1、郑州市盛同学校2017-2018学年高二上学期期中考试语文试题一、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）文学类文本阅读1. 阅读下面的文字，完成下列各题。金色的飘落毛时安初冬的雨，淅淅沥沥地下了整整一夜。开始，轻轻拍着窗子。夜色中，圆圆的，一点一点，趴在窗玻璃上，被屋里的灯光照着，闪着黑黑的幽光。渐渐变成了无声的催眠，在玻璃上画出纵横交错的图案，打湿了你一夜的睡梦。冬雨，就像家人围着红泥小火炉的闲话，伴着你，没有目的，漫长而亲切，带着些许的无聊和冗长。没想到，一夜的冬雨，竟像最伟大的艺术家，以大地为画板创作了一幅夺人心魄的作品。铺天盖地的金黄的落叶，在晨曦湿漉漉的微光中，层层叠叠，一直铺到
2、了长街的尽头，铺到了很远很远高楼和大地交界的地方。是这条街特色的行道树-银杏树的落叶。银杏的落叶，不像白杨、梧桐、香樟的落叶，踩上去没有那种枯萎沙沙的碎裂声。它的落叶很厚实，仍然带着刚离开树干母体的生命汁液。童车推过去，就像踱步在一片委婉抒情的黄地毯上。它落叶的黄也是同样的耀眼夺目，同样的感人肺腑；但它的金黄，不是凡高笔下向日葵燃烧得令你疯狂的金黄，而是一种比白重一些的淡金、淡黄，有种若有似无，丝丝缕缕，沁入你心灵，让你的灵魂为之轻轻颤动的情调。宝宝睁大了新生儿才有的雪山海子般清澈明亮的眸子，眸子里也倒映着诗一般的金黄。宝宝来到这世界不久，他从来没有看到过天光下有这么多树叶在眼前这么灵动而壮观
3、地飞扬舞蹈。他没法理解落叶的意义，但出于本能，他和所有的孩子一样，能听懂自然、生命和季节的语言。两只鼓鼓囊囊的小手像枝丫伸向蓝天，不断地比画着、挥舞着，小嘴不停地“吼吼”地叫着这是大自然慷慨馈赠给新生儿的无言的童话。还依稀记得，初春我们搬来不久，嫩嫩的新绿在和煦的春风和清脆的鸟鸣声中，与晨雾一起欢欣地爬上枝头的动人情景。一片片染着新生嫩绿的银杏叶儿，沿着细细的枝条争先恐后地向天空涌去，把青春的梦想涂满湛蓝湛蓝的天空。还清晰记得，盛夏银杏叶儿浓得化也化不开的深绿，一路高歌，沉甸甸地压满整条大街。每到入夜时分，它们伴着温馨的街灯和飘浮在空气中的咖啡茶香的气息，彼此依偎，彼此摩挲。在月色星光下，用我
4、们听不懂的语言，倾诉着夏日浪漫的情怀。没想到时间这么快地就让它们走完了一次生命的轮回。更让我惊愕的是，这生命的凋零竟会充满着如此恢宏壮观的诗意。风，时大时小。就在金黄落叶纷飞的瞬间，我闻到了不远处传来的熟悉的黄浦江的气息，听到了它粗狂而亲切的涛声。在这种冬日生命凋零的博大中，杜工部苍凉浑茫的吟诵“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，穿越时空向我涌来。想到不久一场冬天的白雪将会彻底埋葬这一声声金色的叹息，一次次金色的飞舞和凋零，一阵忧伤袭上心来。 不懂事的宝宝似乎并不认同我对生命的忧伤。他蹙着小鼻子，一只眼眯缝着，一只眼圆瞪着，做着让你忍俊不禁的鬼脸。两只小手各握着一片妻递给他的银杏落叶。落叶就像
5、两把精致的泥金折扇，熠熠闪亮。他不停地扇着晃着，一路上，就像两只快乐的金蝴蝶在飞翔，似乎在和空中飘洒的落叶比试着什么。小苹果般红扑扑的脸蛋上，写满了兴奋。这时，不知谁家窗口飘来婉转的程韵：去时陌上花如锦，今日楼头柳又新。再过两三个月，满眼的新绿会重新像放学的孩子拥出校门那样，争先恐后跃上蓝天。到那时，我们的宝宝也两岁多了，会满街蹒跚地走路了。我和妻推着宝宝，相视一笑，一路穿过随风飘下的落叶，还有孩子手中两只快乐的金蝴蝶（选自新民晚报，有删改）（1）第段是从哪些角度来描写银杏叶飘落的景象的？这样描写的目的是什么？（2）本文用不少笔墨写宝宝，有什么作用？请简要分析。（3）完成下面的题目。第段运用了
6、什么叙述方法？这样写有什么表达效果？从修辞手法的角度，对第段中画线句子进行赏析。（4）请联系全文，探究文中蕴含了作者对“生命”的哪几层感悟。【答案】（1）本段从视觉、听觉、触觉（或“内心感受”）多方面来描写银杏叶飘落的景象这样描写，突出了落叶飞舞的灵动壮美，给人以身临其境的感受，激发了读者的阅读兴趣，又为下文抒写对生命的感悟做铺垫（2）宝宝是作者感悟生命的重要依托，描写宝宝的言行，显示出全文由落叶及生命（由物及人）的行文思路；描写宝宝欢快的舞动和兴奋的表情，既衬托了金色飘落的美丽，表现了新生儿的活力和朝气，又引发并深化了作者对生命的思考和感悟（3）运用了插叙的方法虚实结合，将眼前落叶凋零的场景
7、与对春夏时节银杏叶生长的动人情景的回忆交织起来，突出了生命轮回的短促，充实了文章的内容（丰富了文章的主题）第段中画线句子运用了拟人的修辞手法，通过“争先恐后”“涌”“青春的梦想”“涂满”等词语，赋予初春的银杏叶人格化的特征，生动形象地写出了嫩绿的银杏叶在和煦的春风中的蓬勃生机（4）从金色落叶的飞舞和凋零中，感悟出对生命消逝的忧伤从树叶由萌芽到凋零时间的飞快，感悟出对生命短暂的遗憾从落叶飞舞的恢宏壮观的景象中，感悟出对生命博大的惊叹（敬畏）从宝宝的欢快活泼和银杏叶春夏的蓬勃生机中，感悟出对生命美好的喜欢和礼赞从“程韵”（去时陌上花如锦，今日楼头柳又新）中，感悟出对光阴流转、生命生生不息的坦然（达
8、观）（能答出三点即可）【解析】试题分析：（1）本题考查学生分析文章内容结构的基本能力。题干表述为“第段是从哪些角度来描写银杏叶飘落的景象的？这样描写的目的是什么”。从第段描写的语句中找出关键性的语句，如“铺天盖地的金黄的落叶，在晨曦湿漉漉的微光中”是从视觉角度，“踩上去没有那种枯萎沙沙的碎裂声”是从触觉、听觉角度，“若有似无，丝丝缕缕，沁入你心灵”是心理上的感受等对这种描写的作用可结合散文“景”与“情”的关系分析。（2）本题考查学生分析文章内容结构的基本能力。此题注意结合内容上的需要和结构层次上的安排需要，联系文本及写作主旨，同时结合文中特设人物的需求写作目的，等加以分析即可在文中，景物与宝宝
