1、语文园地三 教案教学目标：1.识记声母表、韵母表和整体认读音节表，能正确区分形近的韵母。2.能正确拼读常用物品和自己的姓名。3.会读由“车”组成的词语，会说与“车”有关的词语，能根据拼音写生字。4.能读通、读顺短文，感受和大人一起阅读的乐趣。教学重点：1.能正确拼读常用物品和自己的姓名。2.识记声母表、韵母表和整体认读音节表，能正确区分形近的韵母。教学难点：能正确拼读音节。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。你喜欢喜羊羊吗？现在呀，喜羊羊被灰太狼抓到了拼音王国，他不会拼音，不知道怎么才能走出去。他向我们发出了求救，希望大家能用自己的聪明才智帮助他走出拼音王国？你愿意吗？
2、出示课件任务书。二、迷宫闯一闯。1.出示闯关规则。2.闯前热身。出示音节，学生自读、师指导读、同桌互读、指名读。注意整体认读音节不拼读。3.出示迷宫，指二到三名学生依次闯关。三、小耳朵大考验。1.出示过关规则。2.闯关前热身，儿歌认读ie和ei，iu和ui。3.出示ie和ei的相关音节，生自由拼读、领读、同桌互读、指名读。4.做游戏：你演我猜。一个学生根据看到的词语做动作，其他学生猜词语，并拼读。5.出示iu和ui相关音节，小老师领读，同桌互读、齐读、指名读。6.做游戏：你演我猜。一个学生根据看到的词语做动作，其他学生猜词语，并拼读。四、秋游我来帮。1.出示过关规则。2.出示图片，看图拼读音节
3、，生自读，指名读3.出示音节，学生自己涂色。4.小组内交流自己的所带物品，说出原因。5.全班交流。第二课时一、激趣导入。上节课我们已经闯了四关了，接来下会有什么挑战呢？让我们开始吧！二、我说你猜。1.出示过关规则。2.依次出示声母表、韵母表和整体认读音节表，生自己试背，齐背。3.出示“我说你猜”，师示范，同桌俩互说互猜。三、汉字大考验。1.出示过关规则。2.出示“车”的相关词语，生自由读，小组内互读。3.指名说，你还能说出哪些含有“车”字的词语。4.出示“打”，你能说出多少个含有“打”的词语呢？小组内交流。5.全班交流。6.出示词语，生自由拼读。书写时要注意书写姿势。7.同桌互批互改。单靠“死
4、”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。四、阅读大考验。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。1.出示过关规则。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。2.出示小鸟念书，同桌交流已会拼读的音节。3.自己试着读短文，读给家人或身边的人。4.自己读小黄狗上课，全班齐读。
