1、浙江省嘉兴市五中2019-2020学年高一语文下学期期中试题（含解析）满分 150分 ，时间150分钟一、语言基础与运用（共20分）1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ）A. 一种委曲的情绪使他忍不住泪水盈眶（kun），他把烫热的脸颊（ji）贴在冰凉的树干上，惆怅地望着黑乎乎的远山。B. 大孔雀蛾拥有栗色的天鹅茸外衣，白色的皮毛脖颈(n)，灰白相间(jin)的翅膀以及黑、白、褐等颜色的弧形线条。C. 温柔缱绻（qun）、柔情蜜意的抒情最终替代了所有的不屑（xi）和反讽，爱如潮水浩浩荡荡冲决一切世俗的羁绊。D. 在落日余辉里，人们各自走向属于自己的那个地方；夕阳努力地染(
2、rn)红着天地，却阻挡不了夜色降临(ln)的步伐。【答案】C【解析】【详解】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音和字形的能力。解答本题时，要结合平时积累的字音、字形知识技巧进行辨析，平时要关注同义词、近义词、形近字、音同音近字的积累。A项，“颊”应读“ji”；“委曲”中“曲”应为“屈”；B项，“天鹅茸”应写作“天鹅绒”；“灰白相间”的“间”应读作“jin”；D项，“余辉”应为“余晖”；“临（ln）”应为“ln”。故选C。阅读下面的文字，完成下面小题大数据时代，新媒体应运而生，新媒体为碎片化学习提供了高效便利的条件；尤其是移动媒体的出现，使学习者过去无法利用的“闲置”时间得到了充分利用
3、。（甲）工作、生活之余、休闲或坐公交、地铁途中，利用移动媒体，学习者有意识的碎片化学习，久而久之可以获得一笔可观的“零碎时间”。（乙）碎片化时间内获取的知识是七零八碎、无序和互不关联的碎片，其价值并不高，需要学习者利用思维对其“再加工”。“再加工”是碎片化知识到新知识体系构建的过程。大数据时代解决知识碎片化之道是帮助学习者构建新的知识体系。（丙）如何将碎片化知识与已有知识熔合，建构新知识体系？学习者需要利用新媒介挖掘碎片知识并对其进行整理、剔除、汲取、加工等操作，实现从知识碎片到知识点有意义的重组过程。2. 文段中的加点词语，运用不正确的一项是（ ）A. 应运而生B. 尤其C. 七零八碎D.
4、熔合3. 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）A. 甲B. 乙C. 丙【答案】2. D 3. A【解析】【2题详解】本题考查正确使用词语的能力。解答这类题，正确理解词义是前提，能辨明语义的轻重、色彩的褒贬、适用的对象的差异等方面是保证。在具体的语境中，考查其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否周密是关键。A项，应运而生：指适应时机而产生。语境中“新媒体”在大数据时代产生。使用正确。B项，尤其：表示特别，更进一步。语境中，“移动媒体”在“新媒体”中又是特别的一种。使用正确。C项，七零八碎：形容残破不堪；零星琐碎；指零星的物品。使用正确。D项，熔合，两种或两种以上固态金属熔化后合为一体
5、。此处的对象是知识，使用错误，应用“融合”。故选D。【3题详解】本题考查正确使用标点符号的能力。注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。A项，甲处“工作、生活之余”后应为逗号，属于大层次之间的并列。故选A。【点睛】标点符号的考查。要求熟悉标点符号的功能，能正确书写和使用标点符号。一要了解标点符号的分类，掌握并正确使用句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号等常用标点符号；二要掌握标点符号书写的位置；三要会体会常用标点在句子中的作用。4.下列各句中，没有语病的一项是( )A. 做好
6、垃圾分类工作，要建立围绕法治为基础、政府推动、全民参与、因地制宜的垃圾分类制度，为加快建设美丽嘉兴提供有力支撑。B. 为确保灾后无大疫，温州疾控系统累计组织了778支应急队伍、超过2700余专业人员奔赴一线，在受灾区域喷洒药剂，清理卫生死角。C. 由于规模巨大的土木水利工程，迅速提升了良渚社会生产力水平，也极大提高了良渚社会的组织动员能力，催生出了灿烂的良渚文化。D. 城乡融合发展应具有鲜明中国特色，不仅要避免走“城市兴、乡村衰”的老路，还要走出一条城市和农村携手并进、互利共赢的新路。【答案】D【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，
7、然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“围绕法治为基础”错误，句式杂揉，改成“以法治为基础”或“围绕法治”；B项，“超过2700余”错误，语意重复，去掉“超过”或“余”；C项，“由于规模巨大的土木水利工程，迅速提升了”错误，成分残缺，“由于”造成缺少主语，删掉“由于”。故选D。5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。大家都知道，_，倘若呼吸停止，生命也将终结，人体通过呼吸，_，排出二氧化碳。那你可知道土壌也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个_的过程。【答案】 (1)
