1、电流和电路学习目标1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图.2.知道什么是电源和用电器.3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.4.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.重点通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.难点组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论.教学方法探究法、实验法、讨论法.教学用具干电池、小灯泡、导线若干、开关、学生电源、投影仪.【学生特征分析】学生已经具备了初步的探究实验能力。他们喜欢活跃的课堂形式，热衷于讨论、归纳、分析、争辩等思维活动，兴趣广泛，求知欲强。但他们易于用
2、生活观念代替物理概念，学习物理的思维障碍表现为凝固性、片面性和干扰性障碍。为了克服学生的思维障碍，教学中多让学生接触真实、具体的物理情境，提高从真实、具体的物理情境中获得信息的辩识能力，让学生暴露出错误观念并加以纠正。【导学设计】体现以学生为主体，教学过程活动化的观念。从激发学习兴趣出发，在整个教学活动中，采用以小组合作的探究方式，通过观察、讨论、发表见解，既体验成功，也增强了学生合作、互助的能力，还可弥补班额较大时对弱势学生关注的不足。同时结合多媒体教学手段，让全体学生积极参与。采用“情境活动”课堂教学模式， 把教学活动的重点放在指导学生主动获取知识上。利用学生生活经验创设的情境，引导学生参
3、与积极思维、主动探索、动手实验等一系列活动来获得新知。同时应用媒体画面展现生活实例来培养学生应用物理知识解释生活现象的能力，从而突破教学难点。 教学反思【教学流程即措施】一.课堂环节的设置即时间安排1.基础回顾与预习检测（10分钟）2.教师导入新课，分配任务（2分钟）3.学生展示：分析，讨论，讲解，板演（15分钟）4学生反思，总结，整理纠错本（5分钟） 5.教师做演示实验，多媒体（13分钟）二.基础回顾（提出问题幷采用小组之间互相检测的方式）（多媒体）1、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电的现象2、带电体的性质：具有吸引轻小物体的特性3、两种电荷及电荷间的作用自然界只有两种电荷 正电荷与负电荷4
4、、起电的方法：摩擦、接触、静电感应5、物体带电的原因电子的转移6、验电器是利用同种电荷相斥的原理来检验物体是否带电的仪器。7、导体与绝缘体8.正负电荷的规定9.物体导电性导体与绝缘体三、创设情境，引入新课（情境导入）像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了.还有，英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大家就会听到流利的英语朗诵.电就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？假如没有电，我们现在的生活将是何种情境？电的应用极为广泛，它在生产生活中是如此重要,那么,关于电你想了解 什么呢？电流是怎样形成的呢？电路的基本构成是怎样的？ 引出新课：电流和电
5、路四、探索新知：一、电流(多媒体)1.思考？怎样使小灯炮发光？怎样控制小灯泡的亮与灭？（小组讨论）2.实验探究（小组讨论）a.这样连接对吗？（多媒体）b.小结：正确连接电路时应注意的问题（提问、抢答）不能短路用电器：利用电能工作，是消耗电能的装置。开 关：控制用电器工作的元件。导线：把上述器件连接起来、输送电能。2、电路的三种状态（小组讨论）（1）、通路：电路连接后，处处连通的电路叫通路。（2）、开路：当开关未闭合，或电线断裂致使线路在某处断开的电路，叫做开路。（3）、短路：直接用导线把电源或用电器两端连接起来。3.元件符号（记忆填空）4.电路图（交流、小组讨论）电路中的器件用统一规定的符号表
6、示。这种用符号表示电路连接情况的图，叫做电路图。5.画电路图的要求（交流、小组讨论）a.元件位置安排要适当，分布要均匀这样画好吗（多媒体）b.元件位置安排要适当，分布要均匀,c.元件不要画在拐角处。这样画怎么样（多媒体）d.元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。【电流及电流的方向】（交流、展示）1、读一读，应选哪一项（ ）（1）关于电流和电源，下列说法中正确的是 A电路中只要有电源，就一定产生电流 B金属导体中有自由电子的移动，一定能形成电流 C电流的方向总是从电源的正极流向负极 D电流沿着“正极用电器负极”方向移动2、看一看，是
7、对还是错（ ）（1）金属能导电是因为金属中有自由电子。（ ）（2）电路中的电流方向可以是负极用电器正极。【电路及电路符号】（交流、展示）1、读一读，应选哪一项（ ）在下图所示的电路中，正确的是连接电路时开关应断开检查连接无误后方可闭合开关在任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！C.实验后思考（小组讨论）2、电流是怎样形成的？电荷的定向移动形成电流1、闭合开关，灯炮为什么会亮？因为有电流通过。1、电流的形成我们知道，导线、灯泡和灯丝都是金属做的，金属里有大量可以自由移动的电子，平时它们运动的方向杂乱无章，可是接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流。小灯泡持续发光，表
8、示有持续电流通过灯泡的灯丝，而这个持续电流正是干电池提供的。可见要得到持续电流，首先必须得有电池这样的装置。2、电流的方向（提问、抢答、小组讨论）把正电荷移动的方向规定为电流的方向。在电源外部电流是从正极流向负极。思考？1、构成一个完整电路的条件是什么？电源、用电器、导线、开关2、产生持续电流的条件：电源、电路闭合。根据实验继续思考？3、怎样表达你刚才所做实验的电路连接情况？4、什么是电路图？用规定的符号表达电路的连接情况，这样的图叫电路图。二、电路的构成：（多媒体）1.电路是由_、_、_、_组成的。（提问）电源：能够持续向用电器提供电能的装置如:干电池 蓄电池 发电机等2、想一想，应该填什么
9、（1）能够提供 的装置叫做电源。常见的电池有 和 。常见的电源有 和 两种。常用干电池的外壳（锌皮）是电池的 极，它的铜帽（接碳棒）是电池的 极。（2）把 、 、 用导线连接起来组成的电流的路径，叫做电路(3）连接电路时，在任何情况下都不能将电源的 直接连在一起。否则会烧坏电源。（4）画出电池、开关、电灯、电铃和交叉相接的导线五个电路元件符号：_、_、_、_、_。（5）在连接电路时，开关应该是 的；电路连好，检查无误后才能闭合开关。（6）电池和发电机等在电路中是提供 的装置，它们是 ，而像电灯和电风扇等在电路中是消耗 的装置，它们是 ， 能够控制电路的通与断。3、看一看，是对还是错（ ）（1）只有电池才是电源。 （ ）（2）电灯和电风扇是提供电能的装置。 （ ）（3）发电机是提供电能的装置。 4、动动手，画一画（1）请你根据如左图所示的电路图连接如右图的电路。（注意：用笔代导线连接电路时，导线不得交叉。）并在完成的实物图中标注电路中电流的方向。（2）请你在方框中，画出电路图来。2