9、都是作者描写的对象，落叶是一种消亡，宝宝是一种新生二者都是作者抒发情感的依托据此分析即可文章用不少笔墨写外孙“宝宝“，应该从文章结构和思想内容两个方面去思考。由“落叶“写到“宝宝“，体现了由物及人的行文思路；写“宝宝“也有利于深化文章主题。（3）本题考查分析作品主要表现手法、领悟作品的艺术魅力的能力。叙述方法主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙等，第段运用了插叙的方法，“没想到时间这么快地就让它们走完了一次生命的轮回更让我惊愕的是，这生命的凋零竟会充满着如此恢宏壮观的诗意”突出了生命轮回的变化，写出具体的内心感受。画线句“嫩嫩的新绿在和煦的春风和清脆的鸟鸣声中”“与晨雾一起欢欣地爬上枝头的动人情景”运
10、用了拟人的修辞手法，写出了银杏叶的蓬勃朝气。（4）本题考查从不同角度和层面发掘作品意蕴的能力。内容散见在文中，回答时要将内容与感悟对应起来；第段写对生命短暂的遗憾、对生命博大的惊叹，第段写对生命消失的忧伤，第段写对生命美好的喜悦和礼赞，末两段写对光阴流转、生生不息的规律的坦然。2. 阅读下面的文字，完成文后各题。死鸟冯骥才天津卫的人好戏谑，故而人多有外号。凡有外号，必有一个好笑的故事，比方贺道合这个格色的雅号一一死鸟。贺道台相貌普通，但真人不露相，他的能耐有两样，一是伺候头儿，一是伺候鸟。伺候上司的事是挺特别的一功。整天跟在上司的屁股后边，跟慢跟紧全都不成。而且光是赛条小狗那样跟在后边也不成。
11、还得善于察言观色，摸透上司脾气，知道嘛时候该说嘛，嘛时候不该说嘛；挨训时俯首贴耳，挨骂时点头称是。你要是耐不住性子，皱眉撇嘴，露出烦恼，那就官儿不是愈做愈大，而是愈做愈小一一就这种不是人干的事，贺道台却得心应手，做得从容自然。人说，贺道台这些能耐都出自他的天性，说他天生是上司的撒气篓子，一条顺毛驴，三脚踹不出个屁来，对么？伺候鸟的事也是另外一功。别以为把鸟关在笼子里，放点米，给点虫，再加点水，就能又蹦又跳。一种鸟有一种鸟的习惯，差一点就闭眼戗毛，耷拉翅膀；一只鸟有一只鸟的性子，不依着它就不唱不叫，动也不动，活的赛死的差不多。人说贺道台上辈子准是鸟儿。他对鸟儿们的事全懂，无论嘛鸟，经他那双手一摆
12、弄，毛儿鲜亮，活蹦乱跳，嗓子个个赛得过在天福茶园里那个唱落子的一毛旦。过年立夏转天，在常关做事的一位林先生，带给他一只八哥。这八哥个大肚圆，腿粗爪硬，通身乌黑，嘴儿金黄；叫起来，站在大街上也听得清清楚楚。贺道台心里欢喜说：“公鸡的嗓门也没它大。”林先生笑道：“就是学人说话还差点。它总不好好学。怎么教也不会，可有时不留神的话，却给他学去了。不过，到您手里一调理，保准有出息。”贺道台也笑了。说道：“过三个月，我叫它能说快板书。然而，这八哥好比烈马，贺道台用尽法子，它也学不会。贺道台骂它一句：“笨鸟。”第二天它却叫了一天“笨鸟”。叫它停嘴，它偏不停。前院后院都听得清清楚楚。贺道台用罩子把笼子严严实实
13、罩了多半天，它才不叫。到了傍晚，太太怕把它闷死，叫丫鬟把罩子摘去，它一露面，竟对太太说：“太太起痱子了吧？”把太太吓了一跳。再一想，这不是前几天老爷对她说的话吗，不留神竟给它学去了。逗得太太格格地笑半天。待贺道台回来，对老爷说了。没等她去叫八哥再说一遍，八哥自己又说：“太太起痱子了吧！”太太说：“没想到这坏东西竟这么聪明。”自此，贺道台分外仔细照料它。日子一长，它倒是学会了几句什么“给大人请安”、“请您坐上座”、“您走好了”之类的话，只是不好好说。可是，它抽冷子蹦出几句老爷太太平时说的“起痱子”那类的话，反倒把客人逗得大笑，直笑得前仰后合。知府大人说：“贺大人，从它身上就知道您有多聪明了。”贺
14、道台得意这鸟，更得意自己。这话就暂且按下不提。九月初九那天，津门百姓照例都去登阁，俗称九九登高。这天直隶总督裕禄也来到了玉皇阁，兴致非常好一口气直爬到顶上的清虚阁。随同来的文武官员全都跑前跑后，贺道台自然也在其中。他指着三岔河口上的往来帆影，说些提兴致的话，直叫裕禄大人心头赛开了花。从阁上下来，贺道台便说，自己的家就在不远，希望大人赏脸，到他家去坐坐。裕大人平日决不肯屈尊到属下家中作客。但今日兴致高，竞答应了。官员跟随左右，骑龙驾虎一般去了。贺道台的八哥笼子就挂在客厅窗前，裕大人一进门，它就叫：“给大人请安。”声音嘹亮，一直送进裕禄的耳朵里。裕大人愈发兴高采烈，说道：“这东西竟然比人还灵。”贺
15、道台应声便说：“还不是因为大人来了。平时怎么叫它说，它也不肯说。”待端茶上来，八哥忽又叫道：“这茶是明前茶。”裕大人一怔，扭头对那笼子里的八哥说：“这是你的错了。现在什么时候了，哪还有明前茶？”上司打趣，下司拾笑。笑声贯满客厅，并一齐讪笑八哥是个傻瓜。贺道台说：“大人真是一句切中了要害。其实这话并不是我教的，这东西总是时不时蹦出来一句，不知哪来的话。”知府笑道：“还不是平日里说者无意，听者有心。想必贺大人总喝好茶，它把茶名全记住了！”裕禄笑道：“有什么好茶，也请裕禄我尝尝。”大家又笑起来。但八哥听到了“裕禄”两字，忽然翅膀一抖，跟着全身黑毛全竖了起来，好赛发怒，声音又高又亮地叫道：“裕禄那王八