8、. 一个人活着就必须呼吸 (2). 从大气中吸入氧气 (3). 吸入氧气释放二氧化碳【解析】解答此类题目，要注意研究横线上下文。第道横线的下文讲的是呼吸的重要性，因此可填入诸如“呼吸对人类非常重要”之类的语句；第道横线的下文讲的是呼吸过程中的“排除”阶段，因此此横线应填如呼吸过程的吸收阶段，填写诸如“吸入新鲜氧气”之类的语句；第道横线显然是对前面所讲的呼吸过程的性质的总结，一个“也”字，暗示此处应填如同上文意思差不多的语句，如“吸入氧气释放二氧化碳”之类。【考点定位】此题考点为语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】这是一道课标卷保持5年的题型，也是比较成
9、功的题型，能综合考核学生的语言文字的应用能力，材料类型一般为“科普类”说明文。今年的难度相对往年有所加大。既然主要以以说明为主，那就要注意紧紧围绕说明的对象进行，同时注意前后文的照应，抓住句子中的一些关联词语，一般情况填写的句子中的一些词语在前后文都会出现。6.疫情期间，为了引导学生更好地学习，某教师给高一学生列出了一张学习流程图（见下图），请你把这个学习流程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。【答案】高一的学习过程，首先应通过自学发现问题；以问题为引导，展开讨论或听课学习；由此发现规律；并在练习中加以运用；然后再次发现问题，巩固对规律的掌握。【解析】【详解】本题是一
10、道图文转换题，提供的材料是流程图，首先要整体把握全图，然后依照一定的顺序进行表述，同时注意语言的准确与连贯，不要遗漏相关信息。解答此题，考生要关注以下细节：这是“高一学生学习流程图”；按照箭头所示的方向自上而下进行表述；“讨论”与“听课”是选择关系；“练习”是为了发现“问题”，从而形成一种循环。表述时注意过渡词语或关联词语的使用，注意字数的限制。【点睛】流程图做题方法：看清楚题目要求，明确陈述对象是什么；把握概念间的关系，方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节，（不能遗漏），带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向，横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作
11、用；分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等，根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。二、现代文阅读（共30分）阅读下面材料，完成下面小题材料一：文化是民族生存和发展的重要力量。书籍，是文化的重要载体;读书，是承继文化的重要方式;书店，是传播文化的重要空间。很多人的知识启蒙和思想共鸣，通常会与一两本书有关，往往从家门口的书店开始。伴随互联网的普及，人们的读书方式、阅读习惯有了很大改变，实体书店的发展受到不小冲击。第十六次全国国民阅读调查结果显示，中国数字化阅读呈快速发展趋势，纸质阅读呈放缓趋势。在这种背景下，以新华书店为代表
12、的老牌实体书店纷纷走上了转型的必由之路。创新是发展的动力与源泉，裹足不前就会被市场淘汰。实体书店或引进时尚的设计理念与元素，打造“高颜值”书店，成为“打卡圣地”;或在原有传统业务的基础上，通过“书店+”等方式打造复合式文化平台;或积极进军社区、乡镇等薄弱地带。在拥抱新技术、推动线上线下融合发展的进程中，实体书店的新兴业态不断涌现，变革与创新贯穿始终，当前，中国经济正迈向高质量发展阶段，人们的消费水平不断提升，个性化、多元化的文化消费需求持续增加。“碎片化”的网络阅读不可能满足所有公众的需求，文化氛围的熏陶是实体书店的独特优势。2018-2019中国书店产业报告显示，2018年中国图书销售网点同
13、比增长4.3%，从业人员同比增长5.5%。一大批特色书店在各大城市兴起，规模不减反增。值得注意的是，书店的核心是书籍，对象是读者。在书店转型的过程中，过于追求“吸睛”“圈粉”“人气”，而忽略图书质量和服务，可谓本末倒置。那会导致能读的书越来越少，杂货商品越来越多；读书的人越来越少，游玩的人越来越多；读书活动越来越少，商业性活动越来越多。(摘编自史志鹏实体书店转型要“面子”也要“里子”)材料二：越来越多“最美”“高颜值”“豪华”实体书店在全国涌现，其中有书店甚至成了网红景点和打卡地标。“网红效应”对于书店是把双刃剑，若不够红，书店客流与业绩会受到影响;但若是过于网红，又往往被火爆所累，造成客流过
14、剩，有丧失专业性的风险。不难发现，如今大多新开的书店都讲究空间美学，追求店面的“高颜值”，卖咖啡、卖文创、办读书活动，多营齐下，这对经营来说无可厚非。但有出版界人士提醒，如果读者走进书店只为了拍照或喝咖啡，那么书店存在的意义何在?书店沦为“背景板”，所谓人文情怀也不过是空话了。“在一些投资人看来，开实体书店等于开免税的咖啡店、饭馆，且书店规模越大、装修越漂亮，减免房租就越多，得到的补贴也越多。”一位不愿透露姓名的书店经营者说，这是引发实体书店热的一个重要原因，但未必能契合普通读者诉求，不少读者更需要深入社区的中小书店，而非大卖场的豪华摆设。(摘编自许肠如何回归阅读初心，安放好书店的灵魂)材料三
