1、金川总校第一高级中学教学设计授课教师张连生授课班级高二1、3授课时间第 周第 课时课 题春江花月夜教学目标知识与技能熟识课文内容，鉴赏诗歌艺术特色过程与方法通过研读鉴赏，了解诗歌的艺术成就情感态度与价值观培养学生热爱古典诗歌热爱传统文化的情愫重难点分析重点：艺术特色鉴赏难点： “月”的作用的准确把握教法设计及学法指导诵读研读鉴赏教学过程补充内容一、点拨月全诗起止的外在线索 景物描写的主体哲理思考的凭借 抒写离情别绪的依托全诗融诗情、画意、哲理于一体，借对春江花月夜的描绘，尽情赞美大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情扩大开来，与人生真谛的追寻以及对宇宙奥秘的探索结合起来，从而
2、汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。在诗中，月已不再是月，而成了一种情感的载体，这就是中国文人的一种明月情结。二、课堂练习 巩固学习成果是一轮明月，成就了春江月夜如诗如画的美景；是一轮明月，引出了诗人对宇宙人生的无穷感慨；是一轮明月，平添了思妇游子的几多愁情！一轮明月艺术地倾注了诗人全部的情感和思想。三、教师小结春江花月夜在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。诗人将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，融诗情、画意、哲理为一体，凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子
3、思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交溶的幽美而邈远的意境。 诗人将深邃美丽的艺术世界特意隐藏在惝恍迷离的艺术氛围之中，整首。诗篇仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里，吸引着读者去探寻其中美的真谛四、扩展李泽厚： 这首诗是有憧憬和悲伤的，但它是少年时代的憧憬和悲伤。尽管悲伤，仍感轻快，虽然叹息，总是轻盈。五、艺术特色鉴赏1、诗的艺术结构严谨完美。全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而以月为主体。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整
4、的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。 2、善于烘托和铺垫。 由春江引出明月、花林、芳甸，组合成优美完整的画面，谱写了一首春的颂歌，而又反衬着青春的哀愁。接着诗人面对春江明月，抒发了宇宙永恒、时空久远的感悟，寄寓着对人生短暂的深沉慨叹，继而推出游子、思妇的情思哀愁。层层铺垫、步步烘托。读者的欣赏正好沿波讨源，渐入佳境，随之而达高潮。3、选择景物极具典型性。 春江花月夜，一字一画，本身就很优美，很典型。叙离别选“青枫浦”以抒情，述哀愁选“妆镜台”以达意，都是很典型的。按说月照高楼，楼上景物无所不照，为什么写独照“离人妆镜台”呢？景物的选择，包蕴了丰富的内容。4、语言清晰，韵律婉转。 全诗共三十六句，四句换一韵，共换九韵。全诗随着韵脚的转换变化，平仄的交错运用，一唱三叹，前呼后应，既回环反复，又层出不穷，音乐节奏感强。另外诗句韵律婉转，对仗工整，加上顶针句式的灵活使用，又使语言清新流畅，顿挫悠扬，琅琅上口，连绵不绝。 六、学生继续背诵课文七、布置作业教学反思组长审核：