16、蛋！”满厅的人全怔往。其实这一句众人全听到了，就在惊呆的一刻，这八哥又说一遍：“裕禄那王八蛋！”说得又清楚又干脆。裕禄忽地手一甩，把桌上的茶碗全抽在地上，怒喝一声：“太放肆了！”贺道台慌忙趴在地上，声音抖得快听不见：“这不是我教给它的一一”话到这里，不觉卡住了。他想到，八哥的这句话，正是他每每在裕禄那里受了窝囊气后回来说的。怎么偏偏给它记住了？这不是要他的命吗？他浑身全是凉气。等他明白过来，裕禄和众官员已经离去。只他一个人还趴在客厅地上，他突然跳起来，朝那八哥冲去，一边吼着：“你毁了我！我撕了你，你这死鸟！”他两手抓着笼子一扯，用力太大，笼子扯散，鸟飞出来，一把没有抓住。这八哥穿窗飞出，落在树
17、上。居然把贺道台刚刚说的这话学会了，朝他叫道：“死鸟！”贺道台叫仆人们用杆子打，用砖头砍，爬上树抓，八哥在树顶上来回蹦了一会儿，还不住地叫：“死鸟！死鸟！死鸟！”最后才挥翅飞去，很快就无影无踪了。自此，就得了“死鸟”的外号。而且人们传这外号的时候，还总附带着这个故事。（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A本文大量运用天津方言及古典小说的白描手法，带有“三言两拍”笔意，具有古典传奇色彩，富有话本文学旨趣。B结尾处八哥飞上树顶却未马上逃走，而是大叫了几声“死鸟”才挥翅飞去这一情节的安排，使小说更具讽刺效果。C作者对八哥咒骂裕禄这一情节进行了生动细致地描写，目的在于表达劳动人民对
18、裕禄的憎恶，增强小说的批判性。D作者有意赋予了贺道台擅长伺候上司和鸟儿这一本领，以此来突出并赞誉他的“绝活”，为后面情节展开做铺垫。E贺道台是一位擅长察言观色、揣摩上司心理的官员，这种性格特点源于他尽职尽责的敬业精神和顺毛驴的好脾气。（2）本文以“死鸟”为题，试结合文本分析作者的用意。（3）小说结尾处八哥语出惊人，虽出人意料却在情理之中，找出三处情节加以简要分析。（4）主人公为文学作品中的中心人物，该小说的主人公不是八哥，而是贺道台，请结合文本分析理由。【答案】（1）BA（2）从主题来看，该题一语双关，既指贺道台对八哥的咒骂，也指那些以贺道台为代表的表面对上司阿谀奉承实则却阳奉阴违的官员，更能
19、凸显主题；从情节来看，“死鸟”是贯穿全文的线索，使文章浑然一体，结构更为完整严谨；从语言来看，以“死鸟”为题，语言诙谐幽默，富有地方特色，而且更具讽刺效果。（3）小说在情节发展中已有多处伏笔作了暗示。“人说，贺道台这些能耐都出自他的天性，说他天生是上司的撒气篓子，一条顺毛驴，三脚踹不出个屁来，对么？”用反问的语气引发读者思考，可见贺道台对上司的批评只是隐忍不发，而非好脾气，暗示贺道台在背后经常辱骂上司。“可有时不留神的话，却给他学去了。”“知府笑道：“还不是平日里说者无意，听者有心。”可见八哥会留意并学习主人平时说过的话，为八哥学说贺道台咒骂裕禄的话做铺垫。“太太说：没想到这坏东西竞这么聪明。
20、裕大人愈发兴高采烈，说道：这东西竟然比人还灵。”可见这只八哥很聪明，模仿能力很强，为它有能力学会骂人话做铺垫。（4）从小说主题看，小说是借贺道台来批判讽刺那些阿谀奉承、阳奉阴违的油滑官吏；从人物塑造看，小说用大量笔墨从多角度对贺道台这一典型人物进行了细致地刻画；从情节发展看，小说情节始终围绕该人物展开；从表达技巧看，小说运用多种表达技巧刻画该人物。综上所述，贺道台是小说的主人公。【解析】（1）【试题分析】本题综合考查文本的内容和技巧。题干要求选出“对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项”。可在整体感知小说内容的基础上，从小说的人物、故事情节、环境等三个角度分析，C“劳动人民憎恶裕禄”错；D“
21、赞誉他擅长伺候上司和鸟儿”错；E“尽职尽责的敬业精神和顺毛驴的好脾气”错。【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。（2）【试题分析】题干问的是“本文以死鸟为题，试结合文本分析作者的用意”，这是针对小说标题设置题目，应包含“死鸟”的含义和
22、作用。“死鸟”本是指贺道台对八哥的咒骂，但在文中也指那些以贺道台为代表的表面对上司阿谀奉承实则却阳奉阴违的官员，这是“死鸟”的含义；“死鸟”在文中多次出现，串起全文，故是文章的线索，这是从情节结构上分析“死鸟”的作用；同时“死鸟”具有地方特色，故具有讽刺意味，这是从标题的特色上分析。【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。【名师点睛】本题既要回答“死鸟”的含义，也要回答“死鸟”在文中的作用。分析标题的含义。1表层含义：标题的字面含义；深层含义：引申义、比喻义、象征义；2标题如果是比喻性的，一般不要围绕标题的字面含义来展开叙述，而应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，回
23、答标题隐含的深刻含义。例：蔷薇几度花，运用了象征的手法，用“蔷薇花”象征了老人淡然、不强求的品质。不要让一粒沙成为你的阻碍，标题运用比喻的手法，把小困难比作“一粒沙”。理解标题的作用。标题的作用无外乎以下几点：1贯穿全文线索比如本文，就是以“伞”为线索展开文章的情节；2关联主要情节、交代文章的写作内容。3交代文章主题、情感。4蓄意含蓄，设置悬念，激发读者阅读兴趣。5交代文章的写作对象。6交代写作顺序。总之，标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串联文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用，此外还有作用：表明写作对象，寓意含蓄，引人深思；制造悬念，激发的阅
