1、20202021学年度上学期九月月考无极野风美术中学高二语文一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：知识付费目前主要指知识的接收者为所阅览知识付出资金的现象。知识付费让知识的获得者间接向知识的传播者与筛选者给予报酬，而不是让参与知识传播链条的人通过流量或广告等其它方式获得收益。知识付费的本质，就是把知识变成产品或服务，以实现商业价值。知识付费有利于人们高效筛选信息，付费的同时也激励优质内容的生产。某种意义上，正是糟糕的免费内容太多、太杂乱，反而增强了人们对精品内容付费的意愿。知识付费让知识的接收者为所获得的知识付出金钱，有利于补偿
2、知识传播与筛选的成本，并给予知识产生筛选传播链条的参与者以经济报偿，利于让更多的人参与到知识的传播过程中。选择太多，用户自己选择的时间成本增加，愿意通过付费来代替个人搜寻选择，这使知识付费成为可能。你没看过欢乐颂，但是看过几篇有关欢乐颂的文章，你就有了和别人聊天谈话的话语权;你没读过必然，但是你买了，遇到这个话题你就可以插嘴聊两句;你没看过大鱼海棠，但是看了别人的影评，你就敢像看过一样说这是一部好片。用户愿意为内容买单，内容实际有效与否并不重要，重要的是马云、柳传志、雷军推荐了，你看了就会有成功人士的感觉，你和别人聊天就会有话题。（摘编自“百度百科”知识付费时代，你为你的智商交了多少钱？等）材
3、料二：大数据分析报告指出，超过五成的网民有过不同形式的知识付费行为。一些人在报刊上撰文疾呼，“不管你是否接受，知识付费时代已经到来。”实际上，知识付费时代的到来是一个伪命题。将为获得知识而付出费用视为一种新的现象，显然是经不起考量的。人们为获得知识而付出费用，有着悠久的历史与传统。论语述而曾这样记载：“子曰：自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”如果有主动送给孔子十条干肉的，他就愿意收做学生。这里的干肉就可以视为弟子为获得知识而向孔子支付的费用。至于在现实生活中，为了获得知识而上学，参加培训、课程、讲座，以及购买图书、报刊资料、音像制品等等，无不属于知识付费的范畴。因此，付费下载论文、付费参加线下和线
4、上培训，只不过是现实生活中的知识消费的网络延续而已。忽视了这一基本事实，将现实生活中长期存在的知识付费实践当作新媒体兴起之后的新事物，显然有悖于历史真相与现实经验。在新媒体崭露头角的时代，它们为了在眼球经济时代分一杯羹，往往不惜为了获得关注而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻。新媒体新闻的报道者、信息的提供者如只为付费受众提供正确的资讯，显然是违背新闻专业主义这一媒体从业人员最基本的职业规范，是对新闻媒体所承担的报道与传播信息责任的背弃。一旦这样，那么媒体的职业伦理与公众的知情权将轰然崩塌。在这股对于知识付费现象讨论中，最为卖力、最有热情的是新媒体这一群体，它们对于话题的炒作
5、与持续推动有着更为内在的利益诉求。新媒体技术背后的媒介公司有着自身的经济和社会利益，它们善于利用自身的辐射力影响民众的感知与思考方式，并通过发现或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念。在新媒体蓬勃发展的今天，媒介的裹挟力与诱导力也逐渐引起有识之士的警惕。媒介通过制造“社会需要什么”、“公众在想什么”的幻觉，引导公众在这一假设的背景下步入其设置后的营销景观。一旦人们缺乏辨析地一味相信媒介充当我们的大脑，实质上公众就将自己的思考、理性与政治、经济权利无偿交付给媒介，而这一点正是值得社会深刻警惕与反思的。（摘编自“知识付费”命题背后的营销焦虑，有删改。原载光明日报）材料三：获得知识，从不付费
6、到付费是一个历史性进步。但从知识付费到知识产品免费，又代表着更高阶段发展的必然。中国的特殊性在于，这两个历史阶段在时间上叠合在一起，造成了收费与不收费的两难。首先，知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果。知识收费兴起，反映了人们收入结构改变的现实。这个过程刚刚开始，从这个意义上说，知识付费的空间还会不断增加。其次，免费经济兴起，知识服务化正成为潮流。知识免费作为一种商业模式，不是不收费，而是知识不按产品来收费，而按服务使用来收费。本质上，是将知识的业态从产品业态升级到服务业态。这说明，知识产品收费只是初级业态，相当于知识制造业；知识产品不收费而知识服务收费是更高级的业态，相当于知识服务业。在我
7、国，知识的产品业态还没发育好，又迎来了服务升级。这就是当前知识付费面临的实际情况。更特殊之处在于，知识产品不收费是初级业态之前的不发达状态形成的习惯。因落后而不收费与因先进而不收费，叠合在一起。在两次浪潮合成一股的特殊国情条件下，知识付费会向哪个方向发展？一方面，知识产品业还要大发展。知识的“制造”业要从以自我为中心转向以用户为中心，要更有针对性地提供用户所需的知识。另一方面，知识服务业后浪推前浪，不断以创新业态帮助用户解决问题。举例来说，下载商业研究报告，不付费是不对的。但只靠版权收费，收的是小钱。如果通过服务附加价值，比如以用户要解决的问题为主线，根据用户不同阶段的不同需求，持续地提供每一
8、步的研究线索和信息，甚至与咨询服务结合起来，可以收到比版权费更多的服务费。从续订产品升级为续订服务，要做的事情很多。完善知识服务平台功能，让在线支付手段更便捷，通过自媒体与社交网络增加交互，开发针对效果付费的打赏制度等，都可以使知识服务发展得更好。（摘编自知识该付费还是免费，有改动）1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 知识付费指知识的接收者为阅览知识和接受服务付出资金的现象，它客观上有利于知识的传播。B. 早在孔子时代，获取知识就必须付出费用，因此，今天说“知识付费时代到来”是一个伪命题。C. 民众面对新媒体营造的舆论环境，逐渐失去感知与思考的理性，最终沦为媒介公司的
