曹寅长女、曹雪芹的姑母曹佳氏的生辰八字，周先生的结论是：“康熙三十一年壬申正月辛亥朔，十五日丁卯，则其生辰八字为：壬申岁庚寅月丁卯日乙巳时。”在补考证一文中，周先生将他所推导出来的曹佳氏的生辰八字与小说中算命先生对元春命理的论断相比照，认为两者“竟然基本相符，而且几乎不可思议的是，恰恰与其所论的元妃出生年月日时
5、干支八字不合之处一一对应，岂不值得持高鹗（或其他什么人）续补后40回之说者深长思之？！”遗憾的是周先生所持的八字命理和历法推算方法根本就是错误的。但是他的研究思路却给了我极大的启发。2003年我偶然得到了计算节气交接时刻的工具、照录清代历日数据的近世中西史日对照表以及三命通会，来破解200年来困扰无数红楼爱好者、专家学者的谜团。拙文关键在于揭示了120回小说情节之中的确隐藏并暗示了一个从1706年到1724年的真实年代序列。在拙文中，这个真实年代序列的推出，首先在于确证了元春真实的生死日期；然后以元春真实死亡日期为基准，可以梳理出120回情节的真实年代序列。从后40回文本具体的描写来看，作者犯
6、了一系列“明显的常识性的错误”。按照正确的数值计算，元春只活了31岁，而不是第95回所写的43岁；按照三命通会既定的“算命规则”，元春正确的出生时间绝不是86回所写的“甲申年丙寅月乙卯日辛巳时”，而是“某年正月（寅月）壬子日辛亥时”；从后40回文本提供的时间线索来看，元春正确的死亡时间也不是第95回所写的“甲寅年十二月十八日立春后的十九日”，而是“某寅年十二月立春后的年底或某卯年年初”。由于后40回的作者将第5回中元春判词“虎兕（兔）相逢大梦归”明确描述成了“寅年丑月立春交卯年寅月”这个特定时间。通过逐年查证自康熙最后一次南巡的1707年到程甲本刊出的1791年之间的历法资料，结合曹家史料进行
7、综合判断，我们就可以发现：后40回所暗示的元春的真实死亡日期是“壬寅年十二月二十九日（1723年2月4日）立春之后（二十九日当天或雍正元年癸卯年正月初一）”。由这个死亡日期逆推，元春真实的出生时间就是“壬申年壬寅月壬子日辛亥时”（1692年2月18日），这个“八字”具有的命理特征才能最大程度地符合第86回所写的算命内容，并且这个“壬子日”不是“大年初一”而是“正月初二”。6周文康两篇论文所要论证的观点是（）。A红楼梦后40回明写元春“生于甲申，死于乙卯，存年四十三岁”是一个明显的常识性错误。B曹寅长女、曹雪芹的姑母曹佳氏的生辰八字是：“康熙三十一年壬申正月辛亥朔，十五日丁卯。”C共有120回的
8、中国古典小说红楼梦，其后40回并不是高鹗或者其他什么人续写的。D曹佳氏的生辰八字与元春命理相比照，两者“竟然基本相符”，甚至“干支八字不合之处一一对应”。7下列对文中画线部分所言周先生“研究思路”的理解，正确的一项是（）。A根据后40回显露的明显错误进行辩证分析，寻找120回是一个有机整体的“内证”。B从分析文学人物的生辰八字命理入手，并用逆推的方式考证其“原型人物”。C寻找出续书作者“明显的常识性错误”，然后再推导出元春真实的生存时间。D采用比照的方法，将对元春命理的论断与曹佳氏的生辰八字相比照来推导结论。8下列对原文有关内容，理解和分析不正确的一项是（）。A周文康在红楼梦学刊上连续发表的考
9、辨补考证两篇论文，正是作者写作这篇文章的缘起。B作者认为周文康所持的八字命理和历法推算方法根本就是错误的，所以他推出的结论也是错误的。C作者认为梳理出120回情节的真实年代序列，就可以确证元春真实的生死日期，并考证出元春的“原型人物”。D作者用后40回所暗示的元春真实死亡日期，推断出她的出生时间是“壬申年壬寅月壬子日辛亥时”。 阅读下面的文字，回答小题。（12分，每小题3分）冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了
10、的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天
11、地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。9下列句中的“究竟”与“旧历的年底毕竟最像年底”里“毕竟”意义相同的一句是（ ）A对于这件事，大家都想知道个究竟。B她究竟经验丰富，说的话很有道理。C一个人死了之后究竟有没有魂灵的？ D这究竟是怎么一回事？10选出对“无聊生者不生，即使厌见者不见”一句理解正确的一项（ ） A无所依靠而不想活的人，干脆死去，就使讨厌见他的人看不见他了。B无所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，就使讨厌见他的人不再见到他。C生活没有意思活不下去的人，不如干脆死去，即使讨厌见他的人也见不到他了。D没有意思而不想活的人，干脆死去，即使讨厌见他的