24、读兴趣等作用。答题时要结合文章内容，走进文本，细细揣摩，问题就能迎刃而解。（3）【试题分析】题干问的是“小说结尾处八哥语出惊人，虽出人意料却在情理之中，找出三处情节加以简要分析”，这是考查小说结尾的作用，题干中已将结尾的方式告诉学生出人意料又在情理之中，且给出了答题的方向“找出三处情节”来印证“情理之中”，其实就是到上文找“暗示”。考生应先明确这出人意料之语是什么，然后再到上文找八哥会有这样表现的一些暗示，也就是伏笔。【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。【名师点睛】分析出人意料的结局主要从如下两个角度入手。从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼
25、人心的力量。如项链。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如项链，直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。小说结尾分析答题角度：1情节角度，陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。 与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致。2主题角度：深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露）3手法角度，戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。4情感角度，悲剧性结尾，（与形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。（4）【试题分析】题干问的是“主人公为文学
26、作品中的中心人物，该小说的主人公不是八哥，而是贺道台，请结合文本分析理由”，本题是针对小说的主人公设置题目。可以从主题、人物塑造、情节发展、表达技巧等几个角度作答。本文的主旨是批判讽刺那些阿谀奉承、阳奉阴违的油滑官吏，这一主旨是借助“贺道台”的言行表现出来；文中运用多种技巧从多个角度对“贺道台”进行刻画；同时本文的情节都是围绕贺道台展开。【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。【名师点睛】确立小说的主人公是谁，可从五个方 面进行分析：有的作品的标题就指明了主人公，最能传达主题思想的人物是主人公，与情节联系密切的是主人公，作者极力刻 画出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多
27、的人物往往是主人公。 ? 常见命题方式： 小说的主人公是什么样 的人？请结合小说的具体内容分析。某 某是一个什么样的人，请简要分析其性格 特点。 试析某某人物的形象。 ? 解题思路： 首先总体把握小说人物形象特 点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是 颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个 人物言行的语句，以及作者的议论或者作 者借作品中其他人物对他的评价的语句。 接着看用了什么描写方法，通过人物的描 写（语言、行动、心理、肖像、细节）分 析人物的性格特征，在此基础上进行归类 概括。最后选择恰当的词句表述出来。1明确任务，即审明探究任务，把准探究的指向。2明确观点，即要做到观点明确，具有探究意味。
28、3明确结构，即结合文本或文本的具体事例作合理分析。一般采用“述”和“评”相结合的形式。4明确文本意识，即贴近文本，尊重文本。强调个性阅读，并不是允许考生脱离文本而随意地天马行空驰骋想象，一味地陈述自己独特的见解。考生仍然应该紧扣文本，从文本入手，从文本中引述论据，结合引述论据围绕已定观点作进一步分析，阐明自己的见解，这样同样是个性阅读。5注意答题格式及层次。二、文言文阅读（本大题共1小题，共20.0分）3. 文言文阅读，阅读下面的文言文，完成下列各题。从谠，字正求。及进士第，补校书郎，累迁左补阙。咸通中，为吏部侍郎，铨次明允。出为河东节度使，徒宣武，以善最闻。僖宗立，召为刑部尚书。久之，擢同中
29、书门下平章事，进门下侍郎。沙陀都督李国昌间边多虞，入据振武、云朔等州，南略太谷。河东节度使康传圭遣大将伊钊、张彦球、苏弘轸引兵拒之，战数负，传圭斩轸以徇。彦球所部反，攻传圭，杀之，劫府库为乱。朝廷以为忧，帝欲大臣临制，乃拜从谠检校司徒，以宰相秩复为河东节度，兼行营招讨使，诏自择参佐。从谠既视事，奸无庾情，乃推捕反贼，诛其首恶。以彦球本善意，且才可任，释不问，而付以兵，旷无余猜，故得其死力。渠凶宿筱不敢发，发又辄得，士皆寒毛惕伏。会黄巢犯京师，帝驻梁、汉，诏从谠发部兵属北面招讨副使诸葛爽入讨。从谠团士五千，遣将论安从爽。而李克用谓太原可乘，以沙陀兵奄入其地，壁汾东，释言讨贼，须索繁仍。从谠以饩醪