9、赚钱工具。D. 当前知识付费和知识免费同时存在，但最终将会趋向知识完全免费，这是由其本质特点决定的。2. 根据材料，下列说法不正确的一项是（ ）A. 知识付费现象的出现，部分原因是当下互联网免费内容多而杂乱，人们更愿意为精品内容付费。B. 有些新媒体混淆概念，将知识付费实践当作新事物来宣传，可见他们没有历史知识和现实经验。C. 如果公众付费购买的信息真的更加可靠，那么媒体从业人员就有可能违背了最基本的职业规范。D. “靠软件卖钱，赚的钱越来越少；软件不收钱靠服务收钱，赚的钱越来越多”可作材料三的论据。3. 下列对材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 针对“知识付费时代已经到来”这一命
10、题，文章从历史和现实角度进行了反驳，有理有据，让人信服。B. 文章先破后立，分析了知识付费的历史和现实后尖锐指出，所谓“新趋势”不过是新媒体的营销策略。C. 文章引用论语中孔子的话，说明知识付费这一现象在我国有悠久的历史，并非新媒体时代的产物。D. 文章注意论述的严谨性，如第三段在探讨相关问题时，采用了假设论证的方法和“往往”等限制性词语。4. 下面是几篇流行于某些新媒体的文章：我如何通过朋友圈月入5万从小镇青年到月入10万普通人如何用3个月时间逆袭快速读懂一本书。结合材料二的内容，指出这类文章的错误与危害。5. 知识付费时代，个人怎样做才能健康、良性地发展？请综合上面三则材料，简要回答。【答
11、案】1. A 2. B 3. B 4. 这类文章故意用噱头来吸引受众，博取关注，违背了基本职业规范。这类文章充斥网络，助推了浮躁、急功近利社会氛围的形成。这类文章会诱导缺乏理性与思考意识的受众形成错误的人生观、成功观。 5. 认清社会发展方向，认可知识付费的必然性和合理性。培养独立思考意识，理性对待媒介提供的资讯。不跟风、不盲从，不为肤浅的所谓“话语权”而焦虑。充分利用知识免费与付费的优势，利用知识，享受服务。【解析】【1题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内
12、容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。B项，“获取知识就必须付出费用”理解错误，孔子虽然收受学生“束脩”，但并不意味着“获取知识就必须付出费用”。C项，这一说法夸大了原文的意思，理解不当，原文为“一旦人们缺乏辨析地一味相信媒介充当我们的大脑”，强调的是特殊现象，而并非普遍情况。D项，“最终将会趋向知识完全免费”分析不当，根据原文“知识付费的空间还会不断增加”“知识不按产品来收费，而按服务使用来收费”可以得出结论。故选A。【2题详解】此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较
13、，并结合上下文语境进行判断。B项，“可见他们没有历史知识和现实经验”分析不当，这样做是因为部分新媒体为了获得关注而通过这种方式制造噱头、迎合受众。故选B。【3题详解】本题考查学生对文章论证分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“先破后立”分析不当，文章全文以批判为主，最后提出了“值得社会深刻警惕与反思的”问题，并未明确“立”。故选B。【4题详解】本题考查学生把握文章内容，探究问题并提出自己见解的能力。从文本出发，就某个问题让考生来谈自己的观点，这是实用类文本常考的题目。
14、这类题目解答时要注意读懂题干要求，明确探究方向，然后从文本中梳理出相关信息，再从分析这些信息入手，联系现实谈自己的见解。材料二指出，“在新媒体崭露头角的时代，它们为了在眼球经济时代分一杯羹，往往不惜为了获得关注而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻”“新媒体技术背后的媒介公司有着自身的经济和社会利益，它们善于利用自身的辐射力影响民众的感知与思考方式，并通过发现或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念”某些新媒体的文章，如我如何通过朋友圈月入5万从小镇青年到月入10万普通人如何用3个月时间逆袭快速读懂一本书显然是故意用噱头来吸引受众，博取关注，违背了基本职业规范，如果这类文
15、章充斥网络，必然会助推了浮躁、急功近利社会氛围的形成，从而会诱导缺乏理性与思考意识的受众形成错误的人生观、成功观。因而这种现象必须引起全社会的警惕和反思。【5题详解】本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。材料一指出“知识付费有利于人们高效筛选信息，付费的同时也激励优质内容的生产”，因而，个人发展要认清社会发展方向，认可知识付费的必然性和合理性。材料二指出“它们为了在眼球经济时代分一杯羹，往往不惜为了获得关注而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻”“它们善于利用自身的辐射力影响民众的感知与
16、思考方式，并通过发现或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念”，因而，对于个人而言，无论是知识的生产者或消费者，都需要不跟风、不盲从，不为肤浅的所谓“话语权”而焦虑。要培养独立思考意识，理性对待媒介提供的资讯。材料三指出“知识产品业还要大发展。知识的制造业要从以自我为中心转向以用户为中心，要更有针对性地提供用户所需的知识”“知识服务业后浪推前浪，不断以创新业态帮助用户解决问题”，作为个人，要充分利用知识免费与付费的优势，利用知识，享受服务。【点睛】筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信