12、人也见不到他了。11简答。（1）“活得有趣的人们”是指 （2）“总算”在文中的意思是 （3）“惊醒”的含义是 12文章最后说：“天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。”作者这样写有什么好处？答：评卷人得分三、文言文阅读（共17分）阅读师说选段古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎！是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出
13、人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！13找出“其”的用法和其他三项不同的一项(3分)A其皆出于此乎B爱其子，择师而教之
14、C吾未见其明也 D今其智乃反不能及14下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ 3分 ）A古之学者必有师 B师者，所以传道受业解惑也C非吾所谓传其道解其惑者也 D吾从而师之15在师说中，韩愈认为择师的标准是什么？请指出正确的一项(3分)A师者，所以传道受业解惑也。B无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。C授之书而习其句读者。D弟子不必不如师，师不必贤于弟子。16翻译下列文言文句子（共8分）、天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也（3分）、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（3分）、是何异于刺人而杀之曰“非我也，兵也”？（2分）
15、阅读下面的文段，完成后面问题。（13分）及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威震四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之高，临不测之渊以为固。良将劲弩，而守要害之处，信臣精卒，陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。始皇既没，余威震于殊俗。然而陈涉，瓮牖
16、绳枢之子，氓隶之人，而迁徒之徒也。才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。斩木为兵，揭竿为旗，天下云合而响应，赢粮而景从，山东豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戌之众，非亢九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。然后以六合为家，崤函为宫。一夫作难而
17、七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施，攻守之势异也。17下列各句中加点的词语解释不全正确的一项是（3分）A、奋六世之余烈（功业） 始皇既没（死）B、非铦于钩戟长铩也（锋利） 才能不及中人（普通人）C、南取百越之地，以为桂林、象郡（认为） 自以为关中之固（认为）D、收天下之兵（兵器） 崤函之固，自若也（险要的地势）18下列各句中与例句“因”的用法相同的一项是（3分）例句：不如因而厚遇之，使归赵A、蒙故业，因遗策B、因利乘便，宰割天下C、然后践华为城，因河为池D、廉颇因宾客至蔺相如门谢罪19下列各句的分析不符合文意的一项是（3分）A、“且夫”一句，写秦朝江山依旧，险关如故。照应课文第一自然
18、段，说明秦非亡于地理形势的变化。B、“仁义不施，攻守之势异也”是全文的中心，作者用以劝说当世及后代统治者施行仁义以安民。C、最后一自然段是在前文铺叙基础上的集中议论，大量的史实使作者的论点水到渠成。D、对比论证是本段的鲜明特色，陈胜与山东六国进行对比，说明比陈胜强大的山东六国未能战胜秦国的原因以及秦亡于陈胜首倡的起义均在于他们不施行仁义。20翻译文中画横线的句子。（4分）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。评卷人得分四、默写（题型注释）21补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1)_,不尽长江滚滚来。_，百年多病独登台。杜甫登高(2)元嘉草草，_,_。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