30、犒军，克用隃谓曰：“我且引而南，欲与公面约。”从谠登城，开勉感慨，使立功报天子厚恩，克用辞穷，再拜去。然阴纵其下肆掠，以撼人心。从谠追安，使与将王蟾、高弁等踵击，亦会振武契苾通至，与沙陀战，沙陀大败引还。即遣安等屯北百井，安擅还，从谠合诸将，帝持安出，斩之鞠场。中和二年，朝廷赦沙陀，使击贼自赎，兵不敢道太原，繇岚、石并河而南，独克用从数百骑过辞城下，从谠以名马器币归之。明年，贼平，诏克用代领河东。克用使来曰：“方省亲雁门，愿公徐行。”从谠即日以监军用从寓知兵马留后，掌书记刘崇鲁知观察留后，敕克用至，按籍效之，乃行。黄头军以粮少劫其赀，从谠间走绛州，方道梗不通，数月，召拜司空，复秉政，进太傅兼侍
31、中。从帝王兴元，以疾乞骸骨，拜太子太保，还第。卒，谥文忠。选自新唐书列传卷九十，有删改）（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是:A久之，擢同中书门下平章事，进门下侍郎 进：进入B伊钊、张彦球、苏弘轸引兵拒之 拒：抵抗C渠凶宿狡不敢发，发又辄得 渠：首领D独克用从数百骑过辞城下 从：带领（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是:A善最，唐代官吏考功之法，分四善，二十七最，合善最以分等次。善指德操，最指才能称职。B临制，有两个意思，一是监临控制，二是皇后临朝称制。文中取第一个意思。C参佐，文中指参谋幕僚。封建时代地方官或者将领聘用参佐，必须得到朝廷批准。D知，在文中是主持事
32、务、管理地方的意思。（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是:A从谠对朝廷忠心耿耿，无论在朝为官，还是在地方任职，都恪尽职守，功勋卓著。B从谠因部将论安进攻沙陀人李克用不力，且擅自撤离驻地北百井，就派人将论安抓获，斩首示众。C李克用借口与黄巢作战，多次索要财物。从谠登城对其进行说服，但李克用表面服从，暗地里依旧纵兵劫掠地方百姓。但是李克用归附朝廷后，从谠大度地赠送钱财给他，鼓励他与叛军作战。D朝廷任命李克用代理河东节度使职务后，从谠立即让出官职，并叮嘱部下按照隶属关系听从李克用调遣，体现了从谠顾全大局的度量。（4）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。以彦球本善意，且才可任，释不问，而
33、付以兵，旷无余猜，故得其死力。兵不敢道太原，繇岚、石并河而南，独克用从数百骑过辞城下，从谠以名马器币归之。【答案】（1）A （2）C（3）B（4）从谠因为张彦球本来出于好意，而且有才华可以重用，就释放不追究，反而将军队交给他统领，对他没有一点儿猜嫌，所以得到他死命效力沙陀军队不敢取道太原，只沿着繇岚、石并河向南进发，只有李克用率领几百人马从太原城下拜访从谠，向他辞行，从谠将名马珍宝等礼物送给他。【解析】选自：新唐书 作者：欧阳修 年代：北宋3. 试题分析：本题考查的是文言文实词理解类试题，考生要注意把握文意理解实词的意思，可以运用组词法和代入法作答本题，将所给选项中的解释代入进去去理解和思考看
34、是否得当。A “进”为“进位”“晋升”之意。点睛：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。4. 试题分析：识记文学常识。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显C. 参佐，文中指参谋幕僚。封建时代地方官或者将领聘用参佐，必须得
35、到朝廷批准。地方官或者将领聘用参佐，不必得到朝廷批准。5. 试题分析：B. 从谠因部将论安进攻沙陀人李克用不力，且擅自撤离驻地北百井，就派人将论安抓获，斩首示众。文中设有论安进攻李克用不力的证据，且是从谠会合其他将领抓住论安并将其斩首示众。6. 试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的(1) “释”“问”“猜”； (2) “道”“南川”“从”。参考译文： 从谠，宇正求。进士及第后，担任校书郎，多次升职至左补闻。
36、成通年间，担任吏部侍郎，选拔官吏排出次序公平恰当。出京担任河东节度使，又调任宣武节度使，因为政绩考核优异而闻名。 僖亲即住，召从诜回京担任刑部尚书。过了一段时间，提拔他担任同中书门下平幸事，晋升为门下侍郎。沙陀都督李国昌侦察到唐朝边境多灾多难，就侵入占据振武、云朔等州，向南侵略太谷。河东节度使康传圭派遣大将伊钊、张彦球、苏弘轸引兵抵抗李国昌，作战多次被打败，朝廷下令康传圭将苏弘轸斩首示众。张彦球所带领的军队谋反，进攻康传圭，杀死了他，抢劫官府仓库为乱。朝廷对此感到担忧，皇帝想派大臣监临控制，就拜从谠为检校司徒，以宰相的职务再次担任河东节度，兼任行营招讨使，下诏让他自行选拔参谋幕僚。从谠到任后，
37、再也没有关于叛贼的消息，他就追究逮捕反贼，杀掉其为首的分子。因为张彦球本来出于好意，而且有才华可以重用，就释放不追究，还将军队交给他统领，没有一点儿猜嫌，所以得到他死命效力。想谋反的头目和原来就狡诈的人都不敢闹事，一闹事就被抓获，所以那些士兵都胆战心惊。恰逢黄巢进犯京城，皇上驻留梁州、汉中一带。皇上下诏命令从谠出动所带领的军队跟随北面招讨副使诸葛爽入关讨伐叛军。从谠组织五千军队，派遣部将论安跟随诸葛爽。而李克用认为太原有机可乘，率领沙陀军队忽然进入太原地区，在汾水东岸筑营，解释说讨伐敌人需要，不断向朝廷索要兵员粮饷。从谠用酒食犒劳李克用的军队，李克用远远地对从谠喊道：“我将要带领军队向南进发，