17、息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的表现。在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。把握这些信息，是解读文本的关键。（二）现代文阅读(本题共4小题,18分)阅读下面的文字,完成下面小题。崇文书店孙赶超开车来到新区,后备厢装了一个大果篮,说要把周秉昆拉到市立一院去。邵敬文感冒后转成肺炎,住院了。“你外甥女周玥不知从哪儿听说到的。因为老邵是你朋友，她觉得应该告诉你,特意
18、让我开她这辆宝马车来接你。”那是周秉昆平生第一次坐上了宝马车。老邵说，他是因为到秉昆家那天出了两次汗,回到家里冲澡时热水器又出了毛病,结果被凉水一激感冒了。秉昆说：“老邵，书店的事太对不起你了。”老邵说：“你没有什么对不起我的,是中国人太对不起书店了。中国都快成世界第二大经济体了,哪一个阶层的人生活水平都提高了,中国人的阅读率在世界上排名却非常靠后。”秉昆说：“水自流所以才希望能为这个时代做件好事。”老邵叹道：“世负斯人,世负斯人，他死前的愿望是好的。”赶超也说:“人各有命，许多人一死，连儿女都不念叨。他死了,还有你俩这么念叨,命不错了。”崇文书店里里外外早在“五一节”前就改造成肯德基店了。“
19、五一节”却没有什么动作,到了“六一”那天才开张,场面煞是热闹，祝贺的花篮摆满了门两侧的人行道。他们请了几位乐手演奏世界名曲,其中一位吹小号的还是俄罗斯人。两个人穿着儿童剧中公鸡和母鸡的演出服站在门前边舞边唱:“肯德基，美国鸡，小朋友们喜欢的鸡”肯德基店里的服务员姑娘们一个个头戴着鸡头帽,短裙后边是彩色鸡尾。因为是儿童节,店面所处的位置正是到江畔游玩必经之路,还有买三份送一份并可抽奖的促销,开张当天的营业额就有好几万元。第二天早上，周秉昆正在洗脸,听到郑娟兴奋地喊他:“秉昆,快来看!”电视新闻中,唐向阳正在现场接受记者采访。记者问他，公司是怎么决定开肯德基店的?唐向阳说,正是在他力主之下决定的。
20、记者问,他在肯德基店中有股份吗?他说有，公司鼓励员工入股。记者问，这条街上唯一的一家书店消失了，他是否感到有点儿遗憾?唐向阳反问：“如果你面临两种投资抉择，一种是月月赔钱，年年赔钱；另一种则月月盈利,年年盈利,你力主选择后者，你会遗憾吗?”年轻的女记者一时语塞。他又反问:“像你们这种受过高等教育的人，大学一毕业都不怎么再读书了,还指望谁喜欢读书呢?”记者终于憋出了一个问题：“照您这么说，书店就没有存在的意义了?”他说：“什么时候读书人口多了,实体书店当然就会多起来。网上购书只不过是购书，逛书店却会对人有更好的文化熏陶,这种熏陶是网上购书没法比的。将书店改成肯德基店不费什么事，反过来也一样。等中
21、国的读书人口多了,我会力主将肯德基店改成书店,并且还会入股。”郑娟评论说：“向阳真有眼光,没想到他还这么会说。”秉昆一语未发,转身又去洗脸。他没想到唐向阳那么会说。因为唐向阳亲口承认,把书店改成肯德基店是其力主的结果,秉昆连续多日心情不好。(节选自第十届茅盾文学奖获奖作品人世间,有删改,作者:梁晓声)6. 下列对文本思想内容的分析和概括,不正确的一项是（ ）A. 周秉昆对邵敬文、水自流心怀愧疚，一是因为老邵为了书店的事奔波而患上肺炎,二是因为没有实现水自流的遗愿。B. 从老邵嘴里道出的“中国人太对不起书店了”,带有嘲讽口吻与调侃情绪,夹杂着一点点失望，表达了对现实的强烈不满,对实行市场经济完全
22、持否定态度。C. 唐向阳将崇文书店改造成肯德基店之后,与周秉昆的裂痕进一步增大,人生观、价值观、世界观明显出现了分歧。D. 本文善于挖掘周秉昆、邵敬文等人物身上所闪现的正直善良和情义担当,表现了人物好的一面,体现了梁晓声“好人文化观”的深厚内涵。7. 下列对文本艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是（ ）A. 本文采用平民视角,不耍花招,不耍滑头，如实地呈现老百姓的日常生活和情感，围绕崇文书店的改造命运展开故事情节,现实主义色彩浓厚。B. 本文主要运用语言描写、场面描写等方法塑造周秉昆、邵敬文、孙赶超等人物形象,闪烁出人性真善美的光亮。C. 本文遵循美丑对照原则,将孙赶超、水自流这些高尚的读书人
23、与唐向阳、郑娟这样的利益至上的市侩进行对比,凸显了文章主题。D. 本文语言平实质朴、朴素自然,选用平常的字眼直接陈述，显得真切,平易近人,不追求词藻的华丽，与平凡的世界有某种相通的地方。8. 文中描写了崇文书店改造成肯德基店开业时的热闹场景,试分析这一场景的作用。9. 郑娟评价唐向阳将书店改成肯德基店真有眼光,而周秉昆一语未发,且连续多日心情不好。夫妻二人为何观点不同?请结合文本进行分析。【答案】6. B 7. C 8. 营造意境，刻意渲染喜庆气氛，通过小场景体现大环境，展现市场经济环境下的人间世相；推动情节发展，引出下文唐向阳接受采访，烘托人物情感，反衬出周秉坤、老邵的悲凉心情；有利于塑造人
24、物形象，表现人物思想，让周秉坤、唐向阳等人在一定环境中真实地展开活动；暗示主题，将作者的倾向在具体的场面描写中自然流露出来。 9. 郑娟认为唐向阳口齿伶俐，能说会道，投资抉择英明，迅速盈利，顺应了市场经济大潮；而周秉昆价值取向不同，认为开书店是为这个时代做件好事，书店自有它存在的意义，功德无量，极力想让这条街上唯一的一家书店不要消失；他为没能实现水自流的遗愿、老邵的心愿而伤感，同时，也为昔日好友唐向阳的思想变化而心生不满且失望。【解析】【6题详解】本题考查对小说思想内容的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨
25、识选项与原文的细微差别，做出判断。B项，“表达了对现实的强烈不满，对实行市场经济完全持否定态度”言过其实，分析不当。老邵的话是在抱怨中国人不爱读书这一现象，与“实行市场经济”无关。故选B。【7题详解】本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。C项，“将孙赶超、水自流这些高尚的读书人与唐向阳、郑娟这样的利益至上的市侩进行对比,凸显了文章主题”分析错误，孙赶超、水自流并非高尚的读书人，唐向阳、郑娟也算不上利益至上的市侩，谈不上进行美丑对照，体现的是思想观念的不
26、同。故选C。【8题详解】此题考查学生把握环境描写作用和句段作用的能力。景物描写的作用有：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格；推动情节的发展；借景抒情、情景交融。崇文书店改造成肯德基店，“六一”那天才开张，场面煞是热闹。这一场面描写，既渲染喜庆气氛，又能展现市场经济环境下的人间世相。为主要人物的出场制造了氛围。这样一个热闹的场面，引起了媒体的采访报道，从而引出下文唐向阳接受采访，烘托人物情感，反衬出周秉坤、老邵的悲凉心情，推动了情节的发展。把人物置于复杂的矛盾冲突中，有助于塑造人物形象，对于把崇文书店改造成肯德基快餐店这件事来说，唐向阳、周秉坤等人
27、的想法是不同的，这一场面描写，有利于塑造人物形象，表现人物思想。作者通过改造后的肯德基店“六一”开业的热闹场面描写，渲染喜庆气氛，意味着这条街区唯一一家书店的消失，字里行间表现了作者的担忧，深化了主题。【9题详解】此题考查把握文中的主要观点、探究文本中某些问题并提出自己见解的能力。从文本出发，就某个问题让考生来谈自己的看法，这是现代文阅读常考的题目。这类题目解答时要注意读懂题干要求，明确探究方向，然后从文本中梳理出相关信息，再从分析这些信息入手，联系现实谈自己得到的启示即可。结合全文分析可知，对于崇文书店改造成肯德基店，唐向阳接受记者采访时说的那番话，既把自己力主改造的事实说出来，又用花言巧语
28、搪塞外界的质疑。郑娟称赞唐向阳不但会投资，使企业迅速盈利，还能说会道，是单纯从企业盈利的角度考虑的。而周秉坤对此却一言不发，闷闷不乐，因为他认为开书店是一件好事，极力想让这条街上唯一的一家书店不要消失。在市场经济大潮的冲击下，他的昔日好友唐向阳的思想变化让他心生不满和失望。因而，他多日心情不好。【点睛】小说中环境描写的作用一般有：交代故事背景，即交代时间、地点、时代背景，暗示社会环境。渲染氛围，奠定基调。绝对客观的环境描写不存在。自然环境的描写必定与人物的情感形成不同程度上的暗合。表现人物，环境里藏着人物的身世地位、文化教养、生活状况以及精神品质等等。环境描写可用于衬托人物心情，交代人物身份，
29、表现（影响、决定）人物性格，暗示人物命运。推动情节发展，情节发展与自然环境描写往往是相互依存、相互制约的：自然环境描写以情节为依据，而情节发展又常常依赖于自然环境的推动。暗示作品主题，我们分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对自然环境的细致揣摩。二、古代诗文阅读(35分)（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文,完成下列小题。吕公著，字晦叔，幼嗜学，至忘寝食。恩补奉礼郎，登进士第。神宗立，召为翰林学士、知通进银台司。司马光以论事罢中丞，还经幄。公著封还其命曰:“光以举职赐罢，是为有言责者不得尽其言也。”诏以告直付阁门。公著又言“制命不由门下，则封驳之职，因臣而
30、废，愿理臣之罪，以正纪纲。”帝谕之曰:“所以徙光者，赖其劝学耳，非以言事故也。”公著请不已，竟解银台司。起知河阳，召还，帝从容与论治道，遂及释老，公著问曰:“尧、舜如此道乎？帝曰:“尧、舜岂不知？”公著曰:“尧、舜虽如此，而惟以知人安民为难，所以为尧、舜也。”帝又言唐太宗能以权智御臣下。对曰:“太宗之德，以能屈己从谏尔。”帝善其言。未几，同知枢密院事，有欲复肉刑者，议取死囚试之，公著曰:“试之不死，则肉刑遂行矣。”乃止。夏人幽其主将大举讨之公著曰问罪之师当先择帅苟未得人不如勿举及兵兴，秦、晋民力大困，大臣不敢言，公著数白其害。元丰五年，以疾丐去位。哲宗即位，以侍读还朝。太皇太后遣使迎，问所欲言
31、，公著曰:“先帝本意，以宽省民力为先。而建议者以变法侵民为务，与己异者一切斥去，故日久而弊愈深，法行而民愈困。诚得中正之士，讲求天下利病，协力而为之，宜不难矣。”又乞备置谏员，以开言路。元祐元年，拜尚书右仆射兼中书侍郎。与司马光同心辅政，推本先帝之志，凡欲革而未暇与革而未定者，一一举行之，民咸以为便。光薨，独当国，除吏皆一时之选。右司谏贾易以言事讦直诋大臣，将峻责，公著以为言，止罢知怀州。退谓同列曰“官所论，得失未足言，顾主上春秋方盛，虑后有进谀说惑乱者，正赖左右争臣耳，不可使人主轻厌言者也。”众莫不叹服。节选自宋史吕公著列传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 夏人幽其主
32、将/大举讨之/公著曰/问罪之师/当先择帅/苟未得人/不如勿举/B. 夏人幽其主/将大举讨之/公著曰/问罪之师/当先择帅/苟未得人/不如勿举/C. 夏人幽其主将/大举讨之/公著曰/问罪之师/当先择帅/苟未得/人不如勿举/D. 夏人幽其主/将大举讨之/公著曰/问罪之师/当先择帅/苟未得/人不如勿举/11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A. 经幄，即经筵，指汉唐以来帝王为讲经论史特设的御前讲席。B. 封驳，意为封还皇帝失宜的诏令，驳正臣下奏章的违误。C. 释老，指释迦牟尼，因其为佛教创始人，所以“释”泛指佛教。D. 肉刑，残害肉体的刑罚，古时指黥、劓、刖、宫、大辟等刑罚。12.