19、(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)(3)故木受绳则直，金就砺则利，_,_(荀子劝学)评卷人得分五、诗歌鉴赏（共13分）阅读下面的诗歌，完成小题。与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日月浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。注：此诗为李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳时而作。22这两首诗都写登岳阳楼，但诗人所表达的思想感情是不相同的。试作简要分析。（5分）23在李诗的颈联、杜诗的首联中任选一联，对其所运用的表现手法作简要赏析。（8分）评卷人得分六、语言表
20、达（共20分，4小题）24名著简述：简述红楼梦中黛玉葬花的情景。（3分） （2011天津高考）根据以下材料，按要求作答。（6分）2012年9月，第九届全国大学生运动会将在天津举行，预计有来自全国31个省、市、自治区及港澳地区的7 000余名运动员、教练员、裁判员参与盛会。下面是此次大运会的吉祥物“津津”。25请你以东道主的身份，根据上图向大家介绍吉祥物“津津”。要求描述其形象，并说明寓意。26请为第九届全国大学生运动会拟一条宣传语。 27下面是一位母亲的“家庭教育观”。请你写一段话给这位母亲，得体地告诉她她所理解的“家庭教育”不正确。（不超过50字）（6分）你问我是怎么对孩子实行教育的？我的做
21、法是：花钱，上重点学校；请老师辅导；还有在晚上做作业的时候盯着他，别让他走神；做完作业给他检查；有时候还让他默写单词，辅导他写作文，给他出算术题；等等。评卷人得分八、作文（共50分）28阅读下面的文字，根据要求作文。“互动”是近来点击率较高的一个词汇。有人认为“互动”是相互交流。也有人认为“互动”是相互影响、相互作用对于“互动”，你有怎样的体会与看法，请以“互动”为题，写一篇文章。【注意】不少于800字。不得脱离材料内容及含义的范围作文。明确文体，但不得写成诗歌。不得抄袭、套作。参考答案1C【解析】试题分析：C均表被动 A比 B从 D在考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B
22、。2A【解析】试题分析：文言文实词中古今异义的知识点，是高考近几年常见的考查题型，分析时，应根据对课内古今异义的知识积累，结合着具体语境分析，B项，“用心”是古今异义词，古使用心力；今指勤奋、勤勉或用功以精力集中为特征地；C项，古义：是两个词，从：跟随；而：而且 今义：连词，表结果、目的等；D项，古义：求学的人；今义：有专门学问的人。故选A。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。3A【解析】试题分析：本题考查词类活用。A名词作状语B使动C形作动D意动。对于词类活用，平时复习要学分归类。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。4C【解析】试题分析：C张冠李戴，应该
23、是“觉民则不同，在觉慧鼓动下抗婚”。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。5B【解析】兴致勃勃：形容兴趣很浓。应该用“兴高采烈”，兴致和情绪都非常高昂热烈，形容十分愉快6C7A8C【解析】试题解析：6此题考查对作者观点态度的把握，所有内容都在文章第一段中，A、B、D三项也分别是两篇论文的观点，只有C项，是两篇论文共同表明的观点。试题解析：7周文康先生研究红楼梦的方法在画线语句前面有明显的概括“八字命理和历法推算方法”，其研究目的不是“考证其原型人物”，也不是为了“再推导出元春真实的生存时间”，而是为了证明后40回不是后人续写。B、C、D三项是作者在周先生“研究思路”的启发下的研究方法。试题解析
24、：8理解这个问题，要结合文章的题目“红楼梦作者新考”。C项理解分析错误，作者通过一系列的材料和推算，其真正的目的不是为了“考证出元春的原型人物”，而是为了证明前80回与后40回是不是出自同一人之手的问题。9B10B11（1）鲁四老爷等封建统治阶级中的人们。（2）祥林嫂终于死了，不会再令“活得有趣的人们”怪讶了。（3）从沉思中惊醒。12最后是虚写，那些“醉醺醺”蹒跚的“天地圣众”，给那些买不起爆竹的穷人们只能带来无限的痛苦和悲哀。结尾以“我”的感受来写景，深化了旧社会封建礼教吃人的本质，使结构更加严谨完善。【解析】9A项“究竟”意为结果、原委；C、D项的“究竟”用在问句里表追究10由选项的主要区
25、别处“聊”、“生”、“即使”比较、分析判断11要结合课文具体分析。特别要注意把握作者的观点态度。12本题考查对文章内容和表达技巧的理解。解答本题，要搞清楚“醉醺醺”的“天地圣众”会不会“给鲁镇的人们以无限的幸福”，作者这样写有什么目的等。13A14C15B16（1）天下已经平定，秦始皇的心中以为函谷关中这样坚固，象是千里的铜墙铁壁，真是子子孙孙称帝称王的万世不朽的基业。（2）不知道文句，不能解决疑惑，有的人向老师学习，有的人却不向老师求教，小的方面学习，大的方面丢弃，我看不出他们有什么明智的呀。（3）这种说法和拿着刀子刺人把人杀死后,却说杀死人的不是我,是兵器有什么区别?【解析】13试题分析：