15、：对网红书店的争议，从传统的视角来看，并不太让人意外。一方面，网红书店只要不是喧宾夺主，为了确保书店能够有起码的盈利空间，开展一些复合型经营，是完全可以理解的，也不应该被苛责。毕竟，对书店而言，生存才是第一位的。另一方面，一些书店出售周边文创产品，定期组织线下读书沙龙、专家学者讲坛，抑或是像日本一些书店那样举行亲子阅读活动等，让书店从单纯的卖书变成一种以读书为纽带的线下社交场所，这其实是一种对书店功能的延伸和拓展，一定程度上也是在重新定义“阅读”，这是过去的书店所不具有的。事实上，在讲究吸引力和体验感的时代，一家书店人气的多寡，除了书籍本身的质量，也与阅读氛围的营造有关，而这也是实体书店和网上
16、书城最大的区别之一。二者竞争“顾客”，靠价格战显然是不切实际的，把阅读体验感和仪式感做到极致，才是正确的方向。实体书店最红火的年代，恰恰也是信息相对匮乏的年代，人们接收的信息大多都来自书本。而在信息爆炸的今天，人们阅读和接收信息的方式也在被前所未有地重塑，所以，我们不能要求书店也必须保持“传统”的味道，还停留在记忆中的样子。作为书店生态多元化的一种体现，网红书店更有利于满足不同群体的阅读需求，也唯有此才能真正给社会创造更多具有吸引力的文化空间，同时也为实体书店赢得生存空间。(捕编自蒋波丁涛注重阅读仪式感“高颜值”网红书店胜出实属必然)7. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A. 互联
17、网普及后，中国数字化阅读发展迅速，纸质阅读放缓，实体书店发展受到冲击，不得不走网红路线。B. 2018年中国图书销售网点和从业人员同比增长，原因是实体书店能营造网络阅读不能提供的阅读氛围。C. 新型书店为增加书店颜值，都讲究空间美学，这对经营来说无可厚非，但导致书店沦为打卡拍照的“背景板”。D. 在信息爆炸的今天，人们阅读和接收信息的方式发生了改变，为书店生态多元化发展提供了可能性。8. 根据三则材料，下列说法不正确的一项是A. 实体书店转型过程中，变革与创新贯穿始终，新型业态不断涌现，如材料二中提到书店“卖咖啡、卖文创”等。B. 实体书店以高颜值、独特的设计吸引人们去打卡，并提供休闲方式，有
18、的书店发展为网红景点、打卡圣地。C. 在实体书店创办热潮中，很多书店追求规模大、豪华摆设，但有些读者仍然选择去社区的中小书店。D. 为了能在与网上书城的“价格战”中占优势，实体书店重新定义“阅读”，将书店打造成以读书为纽带的社交场所。9. 当前一些实体书店选择走网红路线，对此有人赞同有人反对，你怎么看？请结合材料谈谈你的看法。【答案】7. D 8. D 9. 赞同。书店开展复合经营可以增加书店的吸引力。书店注重阅读体验感能营造良好的阅读氛围。书店生态多元化有利于满足不同群体的阅读需求。反对。书店片面追求网红效应会有丧失专业性的风险。网红书店的高颜值并不贴近普通读者的日常生活。网红书店对线下读者
19、的吸引力有限。【解析】【7题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。A项，“不得不走网红路线”错误，以偏概全。根据材料一第二段“实体书店或引进时尚的设计理念与元素，打造高颜值书店，成为打卡圣地；或在原有传统业务的基础上，通过书店+等方式打造复合式文化平台；或积极进军社区、乡镇等薄弱地带”，可知网红书店只是其中的一种形式。B项，“原因是实体书店能营造网络阅读不能提供的阅读氛围”错误，于文无据。根据材料一第四段“文化氛围的熏陶是实体书店的独特优势”
20、，并不能支撑选项的观点。C项，“大多新开的书店都讲究空间美学”，选项中变成了“新型书店都”，范围扩大了；“但导致书店沦为打卡拍照的背景板”错误，说法太绝对。根据材料二第二段“但有出版界人士提醒书店沦为背景板，所谓人文情怀也不过是空话了”，可知这是某些出版界人士的担心。故选D。【8题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。D项，“为了能在与网上书城的价格战中占优势”错误，曲解文意。根
21、据材料三第二段“让书店从单纯的卖书变成一种以读书为纽带的线下社交场所，这其实是一种对书店功能的延伸和拓展，一定程度上也是在重新定义阅读，这是过去的书店所不具有的”，可知这只是网红书店的新特点，而不是“为了能在与网上书城的价格战中占优势”。故选D。【9题详解】本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括并表达态度的能力。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。要结合文章的内容，注意文章细节所传递出的信息，然后表达出自己的观点或态度。对于此类问题，要注意说理的逻辑性，言之成理，最好引用一些原文的内容，以增强说服力。根据题干要求，“当前一些实体书店选择走
22、网红路线，对此有人赞同有人反对，你怎么看？请结合材料谈谈你的看法”，可知本题有两问，首先要表明态度，然后从材料中选取观点来证明。三则材料都是针对“实体书店转型”进行阐述的，如选“赞同”，材料三中说，“确保书店能够有起码的盈利空间，开展一些复合型经营”“一家书店人气的多寡，除了书籍本身的质量，也与阅读氛围的营造有关，而这也是实体书店和网上书城最大的区别之一”“作为书店生态多元化的一种体现，网红书店更有利于满足不同群体的阅读需求，也唯有此才能真正给社会创造更多具有吸引力的文化空间，同时也为实体书店赢得生存空间” 根据这些关键句，组织答案即可。如选“反对”，材料二中说，“过于网红，又往往被火爆所累，