33、 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 吕公著正直敢言。神宗时，对司马光因论事被解职一事，他坚持己见，一再向皇上进言；兴兵西夏后，唯有他敢于指出兴兵之害。B. 吕公著善于进谏。在与神宗悠闲谈论时，他趁机劝说神宗施行尧舜“知人安民”、唐太宗“屈己从谏”的治国之道，得到神宗认可。C. 吕公著识虑深敏。有人打算恢复残酷的肉刑，他提出不同意见，阻止了此事；朝廷要讨伐西夏，他立即提出自己的独到见解。D. 吕公著重视吏治。他以侍读身份回朝廷后，通过分析新法颁布后产生的弊端，指出提拔正直官员的作用；其后，又点明设置谏员的必要性。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）帝谕之曰:“所以徙
34、光者，赖其劝学耳，非以言事敌也。”公著请不已，竟解银台司。（2）推本先帝之志，凡欲革而未暇与革而未定者，一一举行之，民咸以为便。14. 右司谏贾易诋毁朝廷大臣，将要被严厉责罚，吕公著为何替他说情？请简要说明。【答案】10. B 11. C 12. B 13. （1）神宗告诉他说：“调动司马光官职的原因，是依赖他劝勉人们学习，不是因为言事的缘故。”吕公著不停地请求，（但）最终被解除掌管通进银台司的职务。（2）依据先帝的意愿，凡是打算变革却没来得及予以变革以及已经变革而未形成定例的，一一全部实行，百姓都认为便利。 14. 为了不让国君轻易厌恶敢说话的人。因为皇上还年轻，需要直言规劝国君的臣子，以防
35、有人谄媚惑乱皇上。【解析】【10题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。“幽”是动词，宾语是“其主”，“将”是副词，修饰“大举讨之”，故从“主”和“将”中间断开，排除AC两项；“得”是动词，宾语是“人”，故在“人”后断开，排除D项。故选B。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构
36、、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。C项，“释老，指释迦牟尼”错误，“释老”是释迦牟尼和老子的并称，亦指佛教和道教。故选C。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。B项，“他趁机劝说神宗施行尧舜知人安民、唐太宗屈己从谏的治国之道”错误，“趁机劝说”错误，由第二段“帝从容与论治道，遂及释老，公著问曰：尧、舜如此道乎？帝曰：尧、舜岂不知？公著
37、曰：尧、舜虽如此，而惟以知人安民为难，所以为尧、舜也。帝又言唐太宗能以权智御臣下。对曰：太宗之德，以能屈己从谏尔。帝善其言”可知，二人只是谈到尧舜“知人安民”、唐太宗“屈己从谏”的治国之道，并没有趁机劝说。故选B。【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中，“谕”，告诉；“所以”，的原因；“劝”，劝勉；“赖”，依赖；“已”，停止；“竟”，最终；“解银台司”，被动句，被解除掌管
38、通进银台司的职务。（2）中，“推本”，依据；“暇”，空闲，“未暇”，没有来得及；“举”，都，全；“咸”，都；“便”，便利。【14题详解】本题考查学生理解文意，筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“右司谏贾易诋毁朝廷大臣，将要被严厉责罚，吕公著为何替他说情？请简要说明”，然后到文中找到“右司谏贾易诋毁朝廷大臣，将要被严厉责罚，吕公著替他说情”这一内容，再筛选出他为何这样做的原因，理解其意思并进行概括。从文中来看，本题的信息在最后一段，“右司谏贾易以言事讦直诋大臣，将峻责，公著以为言，止罢知怀州”；接着看吕公著的解释 “官所论，得失未足言，顾主上春秋方盛，虑后有进谀
39、说惑乱者，正赖左右争臣耳，不可使人主轻厌言者也”，意思是“谏官对问题的议论，对与不对不值得说。但皇上还年轻，担心今后有人进谀说惑乱，正要依赖左右诤臣，不能让国君轻易厌恶敢说话的人”，考生可以根据这一内容进行概括。【点睛】考生可以借助如下特点进行断句，借古代文化常识断句。要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等。根据互文、对偶、排比等断句，文言中常有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。根据前后相承关系断句，文言文多写得紧凑严密，行文中多使用前后相承句。根据总说分承或分说总承关系断句，文言文中常用总说分承或分说
40、总承的写法。掌握了这个写法，对断句定有帮助。根据韵文的特点断句，有的文言文是韵文，韵文有一定的用韵规律。按照这个规律去断句，常常能取得很好的效果。借助对话的标志断句，文言对话常用“日”、“云”等字，根据这些有标志的词去断句，也能收到好的效果。根据反复结构断句，文言文中常有些反复的句子结构，根据这个特点去断句，也能收到事半功倍的效果。借助文言虚词断句，文言行文，多用虚词来表达语气或感情。如句首就常用如下语气助词：夫、盖、盍、若夫、嗟夫等，句末常用如下语气助词：者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、欤（与）等，借助这些文言虚词，就可帮助断句。借助误法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如：“者也”、“
41、不亦科”、“何之有”，“孰与乎”“为所”、“受于”等，根据这些结构也可断句。文言文参考译文:吕公著字晦叔。从小嗜好学习，以至废寝忘食。凭恩荫补奉礼郎，登进士第。神宗即皇帝位，召吕公著为翰林学士、知通进银台司。司马光因论事被解除御史中丞的职务，回到经幄。吕公著原封不动地退回诏令说：“司马光因为履行职责而被罢免，这是让有言事职责的人不能畅所欲言。”神宗把诏书直接交给閤门使，吕公著又说：“制命不由门下省，那么封驳的职责，因我而废弃。希望治我的罪，以端正纪纲。”神宗告诉他说：“调动司马光官职的原因，是依赖他劝勉人们学习，不是因为言事的缘故。”吕公著不停地请求，（但）最终被解除掌管通进银台司的职务。起用