26、此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。A项，反问语气词，可译为“难道”；B、C、D项均为代词，他的。所以选A。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。14试题分析：此题考查文言实词中古今异义的能力。在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。A学者- 古：求学的人 今：在学术上有所成就的人；B所以-古：用来的 今：表示因果关系的连词 ；C项，“所谓”所说的，所认为的，古今意义相同。D从而-古：跟随并且 今：表目的或结果，是连词。所以选C。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。1
27、5试题分析：作者的观点，一般要从第一段中找出或者概括，本文中韩愈的观点，在第一段中可根据提示词“是故”而得出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”，所以选B。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。16试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：惑、或、遗、明、异、于。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。17C18B19B20于是（秦始皇）又派蒙恬在北方修筑长城，以防守边境，使匈奴退却
28、八百多里。（关键词：乃、藩篱、却，全句大意）【解析】17试题分析：解答此题，即可结合课文理解，也可用代入法，即将各选项解释代入原文语境，考查其是否同语境相符。题中，C项错误在于，其中的“以为桂林象郡”中的“以为”是两个词，“以”作介词，相当于“把”；“为”作动词，“当作”之意。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。18试题分析：B项的“因”同例句中的“因”都是介词，相当于“趁机”。A项的“因”作介词，相当于“沿袭”。C项的“因”作介词，相当于“凭着”。D项的“因”作介词，相当于“经由、通过”。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。19试题分析：B项错误在于
29、，作者写作此文是劝说汉文帝的，因此“后代”的说法不妥。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。20试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，“乃”作副词，表承接，相当于“就”；“藩篱”用借喻手法，借指边防；“却”作动词，使动用法，“使（匈奴）退却”之意。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。21（1）无边落木萧萧下 万里悲秋常作客（2）封狼居胥 赢得仓皇北顾（3）君子博学而日参省乎己
30、则知明而行无过矣（每句1分）【解析】试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。22李诗是诗人流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳时而作，诗人所表达的是快乐、喜悦的心情。大雁高飞，带走了我心中的忧愁和苦闷，好月出山，仿佛山衔来了团圆美好之月。大雁多情，君山有意，愁去喜来，令诗人喜出望外。杜甫晚年漂泊荆湘一带，登岳阳楼而作此诗，诗人表达的是一种漂泊流离、凄凉落寞的感情。没有亲朋的援助，既“老”且“病”，心中无限辛酸，眼望万里关山，天下动荡不安，诗人不禁声泪俱下，悲愤满腔。23李诗颈联运用夸张手法写出
31、了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句想象奇特，在云间“连下榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。杜诗首联运用对比手法，抒写人世沧桑的感慨。此联叙事，看似平常，却有深意。诗人年轻时，国家昌盛，久闻洞庭大名，心向往却未能一游，十分遗憾。而今，山河破碎，满目疮痍，已到暮年，此时登楼，不禁感慨万千。【解析】试题解析：22此题考查对诗人思想情感的分析，可以从两个角度思考：一是抓诗中能体现作者情感的关键字词，二是从诗歌的整体感知。第一种方法可以从李诗中找出“愁心去”“好月来”等，杜诗“坼”“浮”“老病”“孤舟”“涕泗”。第二种方法，可以看出李诗是乐观的，杜诗是悲怆的。试题解析：23此题灵活性较