23、造成客流过剩，有丧失专业性的风险”“如今大多新开的书店都讲究空间美学，追求店面的高颜值”“但未必能契合普通读者诉求，不少读者更需要深入社区的中小书店，而非大卖场的豪华摆设”“但是网红书店的常客通常就是网友，或者由网友介绍来的读者，至于线下的吸引力则相当有限”，根据这些关键句，组织答案即可。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读
24、的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。阅读下面语段，完成下面小题一个星期以后，我走过那条小街，我想该进去向他说明：他替我做的新靴子是如何的合脚。但是当我走近他的店铺所在地时，我发现他的姓氏不见了。橱窗里照样陈列着细长的轻跳舞靴、带布口的漆皮靴，以及漆亮的长筒马靴。我走了进去，心里很不舒服。在那两间门面的店堂里现在两间门面又合而为一了只有一个长着英国人面貌的年轻人。“格斯拉先生在店里吗？”我问道。他诧异地同时讨好地看了我一眼。“不在，先生，”他说，“不在。但是我们可以很乐意地为你服务。”我们已经把这个店铺过户过来了。毫无疑问，你已经看到隔壁门上的名字了吧。我们替上等人做
25、靴子。”“是的，是的，”我说，“但是格斯拉先生呢？”“啊！”他回答说，“死掉了！”“死掉了？但是上星期三我才收到他给我做的靴子呀！”“啊！”他说，“真是怪事。可怜的老头儿是饿死的。”“慈悲的上帝啊！”“慢性饥饿，医生是这样说的！你要晓得，他是这样去做活的！他想把店铺撑下去；但是除了自己以外，他不让任何人碰他的靴子。他接了一份定货后，要费好长时间去做它。顾客可不愿等待呀。结果，他失去了所有的顾客。他老坐在那里，只管做呀做呀我愿意代他说句话在伦敦，没有一个人可以做出比他更好的靴子！但是也得看看同业竞争呀！他从不登广告！他肯用最好的皮革，而且还要亲自做。好啦，这就是他的下场。照他的想法，你对他能有什
26、么指望呢？”“但是饿死”“这样说，也许有点儿夸张但是我自己知道，他从早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的时刻。你知道，我往往在旁边看着他。他从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了。他怎么能活得这么久，我也莫名其妙。他经常断炊。他是个怪人。但是他做了顶好的靴子。”“是的，”我说，“他做了顶好的靴子。”（节选自高尔斯华绥品质）10. 根据上下文，说说选文第一段中加点词“照样”的含义。11. 概括格斯拉先生死亡的原因。12. 结合选文，概括“长着英国人面貌的年轻人”的形象。13. 通过年轻人之口交代格斯拉的死因对于主题表现有何作用?【答案】10. 店铺“格斯拉”姓
27、氏已经不在了，但橱窗里那些精美的靴子还“照样”在，一方面给人物是人非的悲凉感，另一方面也说明新的店铺主人对老店主手艺的认可。 11. 格斯拉做靴子都亲力亲为，费很长时间，顾客不愿意等，使人失去顾客，失去了经济来源；他做靴子花很长时间，连吃饭的时间也被挤占了，常处于饥饿状态；他不登广告，不顾同业竞争；他把所有的钱都用在房租和最好的皮革上，成本很高。 12. 这个年轻人认可格斯拉的手艺但不愿意像他那样在鞋品上下功夫；因时而变，很会做广告；讨好顾客；伶牙俐齿，夸夸其谈，有浮躁气。 13. 年轻人作为格斯拉的同行竞争者，认可格斯拉的做靴手艺，侧面体现格斯拉做靴技艺高明；但是并不认同他的经营方式，且他无
28、名无姓，代表了当时做靴行业的普遍风气，更可衬托出格斯拉在流俗胁迫之下作出宁可饿死也不降低品质的抉择的艰难和可贵。【解析】【10题详解】本题考查理解文中重要词语的含义的能力。先要仔细读文章内容， 体会文章的主旨。再根据词语所在的语境，结合上下文内容体会词语的含义，词语有表层含义和深层含义。可根据文章整体内容及小说主旨，联系第一段“我发现他的姓氏不见了。橱窗里照样陈列着细长的轻跳舞靴、带布口的漆皮靴，以及漆亮的长筒马靴”，从作者的写作意图角度思考。虽然姓氏不见了，但店里依然陈列着那些精美的鞋靴，因此“照样”，表明了新店主人对老店主人的手艺的认可，也表现了物是人非的悲凉感。【11题详解】本题主要考查
29、学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。本题要求概括格斯拉先生死亡的原因，小说没有正面描写格斯拉先生的生活和死亡情况，只是通过年轻人的口来描述。因此从年轻人对格斯拉先生生活和工作状态的描述中来概括其死亡的原因：“除了自己以外，他不让任何人碰他的靴子。他接了一份定货后，要费好长时间去做它。顾客可不愿等待呀。结果，他失去了所有的顾客”“他从早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的时刻”“他从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了”。据此分条概
30、括即可。【12题详解】本题考查鉴赏人物形象的能力。解答此题要结合文章具体内容进行分析，先在文章中找到与表现人物形象相关的内容，再从不同角度进行概括。特别要注意人物语言、动作、心理等描写的句段。答题时一般是先概括性格特点，再结合文章具体内容进行分析。本题可根据文中年轻人的言行举止等描写语句及议论性评价性的语句分析作答。例如，“不在。但是我们可以很乐意地为你服务。”“我们已经把这个店铺过户过来了。毫无疑问，你已经看到隔壁门上的名字了吧。我们替上等人做靴子”表现出了年轻人因时而变，很会做广告，讨好顾客的形象。“你要晓得，他是这样去做活的！他想把店铺撑下去；但是除了自己以外，他不让任何人碰他的靴子。他