42、他执掌河阳，又召回朝廷。神宗悠闲时同吕公著谈论为治之道，于是涉及佛教、道教，吕公著问道：“尧、舜知道这些学说吗？”神宗说：“尧、舜难道不知？”吕公著说：“尧、舜虽然知道这些学说，但仅把知人和使百姓安居作为难事，所以成为尧、舜。”神宗又说唐太宗能用权术智谋驾驭臣下。吕公著回答说：“唐太宗的德行，是能使自己放下架子听从劝谏而已。”神宗对他的话表示赞许。不久，（与人）共同执掌枢密院事。有人打算恢复肉刑，建议取死囚试验割掉鼻子、砍掉脚的酷刑，吕公著说：“如果试了不死，那么肉刑就会实行了。”于是停止。西夏囚禁了他们的国王，（宋朝趁机）将要大举征讨西夏。吕公著说：“问罪的军队，应当首先选择主帅，如果没有合
43、适的人，不如不出兵。”等到出兵后，秦、晋民力大困，大臣们不敢说，吕公著多次陈述兴兵的害处。元丰五年，吕公著因病乞求离开职位。哲宗即皇帝位，吕公著以侍读的身份返回朝廷。太皇太后派使臣迎接，询问他所想要说的，吕公著说：“先帝本意，把宽省民力作为第一要务。但建议的人以变法侵夺百姓为务，与自己意见不同的统统被排斥，因此日久而弊端更深，新法颁行而百姓更加困苦。果真能得到公允正直的人，谈论寻找天下的利弊，同心协力来做，应该不难。”又请求备置谏员，以广开言路。元祐元年，被授予尚书右仆射兼中书侍郎。与司马光同心辅政，依据先帝的意愿，凡是打算变革却没来得及予以变革以及已经变革而未形成定例的，一一全部实行。百姓都
44、认为便利。司马光去世，吕公著独自当权，所任命的官吏都是当时挑选出的佼佼者。右司谏贾易因言事攻击别人短处直接诋毁朝廷大臣，将要被严厉责罚，吕公著替他说话，仅降为怀州知州。吕公著退朝对同事说：“谏官对问题的议论，对与不对不值得说。但皇上还年轻，担心今后有人进谀说惑乱，正要依赖左右诤臣，不能让国君轻易厌恶敢说话的人。”众人没有不叹服的。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成下列小题。经火山岑参火山今始见，突兀蒲昌东。赤焰烧虏云，炎氛蒸塞空。不知阴阳炭，何独烧此中？我来严冬时，山下多炎风。人马尽汗流，孰知造化工！注经火山：749年，岑参抱着建功立业的志向，离开长安赴安西上任，大
45、约次年途经蒲昌，看到火焰山的壮丽景象，顿时诗兴大发，于是创作了这首经火山。虏云：指西北少数民族地区上空的云。阴阳炭：由阴阳二气结合的熔铸万物的原动力。西汉贾谊在鹏鸟赋中把自然界万物的生成变化比喻成金属的熔铸。15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. 开头两句呼应标题，“突兀”意为高耸，描绘出火焰山拔地而起、扶摇直上的宏伟气势。B. 三、四句意为：火焰山的烈焰，却能燃烧那远天的云朵，灼烫的气浪蒸热了广漠的塞空。C. “蒸”字化静为动，夸张地写出火焰山热气由低向高，由近及远，威力蔓延远塞之猛势。D. 五、六句中有象征意味，“烧此中”影射当时边塞战乱不定的现实，表达出对和平的向往之情。1
46、6. 请赏析诗歌的后四句。【答案】15. D 16. 后四句运用了衬托手法。作者从长安来边塞，一路上其他地方都是天寒地冻的，这儿却是热气蒸人，人马都大汗淋漓。从而反衬了火焰山的成势。既抒发了对火焰山奇特怪异景象的赞美和对大自然鬼斧神工的惊叹，同时也激发出自己要在边塞施展宏图的豪迈情怀。【解析】【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。D
47、项，“烧此中影射当时边塞战乱不定的现实，表达出对和平的向往之情”错误，曲解诗意，此句意为火焰山举世无双，为世上万物之佼佼者。故选D。【16题详解】此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。翻译：久已听说的火山今日才见到，它高高地矗立在蒲昌县东。赤色的火焰烧红了胡天的云，炎热的气流蒸腾在边塞上空。不知道由阴阳二气构成的热能，为什么独独燃烧在这座山中？我在严冬时节里来到这里，山下仍然是一阵阵热风。人和马都热得汗流浃背，谁能探究大自然的奥妙无穷？经火山是唐代诗人岑参的诗作。此诗运用夸张、反问、衬托以及
48、化用古文等手法描绘了火焰山奇特怪异的景象和无穷无尽的强大威力，抒发了作者在边塞施展宏图的志向。“我来严冬时，山下多炎风。人马尽汗流，孰知造化工！”以反衬手法，再现火焰山威势，一物多咏，造成连贯的气势。诗人自长安来，一路天寒地冻，唯独边塞火山热气蒸人，人和马都大汗淋漓。这种驱寒使热之工，若不是神力造化，人力绝不能为之。这里，诗人通过亲眼所见和亲身感受，真实地描绘出火焰山奇特怪异的景象和无穷无尽的强大威力。可以想见，来到火焰山前，诗人触景生情，气贯长虹，更加激发了在边塞施展宏图的志向。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又
49、有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像 （又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。（三）名篇名句默写(本题共1小题，6分)17. 补写出下列句子中的空缺部分。(1)念奴娇赤壁怀古中表达词人旷达之情的句子是：“_，_。”(2)辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南朝宋刘义隆草率出兵，虽有“_”之雄心，
50、也只怕会有“_”的结局。(3)王羲之在兰亭集序中针对当时士族阶层崇尚虚无、混淆生死、不思进取的现实，明确指出“_，_”，要思考生命的意义，珍惜时间。【答案】 (1). 人生如梦 (2). 一尊还酹江月 (3). 封狼居胥 (4). 赢得仓皇北顾 (5). （固知）一死生为虚诞 (6). 齐彭殇为妄作【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力默写时需注意以下字词书写：酹、胥、赢、仓皇、虚诞、殇、妄作。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下面小题。柚树惊蛰始花，三月是我们赏花的时光；而于果农，便是农忙的开始， 。摘掉一些挨挨挤挤开得过密的柚花，( )果实更加饱满充盈，即是疏
