1、一年级上语文听课反思-2升国旗苏教版升国旗是苏教版第一册第二单元的课文，三句六行，押韵上口，好读易背。本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。龚老师在教学本课时充分考虑到文本的特点和学生的年龄特征，精心的预设，收到了较好的课堂效果。一、儿童化的语言，和谐平等龚老师教态自然，课堂语言儿童化，尤其是她那灿烂的笑容，很具亲和力。师生间的距离拉得很近很近看着这亲切的笑脸，谁不被吸引呢？课堂上洋溢着浓浓的爱，和谐的氛围。二、联系生活，有情有趣一年级的孩子虽然刚入学不久，但也有自己的生活阅历，他们会用自己的眼睛观察社会，也有自己独特的感受。龚老师充分认识到这一点
2、，并加以利用，激活了学生已有的生活经验，训练了学生的说话能力。如教学伊始，龚老师问：“星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？”问题一下激活了他们已有的生活经验，使学生仿佛回到了升国旗时那庄严的时刻，纷纷述说着自己的独特的感受，在学生充分交流的基础上，老师顺势揭示了课题。在学习“敬礼”一词时，让小朋友回忆升国旗的时候自己是怎么做的？最后又少先队员对我们的国旗敬个礼，在恭恭敬敬的队礼中，生发了学生对国旗的崇敬之情。三、多媒体运用，生动直观苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”由于低年级学生形象思维主导的特点，教学中龚老师及时辅以音乐、图画不断地进行视听觉的刺激，形成了一股浓
3、浓热爱国旗的情场。多媒体展示国旗的知识，录像重现建国60周年盛大的天安门广场升旗仪式，气势磅礴的场面深深地吸引着孩子们，拔动孩子们爱国的琴弦，让他们学会用心感受，为朗读做好铺垫。商榷之处：一、教学目标的定位要符合年段的特点低年级的重点是朗读教学和字词句教学，没必要花很多精力去分析课文内容。而应用在识字、学词、写字上，用在指导学生正确的朗读课文上。二、生字的教学要突出“以生为本”语文课程标准指出：要培养学生热爱祖国语言文字的感情。一年级的孩子刚接触汉字，正是培养这种感情的最佳契机，而孩子的想象力及其丰富，更有利于这种感情的培养。如果汉字成为“横竖撇捺”笔画的机械相加，那汉字哪还有美感可言？长此以往，孩子们对汉字识写的愿望也会消失殆尽。如“立”字的教学，可以借鉴說文解字中的篆軆字，告诉学生汉字的演变，并让学生说说你用什么方法记住这个字，充分发挥学生学习的主动性。学生积累了一定量的汉字后，更可以将生字教学的认、读、说、写、理解等等集于一体，容量大、效果好，值得推崇。学生在自读课文、划出生字自学的基础上，有重点地教、突破难点地导、有目的地拓展、运用等等，除了“加一加”“减一减”“换一换”等记忆字形外，创造性的采用不同的方法。