31、接了一份定货后，要费好长时间去做它。顾客可不愿等待呀。结果，他失去了所有的顾客。他老坐在那里，只管做呀做呀我愿意代他说句话在伦敦，没有一个人可以做出比他更好的靴子！但是也得看看同业竞争呀！他从不登广告！他肯用最好的皮革，而且还要亲自做。好啦，这就是他的下场”概括出其伶牙俐齿，夸夸其谈，有浮躁气等。【13题详解】本题考查分析情节安排技巧的作用。作答时，先明确观点，再从内容和结构两个方面阐述理由，既要说明情节表达的意思，又要依据段落所处的位置，阐明其对塑造人物、推动情节、营造环境、表现主旨等方面的特殊作用。由题干可知，分析时，要结合着结尾通过年轻人之口说出格斯拉阁楼上做靴的的情况以及最终饿死的结局
32、，答出其表现人物形象和小说主题的作用。作为次要人物的年轻人，更有机会接近格斯拉的做鞋过程，对于表现格拉斯的人物形象更具有全面性；从年轻人的同行身份来看，应该从侧面衬托的角度来答出格拉斯的技艺高超；然后再结合着次要人物对小说主题的揭示作用，答出格拉斯饿死的悲剧的社会原因即可。“年轻人”，他口齿伶俐，能说会道，是一个“与时俱进”的世俗商人；他对格斯拉的诚信、负责和执着有些不解、不屑，他肯定格斯拉的手艺，却否定其表现出来的职业操守，即使他说“在伦敦，没有一个人可以做出比他更好的靴子!”，似乎还是在夸耀其自身的“公道”。在这一人物的反衬下，格斯拉对事业的坚守和生命的灿烂便更加凸显出来了。从“年轻人”的
33、话语及其整体形象中，也印证了前面格斯拉自己说的话“他们利用广告而不靠工作”，透露出当时社会一般人的价值取向，这在一定程度上也体现出格斯拉悲剧的社会原因。【点睛】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。例如本文中对这个英国年轻人的形象采用了语言描写来刻画其形象特征。三、古诗文阅读（共40分）阅读下面的节选文字，完成下面小题。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小
34、让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为。”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳疆、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”沛公已去，间至军中。张良入，谢曰：“沛公不胜桮杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下；玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置
35、之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者，必沛公也！吾属今为之虏矣！”沛公至军，立诛杀曹无伤。（选自鸿门宴）14. 对下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A. 乃令张良留谢 谢：拒绝B. 大行不顾细谨 顾：顾及C. 会其怒，不敢献 会：适逢D. 沛公则置车骑，脱身独骑 置：留下15. 下列句子中，与例句中加点字的活用现象相同的一项是（ ）例句：道芷阳间行A. 以事秦之心礼天下之奇才B. 朝歌夜弦，为秦宫人C. 越国以鄙远D. 宁许以负秦曲16. 下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）A. 乃令张良留谢 今君乃亡赵走燕B. 公为我献之 众谓予
36、一行为可以纾祸C. 闻大王有意督过之 暴秦之欲无厌D. 拔剑撞而破之 买五人之头而函之17. 与例句句式相同的一项是（ ）例句：沛公安在A. 大王见臣列观B. 何厌之有C 苟以天下之大D. 戍卒叫，函谷举18. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是A. 刘邦回到军中，“立诛杀曹无伤”，由此能看出刘邦生性多疑、能屈能伸的性格。B. 项羽“受璧，置之坐上”，表明其对刘邦借故脱逃麻木不仁，认为刘邦不足为患。C. 樊哙是一员有胆有识的武将，其劝说沛公及时脱身的那一席话，体现其雄才韬略。D. 司马迁是把项羽当作悲剧英雄来描写的，通过刘邦的鲜明对照来烘托项羽形象。19. 把文中画线的句子译成现代
37、汉语（1）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为。（2）竖子不足与谋！夺项王天下者，必沛公也！20. 用“/”给下列语段断句。奢因说曰君於赵为贵公子今纵君家而不奉公则法削法削则国弱国弱则诸侯加兵诸侯加兵是无赵也君安得有此富乎（廉颇蔺相如列传）【答案】14. A 15. B 16. D 17. B 18. A 19. （1）现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，还辞别什么呢？（2）这小子不值得和他共谋大事！夺项王天下的人一定是刘邦。 20. 奢因说曰/君於赵为贵公子/今纵君家而不奉公/则法削/法削则国弱/国弱则诸侯加兵/诸侯加兵是无赵也/君安得有此富乎【解析】【14题详解】本题考查理解常见文