51、花环节。将一树一树的柚花疏理至最合理的状态，然后再进行授粉。授了粉的柚子花，更容易招徕嗡嗡飞舞的蜜蜂。这些聪明的小精灵，在这朵花吸吮一下，再到那朵花逗留片刻， ，柚花的受孕率也会明显提升，大自然神奇的魅力真是( )。疏花、授粉仅仅是开始，接下来的除草、施肥、控梢、除虫、包裹、摘果、疏枝，每一项都不是省力的活儿。一年到头，人们的身影都在柚树下( )，他们也像是一群勤劳的小蜜蜂，努力耕耘自己的幸福生活。三月时节，柚花飘香惹人醉。城里人走出家门，或三三两两，或成群结队，漫步山间，徜徉林中，看轻风曼舞，赏柚花盛开。柚花从花开到花谢，花期虽不长，可它总能让人沉醉在那一片春光里，让人( )。18. 依次填
52、入文中括号处的词语，全都恰当的一项是( )A. 以便 无所不及 穿越 乐而忘返B. 以致 无所不在 穿越 乐以忘忧C. 以便 无所不在 穿梭 乐而忘返D. 以致 无所不及 穿梭 乐以忘忧19. 文中画波浪线的句子若改写成：大家一个接一个，走在山间的小道上和柚树林中。我们任轻风抚摸，看着眼前盛开的柚花，顿时就陶醉了。从语意来看，二者大致相同：但从表达效果来看，原文更好，试分析。20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密每处不超过12个字。【答案】18. C 19. 句式上：原文句式整齐，采用对偶修辞，更有气势；音韵上：原句音韵和谐，富有音乐美感，更朗朗上口
53、；意境上：用语形象，极富画面感，表现力强。 20. 忙于疏花、授粉、除草等；授粉就自然而然均衡了【解析】【18题详解】本题考查词语的辨析和正确运用的能力。第一空，以便：指用于下半句话开头，表示使下文所说的目的容易实现。以致：用在下半句的开头，表示下文是上述情况造成的结果，多指不好的事情。语境说的是摘掉一些挨挨挤挤开得过密的柚花的目的是为了果实更加饱满充盈，强调目的性，故此处应填“以便”。第二空，无所不在：到处都存在，到处都有。无所不及：没有地方不能达到。根据语境“在这朵花吸吮一下，再到那朵花逗留片刻”分析，此处强调没有地方不能达到，故应填“无所不在”。第三空，穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来
54、往频繁。穿越：通过；穿过。根据语境“他们也像是一群勤劳的小蜜蜂”，此处说人们在柚树下来往繁忙，故应填“穿梭”。第四空，乐而忘返：非常快乐，竟忘记回家。形容沉迷于某种场合，舍不得离开。乐以忘忧：心情快乐而忘记了忧愁。根据语境“城里人走出家门，或三三两两，或成群结队，漫步山间，徜徉林中，看轻风曼舞，赏柚花盛开”分析，此处说的是人在此快乐，忘记离开，故应填“乐而忘返”。故选C。【19题详解】本题考查选用句式、分析句子表达效果的能力。这类题一般从修辞、句式和意境角度思考。“或三三两两，或成群结队”，“漫步山间，徜徉林中”，“看轻风曼舞，赏柚花盛开”，采用对偶，句式整齐，具有音韵美。“城里人走出家门，或
55、三三两两，或成群结队，漫步山间，徜徉林中看轻风曼舞，赏柚花盛开”，意境优美，极富画面感。相比之下，改句没有柚花盛开的盛况，只是叙述人们看柚花的情景，缺乏意境美，而且句式不整齐，缺乏音韵的美感。【20题详解】本题考查语言表达的连贯、准确的能力。第处，根据后面所写的疏花授粉内容以及“将一树一树的柚花疏理至最合理的状态，然后再进行授粉”“疏花、授粉仅仅是开始”可知，此处应填“忙于疏花、授粉”之类的内容。第处，根据前面“在这朵花吸吮一下，再到那朵花逗留片刻”和后面的“柚花的受孕率也会明显提升”可知，这里强调授粉的均匀性，故此处应填“授粉就自然而然均衡了”的内容。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括
56、词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。21. 下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。据中国青年报的一项调查显示，疫情发生以来，至少98.0%左右的受访者更加注重个人卫生了。防疫期间
57、，受访者养成了出门戴口罩、勤洗手和多通风等好习惯。借助这次疫情，使人们认识到了文明生活方式的重要性。此前，数次有关部门整治随地吐痰，但未起到根治之效。“公筷公勺”数十年前便已倡导，但难以撼动传统习惯。疫情过后，全社会要通过法律法规手段及时引导人们转变观念，也要更加重视开展文明生活教育。【答案】第句，句式杂糅，删去“据”。第句，自相矛盾，删掉“至少”或“左右”。第句，缺少成分，删掉“借助”或“使”。第句，语序不当，“数次”放在“有关部门”之后。【解析】【详解】本题考查学生语言表达准确流畅的能力，实际就是辨析并修改病句的能力。第句“据中国青年报的一项调查显示”句式杂糅，因此删去“据”。第句“至少9
58、8.0%左右的受访者更加注重个人卫生了”，“至少”和“左右”自相矛盾，从句意可知应删去其中之一。第句“借助这次疫情，使人们认识到了文明生活方式的重要性”，缺少主语，要删掉“借助”或“使”。第句“数次有关部门整治随地吐痰”应把“数次”放在“有关部门”之后。22. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过75个字。新华社香港2020年4月15日电，全民国家安全教育日2020网站15日10时开通，网站通过文字、图片、视频、问答游戏等多种形式，介绍国家安全涉及的国防、外交、经济、文化、社会、科技网络、生态、卫生、食品安全等多个方面内容，以及香港特区在相关方面面临的安全
59、挑战和采取的应对举措。为使更多市民参与其中，网站还特别举办“全民国家安全教育日”征文比赛，以“在疫情影响下，我对国家安全和香港社会安定的体会”为创作主题，欢迎全港市民参加。网站由香港政策研究所“香港愿景计划”主办，得到特区政府和香港中联办的支持。【答案】关键信息：2020年4月15日10时；香港开通全民国家安全教育日2020网站；此网站采取多种形式介绍涉及国家安全的多方面内容、香港特区面临的安全挑战和采取的应对措施。【解析】【详解】本题考查学生概括语段主要信息能力。解答此类题目要找出材料的基本信息点，如时间、事件、过程、结果等等，再按一定的逻辑把这些信息组合成一-段话。本则材料时间是“2020