38、想和从谠阁下当面约谈。”从谠登上城墙，开导勉励李克用，感慨万千，使李克用立功报答天子厚恩，李克用无话可说，拜两拜离去。却暗地里放纵部下大肆抢掠，来撼动人心。从谠追上论安，使他与王蟾、高弁等将领追击李克用，恰好振武军节度使契苾通到达，与沙陀作战，沙陀大败带兵退走。从谠就派遣论安等驻守北百井，论安擅自回来，从谠会舍诸将，命令将论安抓住拉出，在蹴鞠场将其斩首。中和二年，朝廷赦免沙陀，让他们攻打叛军自我赎罪，沙陀军队不敢取道太原，只沿着繇岚、石井河向南进发，只有李克用率领几百人马从太原城下拜访从谠，向他辞行，从谠将名马珍宝等礼物送给他。第二年，叛军被平定，皇帝下诏命令李克用代理管辖河东。车克用派遣使者
39、来说：“我正在雁门省亲，希望从谠公慢点走。”从谠当天就让监军用从寓担任兵马留后，掌书记刘崇鲁担任观察留后，下令说李克用到了，按隶属关系为他效劳，才出发。 黄头军因为粮草缺少就抢劫从谠的财物，从谠抄小路奔向绛州，恰好道路堵塞不通，耽误了好几个月才到达朝廷，皇上召见他，授于司空职务，重新掌握大权，晋升为太傅兼侍中。跟随皇帝到兴元年间，因为生病而请求退休，朝廷授予他太子太保爵位，他就回家。去世后，谥号文忠。诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）4. 阅读下面这首宋诗，回答问题。登快阁黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄
40、长笛，此心吾与白鸥盟。快阁：地名，在江西太和县。黄庭坚时任知县。痴儿：作者自比。（1）请分析首联中“了却”和“倚”两个词的内涵。（2）本诗的颔联和杜甫登高的颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”表现的意境一样吗？请分析。【答案】（1）“了却”写出办完公事后如释重负的轻快心情，含蓄表达诗人了对官场的厌烦。“倚”指斜靠栏杆远眺晚晴余辉，体现了诗人对自然美景的热爱。（2）都表现了景物的辽远和阔大的特点，意境开阔；但与杜诗的沉郁顿挫、慷慨悲壮的意境 不同的是，黄诗通过辽远阔大、空明澄澈的景物表现出一种如释重负，放达不羁的胸襟。【解析】试题分析：4. 首先解释词义：“了却”：干完事情。 “倚”： 斜靠。
41、之后放在句中解释句意：了却公家事，是说办完公事后。快阁东西倚晚晴：写了斜靠栏杆远眺晚晴余辉的情景。最后分析表达了什么情感。“了却”句表达诗人了对官场的厌烦，办完公事后如释重负的轻快心情，“倚”句体现了诗人对自然美景的热爱。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。5. 两联诗的景物都有辽远和阔大的特点，但表现出的情感不同。杜诗的写景有一种慷慨悲壮的感觉，黄诗通过景物表现出一种如释重负，放达不羁，喜悦的情怀。这和作者的写作背景，所处时代等有关。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。默写（本大题共1小题，共8.0分）5. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）_，无食桑葚。（2）离骚中表现屈原
42、关心百姓疾苦的是_，_。（3）固知一死生为虚诞，_。（4）_，悠悠我心。（5）_，依依墟里烟。（6）赤壁赋中对比人世无常和宇宙永恒的是_，_。【答案】 (1). （1）于嗟鸠兮 (2). （2）长太息以掩涕兮 (3). ，哀民生之多艰 (4). （3）齐彭殇为妄作 (5). （4）青青子衿 (6). （5）暧暧远人村 (7). （6）哀吾生之须臾， (8). 羡长江之无穷【解析】试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。选择题（本大题共4小题，共12.0分）6. 下列词语中，没有错别字的一组
43、是（）A. 寒喧 悚然 忖度 陈抟老祖B. 慰藉 隽永 萦绕 间不容发C. 歆享 穹隆 蒙胧 沸反盈天D. 窟窿 赋与 缥缈 叹为观止【答案】B【解析】试题分析：A项，喧暄；B项，正确；C项，“蒙”“朦”；D项，“与”“予”。点睛：本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。据义别形形随义定，是汉字的基本特点，要辨析字形正误，一切当从字的意义下手、考虑。在这里，我想提供两个据义别形的技巧：字形结构分析法汉字当中，有若干是形声字、会意字、指事字等，它们的表意性很强剖析字形特点，或者说是剖析汉字的造字方法，推知汉字的意义，从而为我们辨析别字提供了有利的条件。词语结构分析法现代汉语中有不少联合式的
44、词语，对这类词，可根据前后位置的关系，推知相对应的字词的词义，从而帮助我们辨析字形。7. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（）柴静十多年来一直住在原来租的房子里。这一爆料在微博上得到了大量转发，网友们纷纷表达对柴静的溢美之词。日本首相安倍晋三在G20峰会上发表不刊之论，称目前的中国存在生产重复严重、设备库存过剩、地域发展极不平衡等问题。身为人民公仆的张二江，鲜廉寡耻，利用职务之便，侵吞国家财物达2个亿，情节之恶劣可以说已经到了登峰造极的地步。白鹿原继在话剧舞台上演之后，又被改编成舞剧。小说原作者陈忠实称，用舞蹈形式来演绎这部作品，是他始料不及的事情。西汉诸侯国南越国第二任国君赵昧的陵
