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三维设计高考总复习“时空课堂 ”古诗专题 一课双测教师备选作业 专题六古诗歌阅读 检测卷1.doc

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1、专题六 古诗歌阅读检测卷11阅读下面这首词,完成(1)(2)题。(11分)御街行秋日怀旧(宋)范仲淹纷纷坠叶飘香砌,夜寂静,寒声碎。真珠帘卷玉楼空,天淡银河垂地。年年今夜,月华如练,长是人千里。愁肠已断无由醉,酒未到,先成泪。残灯明灭枕头敧,谙尽孤眠滋味。都来此事,眉间心上,无计相回避。注真珠:即珍珠。敧:q,斜靠着。都来:算来(1)这首词不直言秋却使人知秋,请分析词的上片从哪些方面写出了秋。(5分)答:_(2)名家认为,下片写“愁”,神形毕肖,请分析作者写出了“愁”的哪些神态?(6分)答:_2阅读下面的诗歌,完成(1)(2)题。(11分)春晚书山家屋壁二首(其二) 贯休(唐)水香塘黑蒲森森,

2、 鸳鸯如家禽。前村后垄桑柘深, 东邻西舍无相侵。蚕娘洗茧前溪渌, 牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿, 笑指西坡瓜豆熟。注(xch):一种像鸳鸯的水鸟。柘(zh):一种树。(1)诗歌的前三句描绘了一幅怎样的画面?请结合诗句简要分析。(5分)答:_(2)诗歌的颈联和尾联出现的人物形象各有怎样的特点?请结合诗句具体分析。(6分)答:_3阅读下面这首唐诗,完成(1)(2)题。(11分) 溪居柳宗元久为簪组累,幸此南夷谪。闲依农圃邻,偶似山林客。晓耕翻露草,夜榜响溪石。来往不逢人,长歌楚天碧。注此溪后改为愚溪。簪组:古代官吏的服饰。榜(png):指摇船用具。此句指船行触石。 (1)诗中描写了一种怎样的生活

3、?请简要说明。(5分)答:_(2)清代诗人沈德潜评价这首诗的思想感情时说:“不怨而怨。”你如何理解诗人的“不怨”与 “怨”?请结合诗句具体分析。(6分) 答:_4阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(11分)除夜自石湖归苕十首(其七) 姜夔 笠泽茫茫雁影微,玉峰重叠护云衣。长桥寂寞春寒夜,只有诗人一舸归。注姜夔于宋光宗绍熙二年(1191)冬,到石湖范成大处做客,除夕晚上乘船回家,途中写下了十首七绝。此为第七首,描写诗人只身夜渡太湖的情景。笠泽:指太湖。长桥:指垂虹桥,北宋时建,在今江苏吴江市。(1)这首诗描绘了一幅什么样的画面?这一画面是由哪些景物构成的?请简要叙述。(5分)答:_(2)有人说“雁

4、影”是作者的化身,你是否同意这个观点?请作简要说明。(6分)答:_5阅读下面这首古诗,回答问题。(11分)杂诗二首(其二) 曹丕西北有浮云,亭亭如车盖。惜哉时不遇,适与飘风会。吹我东南行,行行至吴会。吴会非我乡,安得久留滞?弃置勿复陈,客子常畏人。注亭亭:远而无所依靠的样子。飘风:暴起的风。吴会:指吴郡和会稽郡。吴本是秦会稽郡,后汉时分为吴和会稽两郡。(1)诗人开篇两句中塑造“浮云”这一意象的目的是什么?(5分)答:_(2)这首诗整体上运用了什么表现手法?表达了怎样的情感?请作简要分析。(6分)答:_6阅读下面一首宋诗,回答问题。(8分)孤桐 王安石天质自森森,孤高几百寻。凌霄不屈己,得地本虚