60、年4月15日10时”，事件是“香港开通全民国家安全教育日2020网站”，过程是“此网站采取多种形式介绍涉及国家安全的多方面内容、香港特区面临的安全挑战和采取的应对措施”。四、写作（60分）23. 阅读下面的材料，根据要求写作。据世说新语记载：管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰:“子非吾友也!” 班级计划举行演讲会，围绕上述材料展开讨论。管宁和华歆二人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇演讲稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
61、不少于800字。【答案】例文：选择志同道合的朋友各位同学：大家好。今天我演讲的题目为“选择志同道合的朋友”。我欣赏管宁的择友之道，“道不同，不相为谋”，面对和自己心性志趣都不相同的华歆，管宁毅然割席断交。我为他点赞。交友就要选择志同道合的人做朋友。朋友，友谊，是人生不可或缺的部分，所以我们寻找朋友，探索友谊的真谛。然而，我们只有积极交往，宽容欣赏，以诚相待，才能使友谊之树枝繁叶茂，才能让友谊的阳光照亮我们的人生。选择志同道合的朋友，可以成就一番伟业。诗人郑少谷与王子衡相距千里，素未谋面，却彼此倾慕，互有赠答。郑少谷曾有诗称赞王子衡：“海内谈诗王子衡，春风坐遍鲁诸生。”意思是：当王子衡讲评诗歌时
62、，就是鲁国孔子的弟子听了，也会如坐春风。后来郑少谷死了，王子衡惊闻噩耗，哀伤至极，他不顾千里奔波，特地赶到福建，为他办理丧事，宽慰亲属。这一对神交诗友的深情厚谊，一直被人称道。尊重个体的差异，学会宽容与欣赏，选择志同道合的朋友。人各不同。人与人之间，哪怕是最好的朋友，也可能会产生分歧，发生争执，这是不可避免的。如果这时我们只知道继续争吵，不求和解，友谊一定会出现不可修复的裂痕，甚至一份珍贵的友谊就因此流失了。古人云：“君子和而不同，小人同而不和。”我们应该宽容他人，赞美他人，体谅他人，更要欣赏他人。每个人都有自己的长处和短处，正所谓“金无足赤，人无完人”，但肯定有值得我们学习的地方。只有互相欣
63、赏而不带有一丝偏见的朋友，才算真正的知音。例如马克思和恩格斯，尽管马克思常常处于穷困潦倒的境地，但恩格斯却从未因此对他敬而远之，反而一直真诚地帮助马克思，共度难关。最终，这对相惜相知的好朋友完成了伟大的共产党宣言和资本论，为崇高的革命事业添上了浓墨重彩的一笔。由此可见，朋友之间的理解、欣赏是多么的重要啊！敞开自己的心扉，付出真心与诚意，选择志同道合的朋友。与人相交，贵在一个“诚”字。这个“诚”，不光是忠诚，更寓意着诚心。真心实意为他人着想，为朋友分担，友谊才能地久天长。志同道合的朋友，友谊之花愈加可贵、持久。然而，朋友也是有选择的，并不是任何人都能交朋友。与善人居，如入芳兰之室，久而自香也；与
64、恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。显然，朋友的前提，必须是一个品格端正的人。与小人成为朋友，会让我们变得凶狠残暴；与损人成为朋友，会让我们变得没有原则。因此，朋友的选择至关重要，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”！让我们扬起友谊的风帆，在人生的道路上勇往直前。我的演讲结束，谢谢大家。【解析】【详解】本题考查考生写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注社会并思考青年人对国家的责任
65、意识，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。【审题】材料主要讲管宁、华歆的故事。材料的意思：管宁、华歆同在园中锄菜，见地上有小片黄金。管宁挥锄不停，和看到石头瓦块一样没有区别，华歆拾起金子而后又扔掉了它。他们又曾坐一张席读书，有个坐着四周有障蔽的高车的官员从门前过，管宁读书不停如故，华歆放下书出去观看。管宁割席分开坐，说：“你不是我的朋友”。（1）华歆看到金子动心，虽然没有据为己有，但在管宁看来思想境界不高。（2）华歆不能专心读书，对当官的人很感兴趣。（3）管宁从这两件事上，发现他们二人志不同、道不合，于是就“割席分坐”。材料要求在管宁、华歆二人中选
66、择一人，写出自身的感触。考生在写作时要明确自己的写作对象，这也是在完成材料交给我们的“任务”。审题时要理清历史人物关系，针对人物的具体事迹进行形象分析。二人中无论是哪一位，我们都应该是非分明，态度清晰，聚焦于他们的品行、家国情怀以及个人境界的层面来提炼作文立意。作文是演讲词，所以，考生应注意演讲词的相关格式及要求，不可以在作文中透露考生个人信息。参考立意：做一个爱读书、好学习的人；不贪钱财；专心致志；坚持原则；思想纯正；交友慎重；要有包容之心等。行文结构：结合材料内容分析确定演讲稿标题“选择志同道合的朋友”。开头可以结合一些精彩的语句引入，如“有朋自远方来，不亦乐乎？”“益者三友，损者三友。友
67、直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”等,点出朋友的重要性，得出观点我们需要选择志同道合的朋友。然后从不同的角度分析论述，如交友应择善而从；志同道合的朋友可以带来生活的正能量等。最后可以写自己的感悟或做法，如“交友有深浅厚薄之差别，那些不可深交的人，我们就得注意保持适当的距离”“选择志同道合的朋友，择善而从，以友辅仁，人的道德修养会日臻完善”等。【素材】1.朋友，是当今竞争激烈的现实社会中必不可少的，有了朋友，就多了一层屏障，在风浪席卷而来的时候，依然屹立不倒。比如说，你在经济或者事业上遇到了困难，你的家人无法帮助你的时候，这时，你就需要一个朋友。他可以帮助你度过难关。如果你
68、缺少这一位朋友，你将会一蹶不振，或许一贫如洗，家徒四壁。由此可见，朋友是多么重要啊，我们不能不没有朋友。2.无论怎样，追随着自己的内心做事，做人但要有原则，不能够为了一己私利，丝毫不顾及别人的感受。3.咬定青山之志，鼓足信念的风帆，以饱满的精神，以激昂的斗志，以强烈的求学渴望，以刻不容缓、只争朝夕的锐气，让我们专心致志，做学习的主人。4.培养积极学习情绪，克服学习中的分心现象。要采取积极的态度，在学习前先让自己进入一个良好的精神状态，保持轻松，集中注意力。每个人都有自己的生物钟，你应该在日常生活中摸索掌握什么时段最适合自己学习，让自己在精力最好、头脑最清晰的时段学习，才能保证取得更加的学习效果
69、。【点睛】任务驱动型材料作文审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。