45、墓被称为史上最好的帝王陵，盗墓贼只能对着其坚固的防御工事望洋兴叹。中国式放生已经将人们误导入一个形式的过程，这种乱象已经越演越烈了，基本上可以说，放生行为与放生者谋求的善，是分道扬镳的。A. B. C. D. 【答案】D【解析】【试题分析】本题考查成语的运用。溢美之词：过度的赞美。含贬义。不刊之论：刊，刊正。不刊，不能削去，不可删改。古代文字写在竹简或木板上，有错误或改动就削去。“不刊之论”指不可磨灭或不可更改的言论。登峰造极：攀登到山峰的顶点。比喻达到高深的境地。也比喻干坏事猖狂到了极点。始料不及：指事态的变化发展是起初意想不到的，没料到的。望洋兴叹：原指在伟大的事物面前感叹到自己的渺小。后
46、比喻要做一件事，由于力量不够或缺乏条件而感到无可奈何。分道扬镳：指分路而行。比喻志趣、目标不同，各走各的。此处应为“南辕北辙”。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。比如分道扬镳：指分路而行。比喻志趣、目标不同，各走各的。此处应为“南辕北辙”。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。比如题中溢美之词：过度的赞美。含贬义。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜
47、在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。8. 下列各句中，没有语病的一句是（）A. 有些单位为了节省费用，往往聘请报价低廉的电梯维保单位；受利益驱动，部分电梯维保单位报价甚至低于维保所需的实际成本，从而电梯维保沦为“走过场”。B. 在俄罗斯卫国战争胜利70周年阅兵仪式上，中国三军仪仗队可谓“一鸣惊人”：不仅中国方队军姿过人，而且用俄语高唱喀秋莎穿越红场，“唱功”也了得。C. 在互联网时代全面到来的今天，传统电影行业也在
48、摸索中求变，互联网企业的深度介入，使产业融合.电影长尾经济的形成.电影衍生价值的开发等变得唾手可得。D. 开通一年多的“长葛检察”官方微信平台，实现了检察宣传的客观性.便捷性，并以此“倒逼”检察机关努力培养和提高自身法律监督能力以及法律监督水平。【答案】C【解析】试题分析：A 成分残缺，在“从而”后补“导致”。B语序不当，把“中国方队”放在“不仅”之前，成为整个复句的主语。D搭配不当，“培养”与“能力”和“水平”不能搭配，删掉“培养和”。考点：辨析并修改病句填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）9. 我们的时代，是百花齐放的时代，我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花，我们也要树下的紫罗
49、兰、草地边的蒲公英。_我们的责任是不但让读者兼收并蓄，而且还可以各取所需。A. 世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好不尽相同B. 世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好又是多种多样的C. 因为每种花都有生存的权利，那么每位读者也有选择的权利D. 因为每种花都有生存的权利，人们既爱牡丹、菊花，又爱紫罗兰、蒲公英【答案】A【解析】试题分析：这是一个议论语段，议论的中心是对文化消费的“各取所需”。语段的第一句谈花卉，后一句谈到“我们的责任“，而中间所填的句子应有承上启下的作用，再根据首句的主语来看，中间所填的句子应涉及“人“，而不是权利，故排除了C、D两项，再比较A、B两种说法，A项的后半句的表达
50、简明扼要些。点睛：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。出题者也经常利用这点设置问题，解答此类题关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，把握语句间的前后联系，准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题旨。另外，在设问句中，前句提出问题，后句便要作出正确的回答。如果答非所问或者一概否定，一概肯定，都会造成语句不连贯。10. 在横线上续写恰当的句子，使语意连贯，句式和画波浪线的句子大体一致。作为一位杰出的教育家，孔子在教育方面有很多精辟的言论。从治学的角度看，他主张“知之为知之，不
51、知为不知，是知也”的学习态度，_，_。【答案】提倡“温故而知新”的学习规律，强调“学而不思则罔，思而不学则殆”的学习方法。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。11. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过8个字。词可谓是宋朝的流行歌曲。从文学角度看，豪放词开拓了词的创作新境，辛弃疾等又从事爱国词的写作；_，词的发展却是开创了一种重要的音乐模式，特别_是产生了重大影响。从元杂剧到近代京剧和地方戏，其基本模式，就是按固定的曲谱填词，堪称_。【答案】 (1). 从音乐的
52、角度看； (2). 对戏剧的发展； (3). 词的翻版【解析】试题分析：第一个空，由前一句的“从文学角度看”和后文的“词的发展却是开创了一种重要的音乐模式”可知，应填“从音乐的角度看”；第二个空，由后一句有关戏剧的内容可知应填“对戏剧的发展”；几种戏剧的模式是按固定的曲谱填词，这和词是一样的，可知第三个空应填“词的翻版”。此题考查语句衔接连贯得体。补写恰当的语句最重要的就是掌握行文的内容。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。12. 阅读下面的文字，在横线上填上自己的话，简要概括你从材料中得到的人生启迪。不超过35字。老画家雷正民每每谈及“苦难”这个话题，就显