38、言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。A项，谢，辞谢。句意：刘邦就让张良留下来辞谢。故选A。【15题详解】本题考查文言实词的活用现象。解答此类题目需要考生平时注意积累活用的类型，掌握判断的方法，再审读选项仔细比对。例句是名词作状语。A项，是名词作动词，礼遇。句意：用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才。B项，是名词作状语，在早晨。句意：他们早上歌唱，晚上奏乐，成为秦国的宫人。C项，是形容词作名词，远地。句意：越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑。D项，是动词使动用法，使承担。句
39、意：宁可答应，而让秦国承担理亏责任。故选B。【16题详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。这类题目解答时一般要根据虚词在句中的作用来确定它的词义，并做好课内知识的迁移虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同，二与前后词的词性有关。A项，乃：连词，就；动词，。句意：刘邦就让张良留下来辞谢；现在您是从赵国逃亡到燕国去。B项，为：介词，替；动词，是。句意：你替我把它们献上吧；家认为我去一趟是可以解除祸患的。C项，之：代词，代“刘邦”；助词，的。句意：听说大王有意要责备他；残暴秦王的欲望无法被满足。D项，而：都是连词，表顺承。句意：拔出剑来敲碎了它；买下五个
40、人的头并用木匣装起来。故选D。【17题详解】本题考查理解文言句式的能力。文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句。其中“倒装句”又分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装句。解答此类题目要熟练掌握四大类文言特殊句式的特点，记住标志，能准确快速判断。例句是宾语前置句。A项，是省略句。句意：大王却在一般的宫殿上接见我。B项，是宾语前置句。句意：哪里有满足的时候呢？C项，是定语后置句。句意：如果凭着偌大的天下。D项，是被动句。句意：戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下。故选B。【18题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时
41、间、手法以及重点词句的翻译上的错误。A项，“刘邦生性多疑、能屈能伸的性格”错误，“立诛杀曹无伤”体现刘邦处事果断坚决，冷酷无情。故选A。【19题详解】本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）方，正；为，是；何辞为，还辞别什么呢？ （2）足，值得；与谋，与（之）谋；夺项王天下者，必沛公也，判断句。【20题详解】本题考查考生文言阅读与断句的能力。做好本题，要掌握文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，
42、把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。 要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。句子的翻译是：赵奢趁机劝说道：“您在赵国是贵公子，现在要是纵容您放任家臣而不遵守国法，国家法令尊严就会受损，法令削弱了就会使国家衰弱，国家衰弱了诸侯就要出兵侵犯，诸侯出兵侵犯赵国就会灭亡，您还怎能保有这些财富呢？“曰”后一般断开；“君於赵为贵公子”结构、表意完整，“今”为时间词，“今”前断开；“则”用在假设关系的下一句的句首，“则”前断开；两个“法削”、两个“国弱”、两个“诸侯加兵”分别从属于两个句子，中间都要断开；“也”句尾语气助词，“君”作下一句的主语，“君”前断开。最后的断
43、句是：奢因说曰/君於赵为贵公子/今纵君家而不奉公/则法削/法削则国弱/国弱则诸侯加兵/诸侯加兵是无赵也/君安得有此富乎。【点睛】文言虚词要“三抓”， “三抓”是指：（1）抓重点。考试说明要求掌握的文言虚词共18个，一定要个个落实，从常用意义和非常用意义方面比较区别，把握常用意义和用法，照顾特殊意义和用法，可以采用多义比较的方法，同类集中。（2）抓课文。虚词的考查方式，多为选择题，每个选项两个句子，一般必有一句出自课本。根据这一特点，考生应立足课本，结合经典例句，归纳整理，可收事半功倍之效。（3）抓落实。对于典型用例，经常复习，防止遗忘。比如该题中每组中有一句话出自课本，必须将课内的文言文抓实了
44、。参考译文：刘邦出去后，项羽派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说：“现在出来，还没有告辞，这该怎么办？”樊哙说：“做大事不必顾及小节，讲大礼不需躲避小责备。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，还辞别什么呢？”于是就决定离去。刘邦就让张良留下来辞谢。张良问：“大王来时带了什么东西？”刘邦说：“我带了一对玉璧，想献给项羽；一双玉斗，想送给亚父。正碰上他发怒，不敢亲自献上。您替我把它们献上去吧。”张良说：“好。”这时候，项羽的军队驻在鸿门，刘邦的军队驻在霸上，相距四十里。刘邦就留下车辆和随从人马，独自骑马脱身，和拿着剑和盾牌的樊哙、夏侯婴、靳强、纪信四人徒步逃跑，从郦山脚下，取道芷阳小路走。刘邦对