32、大，可选出自己比较有把握的诗句鉴赏。鉴赏诗歌的表现手法，要注意修辞手法和抒情手法。24黛玉葬花：黛玉夜访宝玉，丫环恶言相对，拒不开门，黛玉怀疑是宝玉故意不见，便含泪而归。次日是祭饯花神之日，黛玉见园中落花无主，又勾起伤春愁思，于是荷锄葬花，不由得感花伤己，一面哽咽，一面低吟葬花词，恰巧被宝玉看到，宝玉对她表明心迹，二人又言归于好。【解析】试题分析：这是一道概括故事内容要点题，可以根据对小说内容的掌握，按照小说情节发展，用简明的语言概括出来即可，注意语言的叙事性。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。25对运动会标识物的解说，要抓住构图特点，联系其举办的目的、参与的对象进行解说
33、。“阳光” “大学生”“运动会”“天津”是必不可少的关键词。26“我运动，我快乐；我参与，我健康”。“增强青年人体魄，展示大学生风采”。【解析】试题解析：25吉祥物取名为“快乐阳光津津”，寓意阳光、快乐洒满津城。阳光既象征着光明与未来，也是青春和希望的象征，与开展全国亿万学生阳光体育运动相契合，寓意中国当代大学生团结、奋进、健康、快乐地成长。取材阳光同时象征人与自然和谐相处，共建美好社会的理想与心愿。“津津”张开双臂笑迎八方来客，反映天津人民热情好客的民风，其跳跃和欢庆胜利的姿态，预祝运动员取得优异成绩并祝运动会取得圆满成功。试题解析：26运动会的标语要结合运动会举办的目的，参与的对象、特点拟
34、制，注意宣传性、鼓动性，语言要通畅，一般采用对偶的修辞手法。27阿姨，我看你对孩子挺用心的，但是学习是主动行为，过分地从外部加压，未必能收到理想的效果。【解析】试题解析：这位家长把“家庭教育”仅仅诠释为“家庭学习”，家长只是孩子学习的“拐杖”、老师的“助教”；要知道孩子不是学习机器，应该享受正常人的生活和尊重等。解答时要注意称呼恰当、语言委婉得体。28三人行必有我师三人行必有我师焉”这是孔子所说的一句话。每个人都有老师，而根据自己的喜好，心目中的好老师也一一产生，我也不例外。我心目中的好老师就是现教我语文的王老师王淑英。她虽十分然严厉的要求着我们，但我深信“严师出高徒”。她一直都要求同学们说话
35、精炼，为了同学们的学习，老师把家搬到离学校不远的丰泽园居住，她不怕辛苦要求同学们多提问，不时主动联系家长，虽然她不是班主任，可是她的付出已远远的超过了班主任，这样的老师难道不值得我们赞扬、讴歌吗？记得在上学期期末考试的前夕，我的成绩明显下滑，王老师曾多次找我谈话，见没什么改进，就果断地与我的父母联系，并反映我在学校多个方面的问题及我上课时的表现，老师不仅提出了问题，还提出了不少的建议。使我记忆最为深刻的是父亲与老师的谈话。王老师把我在初一第二学期的一篇作文春意图与父亲交流，我的父亲一听，愣了一下吃惊的说：“这篇作文你也知道。”当我回到家时父亲对我说：“你看你的语文老师多关心你呀！就连你初一的作
36、文她还记得！”当时全班有46位学生，每两周写一篇随笔，如果真的算起来老师要记住多少篇文章啊！这样的老师真是可歌可泣，歌的是老师的品质，泣的是老师的辛勤。记得在小学的时候，只要一上课就想快快长大，当一名人民教师。教师是多么容易当的呀！不就是动动嘴皮子吗？多练练绕口令就好了。可如今我的想法的改变了，老师是这样的辛苦、这样的劳累，难道说这就是老师的命运？难道说这就是老师应该受到的苦、受到的累？不!不!不!你错了，这并不是老师的命运，也不是老师应该受到的苦、受到的累，这是一切愿意无私奉献的人们所选择的最苦、最累、最神圣的职业。王老师啊！您就是我心中的白衣战士，虽然您没有像真的白衣战士那样凭着自己高明的
37、医术，在病床前冲锋陷阵救死扶伤，可您凭着您那良好的品质及丰富渊博的知识，拯救了无数个初中生幼稚的灵魂！在我的心目中您比那白衣战士还要伟大，您的品质比天高，您的知识比海深。王老师啊！您就是我心中最敬佩的老师。妈妈。【解析】试题分析：这是一篇命题作文，审题时，可以参考材料中给出的两种解释进行构思，也可根据自己的理解和看法来构思，既可以两者兼顾，也可以给出自己独到的见解。根据互动在材料中的意义，可以联想到“三人行，必有我师”等话题；若写议论文，可以抓住“互动”的主题不断深入，从中发现“互动”的作用；也可以抓住“互动”的方式和原因，体现“互动”的意义。若写记叙文，要特别注意细节的描写等，要注意适当运用名人名言，恰当的修辞手法等。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