53、得非常激动。他说：“同样是受苦和受难，于不同的人来说，意义是不一样的。有的大艺术家、大作家，他们通过自己的作品，把苦难表达成全人类、全世界的一种大苦，大的忧患感，比如说曹雪芹、茅盾、徐悲鸿、李苦禅等等，我认为他们是了不起的。而有的人，很多的人，虽然也受过苦难，也整天吵吵嚷嚷说自己也受过苦，吃过多少多少苦，但是你受的那种苦是一个人之苦，你作品里的苦难是狭隘的，可见你的艺术表现也是狭隘的。这两类人，倘若论境界，却有高下之别。”我明白雷老先生说这番话的苦衷，他是在告诉我们：_，世上的很多道理都是一样的。【答案】面对苦难这座富矿，用心的人能提炼出金子银子，无心的人只能两手空空（意思对即可）【解析】试题
54、分析：本题考查从材料分析概括中体悟人生感悟的能力。材料是老画家雷正民对“苦难”的理解，材料运用对比手法写出了两种不同的人面对苦难的不同态度，所产生的意义也就不一样。大艺术家、大作家这些有心人就可以从个人上升到人类乃至全世界，而普通的无心的人只纠结于自身。从而得出面对苦难这座富矿，用心的人能提炼出金子银子，无心的人只能两手空空的人生启迪。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。作文（本大题共1小题，共60.0分）13. 阅读下面的文字，按要求作文。每年都有不少人到南美洲的原始森林探险，带路的向导都是当地部落的土著人。土著人十分机敏和风趣，他们有一个十分奇怪的习惯，
55、每走一段路就要唤一声自己的名字。土著人说这是为了防止自己的灵魂跟不上自己的躯体，他们得唤回自己。有位哲学家说，每个人都是自己命运的建筑师，只有不断唤醒自己，才能使自己的生命攀上高峰。你有过有关“唤醒”的体会或经历吗？请以唤醒自己为标题写一篇不少于800字的文章。要求选好角度，确定立意，明确文体；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。【答案】唤醒自己孤灯一盏，冷月一轮漫漫长夜，迷茫了斑驳的过往，也迷茫了稀疏的未来一切坠入一个冗长的梦-是谁，在无边无际的夜色中徘徊、等待？是谁，探着直指苍穹的臂膀，在无望中索取着希望？也许是你此刻的你，正在无边的夜色中踽踽独行，睁着惺忪的双眼，寻觅着
56、下一站的方向也许是你此刻的你，正躲藏在醉人的梦里，重复着昨天的甜蜜，沉迷于渐行渐远的光影，迷茫了自己的双眼也许是你此刻的你，正独自咀嚼着痛苦，舔舐着凝固的伤口，给心灵套上沉重的枷锁桑德伯格说：“生活就像剥洋葱，你一片片地剥，总有一片会让你泪流满面”是的，人生不可能永远欢歌笑语，永远阳光灿烂，人生也会遭遇风雨雷电那么，请你睁开眼，抬起头，走出过去的繁华与艰涩，唤醒自己，还自己一方澄澈干净的天空别再用迷惘解释徘徊，别再把未来葬于过往，别再把沉默当作伪装你可知，被麻痹的梦境不是人生的温床，而是时光的眠床唤醒自己的灵魂，用犀利的眼光打碎不真实的幻想，醒着才能将自己写进生命的意象你可知，两千多年前，汨罗
57、江畔，峨冠博带的诗人，用一腔文气挥洒出一个滴血的传说众人皆醉我独醒，唤不醒天下，就唤醒自己醒着，黑云压城却压不垮坚毅的脊梁一腔正气熊熊燃烧，天地也会为之颤抖你可知，那曾经高歌着名驹美酒的西楚霸王，在战鼓平息后安逸的梦境里冷却了熊熊的激情，打天下是他神勇的表演，烽火熄灭后，他在台上欣赏着自己的影子梦太醉人，他不愿醒来!而梦中的霸王，终被乌江滚滚大浪吞没唤不醒自己，终究会在时势的大河中如浪里漂萍，零落无踪你可知，那位扼住命运咽喉的音乐大师在双耳失聪后，用灵魂弹奏出最上乘的音乐？他用命运赐予的悲怆，弹奏出反抗命运的坚强耳朵不过是迷人的摆设，倾听灵魂不需要耳朵他唤醒了痛苦中不断挣扎的自己，昂着头，挣脱
58、了生命沉重的镣铐，还了命运一记有力的耳光醒着，方能看到浓密的阴霾后，还有一轮圆满的希望岁月如川，绵绵行远熟睡着的灵魂，赶不上逝水的步伐别再沉睡，唤醒自己，生命的状态有两种：要么逃亡，要么碰撞骄傲的灵魂，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡唤醒自己，用那一声惊天动地的呐喊，给灵魂挣脱麻木、诽谤、迷茫的力量；用一声沸腾着热血的惊雷，震碎蒙着灰尘的虚幻醒着，才能掌握自己的命运记得有位哲学家曾说过：“每个人都是自己命运的建筑师”那么就让我们唤醒自己，唤出喷薄而出的力量，让生命之花在精神的高处绽放！【解析】试题分析：这是一个命题作文，审题关键在于把握标题的构成。“唤醒”在现代汉语词典中的词义是：叫醒；使醒悟。
59、在这道题目中我们可以抓住这个词义去立意。注意要阐释清楚“什么人（或什么事）”唤醒自己。（一）立意的角度有：为什么要唤醒自己？（唤醒自己的意义）怎样唤醒自己？唤醒自己的过程。（可以写作记叙文表现唤醒的过程）唤醒自己的什么？（唤醒自己的责任；唤醒自己的良知；唤醒自己的潜能?）（二）不当立意举例：题目是“唤醒自己”，应是自我唤醒。如果写他人他物唤醒自己，或写自己被他人他物唤醒，或写他人他物唤醒他人。如有的同学写父母唤醒自己，自己被音乐唤醒；鲁迅被日本纪录片唤醒等。泛泛谈唤醒自己，既不说为什么要唤醒自己，也不说唤醒自己的什么。 把唤醒自己等同于保持清醒，认清自己，提醒自己，劝诫自己，警示自己等。写成自己唤醒他人。如写文天祥兵败被俘，不为高官厚禄所移，唤醒民族气节。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。.