5、心。岁老根弥壮,阳骄叶更阴。明时思解愠,愿斫五弦琴。注 明时:政治清明的时代。愠:疾苦、怨愤。 桐木是造琴的上好材料。据孔子家语记载,帝舜曾一面弹着五弦琴,一面唱“南风之熏兮,可以解吾民之愠兮”。(1)诗歌前六句表达了桐树怎样的特点?(4分)答:_(2)简要分析本诗的表现手法及作者的思想感情。(4分)答:_7阅读下面一首词,完成(1)、(2)题。(8分)水调歌头 叶梦得 秋色渐将晚,霜信报黄花。小窗低户深映,微路绕攲斜。为问山翁何事,坐看流年轻度,拚却鬓双华。徙倚望沧海,天净水明霞。 念平昔,空飘荡,遍天涯。归来三径重扫,松竹本吾家。却恨悲风时起,冉冉云间新雁,边马怨胡笳。谁似东山老,谈笑净胡

6、沙!注靖康之后,叶梦得随宋高宗南渡,深得高宗亲重。后高宗向金求和,叶梦得被调离长江前线,无所作为,于是上疏告老,隐居于湖州卞山石林谷。此词即作于其间。(1)词的上片前四句写了什么样的景象?有什么作用? (4分)答:_(2)本词表现了诗人复杂的思想情感。请简要指出是哪几种。(4分)答:_8阅读下面这首宋词,完成(1)、(2)题。 (11分) 阮郎归耒阳道中为张处父推官赋 辛弃疾山前灯火欲黄昏,山头来去云。鹧鸪声里数家村,潇湘逢故人。 挥羽扇,整纶巾,少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂,儒冠多误身。注耒阳,湖南省耒阳县。张处父,词人好友。推官,官职名。招魂, 楚辞的名篇。借用杜甫诗句“纨袴不饿死,儒冠多误

7、身”。(1)词的上阕营造了怎样的意境?请作简要分析。(5分)答:_(2)下阕通过什么样的手法描绘了怎样的形象?最后两句表达了作者怎样的情感? (6分)答:_参考答案1答案:(1)作者抓住秋夜、秋声、秋色和秋月等,让读者很自然地感受到秋思。(2分)从夜静叶落写起,由沙沙响而感知落叶声,由落叶而感知秋时之声,因夜之愈静,故愈觉寒声之碎。又在空寂的高楼之上,卷起珠帘,观看夜色,千里共月,最易引起相思之情。(3分)(2)作者写出了酌酒垂泪的愁姿,挑灯倚枕的愁态,攒眉揪心的愁容。(3分)肠已愁断,酒无由入,虽未到愁肠,已先化泪,愁更难堪,情更凄切。枕头斜倚,写出了愁人倚枕对灯寂然凝思神态,更加形象,更加

8、生动。怀旧之事,是无法回避的,不是在心头萦绕,就是在眉头攒聚,这愁,在内为愁肠愁心,在外为愁眉愁脸。(3分)2答案:(1)池塘里,蒲草森森,长得茂密繁盛,形成黑压压的一片,微风吹过,带来阵阵清香;(1分)一对对鸳鸯、,悠悠自在,嬉戏觅食,就如岸上的家禽一样,一点也不怕人;(1分)到处都是一片翠色葱茏的桑树和柘树,长势繁密幽深。(1分)描绘了一幅静谧安恬的田园之景。(2分)(2)蚕娘是一个勤劳的、因喜获丰收而内心喜悦的女子形象。一条碧波荡漾、清澈见底的小溪,抱村而流,蚕娘在渌溪边漂洗着白花花的蚕茧,可见其勤劳和快乐。(2分)牧童是一个快乐、顽皮的形象,他吹着笛子,声音清脆悠扬,一时兴起,又和衣进

9、入溪水,沐浴在渌水碧波之中,可见其快乐、顽皮。(2分)山翁则是一个淳朴善良、殷勤好客的老者形象。他挽着我的手臂,笑容满面,亲切热情地指着西坡那片地对我说,瓜和豆已经熟了,再住上几日就可尝新了,表现其淳朴善良、殷勤好客。(2分)(结合诗句1分,性格特点概括1分,如果有分析“我”的酌情给1分。)3答案:(1)写了诗人脱身宦海,远离官场(1分),隐居山林或寄情于山水(2分),躬耕稼穑(1分)的闲适(1分)生活。(5分)(2)诗人说“幸”到边地,(1分)不为官场时务所“累”(1分),隐居自然山水,啸歌山林,过着闲适的自由自在的生活,表现出表面上的“无怨”(1分);而“偶似山林客”,说明不是真正的隐居(