45、张良说：“从这条路到我们军营，不过二十里罢了，估计我回到军营里，您就进去。”刘邦离去后，从小路回到军营里。张良进去辞别，说：“沛公禁不起多喝酒，不能当面告辞。让我奉上白璧一双，拜两拜敬献给大王；玉斗一双，拜两拜献给大将军。”项羽说：“沛公在哪里？”张良说：“听说大王有意要责备他，脱身独自离开，已经回到军营了。”项羽就接受了玉璧，把它放在座位上。亚父接过玉斗，放在地上，拔出剑来敲碎了它，说：“唉！这小子不值得和他共谋大事！夺项王天下的人一定是刘邦。我们都要被他俘虏了！”刘邦回到军中，立刻杀死了曹无伤。阅读下面这首诗，完成下面小题。追赋暮游许月卿锡山舟泊似荒村，微服南禅古迹存。壁上姓名今已远，碑阴
46、人物了能言。薄游草草寒侵袖，远思悠悠风满轩。携手出门烟树密，数僧离立语黄昏。注：许月卿在青年时曾怀着报国之心到扬州，投效于名将赵葵幕中，以军功补进武校尉，嘉熙四年之冬，罢武职，离扬州取水路南下。一天黄昏，舟泊无锡，上岸游南禅寺。这首诗是一年以后追写此游之作。南禅：无锡锡山佛寺名。离立：相并而立。21. 这首写景记游之作，用平铺直叙的手法依游览顺序写了三个阶段：_，_，出寺所见。22. 有人评价首句的“荒”字笼罩全篇，请结合诗句分析诗歌是如何表现“荒”的?【答案】21. 舍舟访寺，寺中览古 22. (1)通过描写自然环境表现“荒”，描写隆冬时节，黄昏时刻，寒风阵阵，远树云烟迷蒙的寺景，营造荒凉萧
47、瑟的氛围。(2)通过描写历史古迹表现“荒”。描写寺院中的古迹，名人题诗、碑文依然清晰，但是人已不在，暗含迹存人亡的今昔感慨，物是人非，追思荒远。(3)通过塑造人物形象表现“荒”。通过“草草薄游”“寒风侵袖”“远思悠悠”来表达了诗人失落怅惘的复杂情感。【解析】【21题详解】本题考查概括诗歌内容、分析写景顺序的能力。解答此题，首先整体理解诗歌，找到景物描写的句子，再分析写景的空间顺序和作者的预览顺序即可。 本诗是写景记游之作，依据题干中的游览顺序和“出寺所见”可得出答案：由“锡山舟泊”“微服南禅”概括出舍舟访寺；由“壁上姓名”“碑阴人物”概括出寺中览古。【22题详解】本题考查鉴赏古代诗歌的思想内容
48、和表达技巧的能力。答题中指出技巧后要分析诗歌如何运用了这种技巧，还要结合诗歌的思想内容分析技巧的表达效果。本题要求分析诗歌是如何表现“荒”的。本诗的首联用“似荒村”总写了诗人微服容游南禅寺的感受。接着颔联通过描写寺院中的古迹，“壁上姓名今已远，碑阴人物了能言”，壁上的题诗和古碑上的碑文清晰可见，但是作者已不在，表达了物是人非的凄凉之情。颈联又通过描写自然环境表现“荒”，“薄游草草寒侵袖，远思悠悠风满轩”描写薄暮时分，寒风袭来，让人追思荒远。而尾联的“携手出门烟树密”，通过远树云烟迷蒙的寺院景象，营造荒萧瑟的氛围。“数僧离立语黄昏”，进一步通过塑造人物形象表现荒。联系之前诗人的“草草薄游”“风侵
49、袖”“远思悠悠”的形象，这里又通过诗人眼前所见的黄昏时分僧人并立交谈的形象，表达了诗人的失落怅惘之情。【点睛】诗歌鉴赏考查范围广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有以下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。23.补写下面名句中的空缺部分。（1
50、）长桥卧波，_，复道行空，_。（阿房宫赋）（2）微风过处，_，_。（荷塘月色）（3）哀斯墓之徒有其石也，而为记，_，_。（五人墓碑记）（4）_，其势不俱生。吾所以为此者，_。（廉颇蔺相如列传）（5）虽又槁暴，_，_。（荀子劝学）【答案】 (1). 未云何龙 (2). 不霁何虹 (3). 送来缕缕清香 (4). 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 (5). 亦以明死生之大 (6). 匹夫之有重于社稷也 (7). 今两虎共斗 (8). 以先国家之急而后私仇也 (9). 不复挺者 (10). 輮使之然也【解析】【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清
51、洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：霁、虹、渺、稷、輮。四、作文（60分）24.阅读下面的文字，根据要求作文。山间小溪的美丽，在于它用曲折的两岸把潺潺的溪流引向宽广的河海；公园路径的美
52、丽，在于它用曲折的小路把休闲的游人带进幽深的景致。曲折，是人生旅途的常伴因素。它虽让你承受苦难，却是人生的清醒剂，给你以教益，引导你走向成功。 以上材料引起了你哪些回忆或思考？请结合自己的生活体验与感悟，写一篇不少于700字的文章。 【注意】自拟题目，选好角度，确定立意。 文体明确。不得脱离材料内容及含义的范围作文。不得抄袭、套作。【答案】范文：挫折人生进步的阶梯人的一生不可能风平浪静。有的人说：“人生就像心电图，要想一帆风顺，除非你死了。”所以我们应该正视挫折，从挫折中获取成长。挫折可以激发人的斗志。苏秦少有大志，曾周游列国，但没有一个国军欣赏他。他落魄的回到家，家人见到他这样都不给他好脸色
53、看。他的精神受到了极大的刺激，从此振奋精神，刻苦钻研。每当瞌睡之际，就用锥子刺自己的大腿。一年后，当他再次周游列国，同时受到了六国国君的赏识，被封为“纵约王”做了六国丞相。苏秦的事也印证了孙中山的那句话：“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。”人在困难面前不应退缩而应让他成为自己的奋斗动力。若是因看到挫折便害怕的止步不前，那么这个人的失败也是肯定的，所以巴尔扎克曾说：“苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。”我们应该让挫折成为我们的垫脚石与财富，成为我们的动力，激发我们的斗志。挫折可以成为新的机遇。世界著名发明家爱迪生曾说过：“失败也是我们需要的，他和成功一
54、样有价值，只有在我知道一切最不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。”正如他所说的那样，我国著名演员葛优也是这样做的。葛优最初的从艺之路并不顺畅，他曾几度报考电影学院，都遭到拒绝，后来因为父亲，才参与加了话剧喂猪。但以后几年他都是在跑龙套，可他没有放弃。或许正是因为他的配角演的出色，在一部有小说改编的影片顽主中，她演的外型与表演都十分到位，由此获得当年金鸡奖男演员奖的提名，葛优星运亨通。挫折也许是种磨难，但在你很好的处理中，他也会变为一种机遇。挫折可以引人走向成功，萧伯纳是著名的爱尔兰作家，他曾获得诺贝尔文学奖，是一位天才作家，可是在他成名之前，他靠不稳定的微薄收入维持生活，但仍是
55、一面坚持在图书馆进修，一面刻苦的进行文学创作，在几部作品被否认后他并没有就此放弃，终于1884年，由出版社发表了他的第五部长篇小说业余社会主义者萧伯纳从此正式的登上了文坛。萧伯纳在挫折面前没有低头，没有放弃，所以才会成功。事项，如果当时的他就那么轻言放弃，那我面便又少了一位文学巨匠，但事实上他没有，不怕挫折才能取得成功。也许挫折真的会带给我们很多痛苦，请不要放弃，不要低头，不要哭泣。让挫折知道我们的厉害他们便会敬而远之，反之，他们就会狗皮膏药般的粘着你。人总是要成长，那就让挫折帮助我们成长吧。记住，挫折是人生进步的阶梯！【解析】【详解】审题：本题考查学生的写作能力。这是一则给材料作文。材料作文
56、是命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文。做本题时，要注意审清题干，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，因此读懂材料就是写好作文的关键,审题其实就是审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的，因而构思立意也是多样的。这则材料主要是要引导考生思考人生旅途中的“曲折”及其作用。这种曲折可以是学习过程中走过的弯路，也可以是生活中经历的挫折，还可以是成长过程中曲折的心路历程内容上要描述出曲折的过程。
57、考生要关注材料中蕴含的对“曲折的作用”的情感倾向，即要写“曲折”对成长的积极作用。参考立意：（1）“曲径”才能“通幽”（2）风雨过后见彩虹（3）勇于面对挫折（4）哪里跌倒，哪里爬起可用素材：（1）凡事必有因，失败亦有其原因的。面对这个苦涩的失败果实，我们就更应该检讨过程，通过分析与思考，才能真正的知道失败的原因，这样我们才明白到是哪里导致我们的失败。我们才有足够的能力面对另一个挑战，以做出适当的反应，才能收到的效应。至于终日只知怨天尤人的抱头痛哭而不知振奋的人，很难再有成功的希望，因为他的态度即不能解决问题，更不能使它自己面对这个残酷的现实。（2）我们应以积极的人生观与困境相对抗，更坚持自己做
58、人处事的原则，而不应轻易地像恶魔困境屈服。而且我们用自己的努力，去斩荆棘，克服困境;要在这恶劣的环境下训练出耐力与坚毅的自信，做一株经得起风吹雨打的劲草，做一个经得起磨练的人，这样我们的篇章菜鸟呢绚丽多彩，才能发出光辉的音符。（3）面对挫折，我们不应该有畏惧的心理，而应该心不烦，意不乱地去解开过去，面对现实，创造未来。从挫折中，我们明白了生活来之不易，从而对每一份收获都弥足珍重，拿破仑曾说过这样一句话：最困难之时，就是离成功不远之日。成功是经过多次磨练而成的，所以我们应该好好珍惜。遇到挫折，我们只要相信了自己，才会有勇气去迎接挑战，才不会在困难和挫折面前打退堂鼓。学会面对挫折，也是生命的一种馈
59、赠，因为人们真正的奋起，往往起于挫折之后。（4）面对挫折，自强者终会知道这是人生路上必须搬开的绊脚石，更能从中体验到战胜困难，超越自我的快乐。奥斯特洛夫斯基说得好：“人的生命似洪水在奔腾，不遇着岛屿和暗焦，难以激起美丽的浪花。”如果我们在挫折面前是勇敢进攻，那么人生就会是一个缤纷多彩的世界。也正如巴尔扎克的比喻：“挫折就像一块石头，对弱者来说是绊脚石，使你停步不前，对强者来说却是垫脚石，它会让你站得更高。”参考结构：本文是一篇议论文，题目是“挫折人生进步的阶梯”。文章娓娓而谈，作者紧紧围绕材料所给范围，正文部分开篇点题：“人的一生不可能风平浪静。有的人说：人生就像心电图，要想一帆风顺，除非你死了。”文章主体部分结合苏秦、孙中山、巴尔扎克、爱迪生、葛优、萧伯纳等人的事例经历证明自己的观点。文章结尾处进行总结：“人总是要成长，那就让挫折帮助我们成长吧。记住，挫折是人生进步的阶梯！”文章文笔细腻，语言流畅厚重，文意连贯紧凑。语言犀利中有一股哲理意味，确实是一篇不错的范文。