10、1分),来往不见人的孤独,更不可能是快乐的隐居,啸歌山林,也不仅是喜悦的狂放(1分),因而感情中有“愤”有“恨”有“怨”(1分),是外热内冷,表面闲适,实际苦闷。(6分)4解析:第(1)问,考查鉴赏诗歌意境的能力。这一画面是由太湖、长桥、远山、云雾、雁影、小舟等意象组成的。诗的前两句写望中景,后两句写近景,考生只要认真筛选,即可找到其中描写的景物。然后对其进行整合,得出这些景物所描绘的画面即可。第(2)问,考查鉴赏诗歌思想感情和表现手法的能力。我们从注释中知道,作者除夕之夜孤舟而归,所以茫茫太湖上的一点雁影正与作者孤舟漂泊的心境相契合,而此时作者的心境就不言而喻了。答案:(1)本诗描绘了一幅寂

11、静清冷、空濛淡远的冬夜行舟图。(3分)这一画面是由太湖、长桥、远山、云雾、雁影、小舟等景物组成的。(2分)(2)同意。茫茫太湖上的一点雁影与作者的孤舟漂泊之情正好相契合,这里的孤雁也就成了作者的化身。(3分)作者把自己比作孤雁,表达了其淡泊、清冷、落寞的心境。(3分)5答案:(1)“浮云”喻意为身不由己、无所依靠,诗人塑造这一意象一方面暗示了游子的孤独无依(2分),另一方面为下文的“东南行”埋下伏笔。(3分)(2)采用象征的手法,用浮云来象征游子;诗歌前六句借“浮云”写出了游子的遭遇,表达了游子生不逢时、遭遇乱世、漂泊不定的凄苦之情,七八两句抒发了思乡但无法归家的抑郁、痛苦之情。(手法及象征意

12、义各占1分,情感表达前六句分析与最后两句分析各占2分)6答案:(1)枝繁叶茂,虽孤独却树干笔直,高耸入云;深深扎根于大地,正直伟岸,虚心中空;岁月越久根越壮,太阳越炽烈树荫越浓密。(2)本诗托物言志,孤桐是作者的人格写照。尾联中说桐木在清明盛世,也想着解决民间疾苦,像帝舜抚琴弹唱的那样,愿被砍伐制作成五弦琴。说明作者志存高远,虚心扎实,正直不屈;经历的磨难越多,斗志越坚;为了天下苍生,不惜粉身碎骨。7答案:(1)诗人选用秋色、秋霜、黄花、房屋(小窗低户)、小路等意象,描绘出秋季来后诗人隐居之处凄美、幽僻的景象。(2分)为后文抒发情感作铺垫。(2分)(2)对朝政的不满;(1分)壮志难酬、英雄空老的感喟;(1分)想以山水自娱;(1分)但又无法忘怀国家的安危,时刻惦念着抗金战事的矛盾与痛苦。(1分)8答案:(1)上阕营造了昏暗、萧瑟、凄冷的意境。 (2分) “山前灯火欲黄昏”写出了夜幕似降非降的昏暗; “山头来去云”写出了作者的飘然不定的凄苦;“鹧鸪声里数家村”以“鹧鸪”表明作者对前途的忧虑,意境凄冷。 (而“潇湘逢故人”传达了作者内心淡淡的欣喜。答出这一点也可给分) (3分,每句1分)(2)使用了对比、用典的手法, (2分)写出了一个少年时期风流潇洒、意气风发而现在却漂沦憔悴、落魄江湖的词人形象。 (少年时期1分,现在1分)表达了作者壮志难酬、报国无门的痛苦与郁愤。 (2分)

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