1、第 2 讲 体现现代诗歌特点的核心命题点研究题点一 鉴赏诗歌语言特色必备知识现代诗歌的语言特色1语序倒置。诗人为了强化某种情感，或由于押韵、节奏和换行的需要，往往要调整语序。如杜运燮的秋：“连鸽哨也发出成熟的音调，/过去了，那阵雨喧闹的夏季。”这里的“过去了，那阵雨喧闹的夏季”就是“那阵雨喧闹的夏季过去了”的倒置。2成分省略。诗歌中，为了使表达更凝练，更简约，使诗句更硬朗，更坚实，往往省略一些成分，让读者去体味，去填补诗句的空白。如舒婷的神女峰：“美丽的梦留下美丽的忧伤/人间天上，代代相传/但是，心/真能变成石头吗？”这里诗人将“神女峰”这一陈述对象省略。3词性转变。诗歌中为表情达意，而临时改
2、变词性，是很常见的现象。如闻一多的口供：“我不骗你，我不是什么诗人，/纵然我爱的是白石的坚贞。”句中的“坚贞”本是形容词，在这里转变成了名词。4语句凝缩。“诗家语”具有含蓄、凝练的特质，这就决定了诗句必须高度凝练，大幅跳跃，以一当十。其留下的空白，需要读者运用联想和想象去填补，从而获得丰富的审美享受。如卞之琳的距离的组织的末行：“友人带来了雪意和五点钟。”这高度紧缩的诗句，意为：五点钟的时候，天空灰暗苍茫，带有雪意，此时此刻，我的友人来了。5反常搭配。“诗家语”不同于日常用语的逻辑思维，而更强调从诗的角度，尽可能地使语言有新意(形象艺术思维)，从而抓住读者的阅读感受，为品味诗歌搭建良好的语言平
3、台。如北岛的红帆船：“被黑夜碾碎的沙滩/当浪花从睫毛上退落时/后面的海水却茫茫无边。/可我还是要说/等着吧，姑娘/等着那只运载风的红帆船。”“被黑夜碾碎的沙滩”“浪花从睫毛上退落”之类的句子，在日常用语中，会被人斥为不通顺，不合语法规则；但从诗的角度去理解，恰好是很成功的表达。说明：诗歌语言特色还包括修辞手法、语言风格等，这里不再讲解。解题技法语言特色鉴赏“三步骤”典题体验典例 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。长 城 谣席慕蓉尽管城上城下争战了一部历史尽管夺了焉支又还了焉支多少个隘口有多少次的悲欢啊你永远是个无情的建筑蹲踞在荒莽的山巅冷眼看人间恩怨为什么唱你时总不能成声写你不能成篇而一提起你便
4、有烈火焚起火中有你万里的躯体有你千年的面容有你的云 你的树 你的风敕勒川 阴山下今宵月色应如水而黄河今夜仍然要从你身旁流过流进我不眠的梦中注 席慕蓉，1943 年出生于四川，成长于台湾，蒙古族，原籍内蒙古察哈尔部，当代画家、诗人、散文家。焉支，山名，在甘肃省，山势险要，历代驻兵防守，汉将霍去病曾越此山大破匈奴。题目：变异(语序调整)性和跳跃性的运用是本诗的一个特点，请结合有关诗句具体分析。(6 分)答：解析 本题考查学生对诗歌语言特色的把握能力。解答此类题型首先要掌握句子的结构，然后在理解诗歌的内容以及作者要表达的情感的基础上对诗句进行把握。所谓的“变异性”是指诗人为了情感表达的需要对句子语序
5、做出的调整。如在诗歌的第一节中，“你永远是个无情的建筑/蹲踞在荒莽的山巅”两句，运用了变异性语言写法，正常的语序应为“你永远是个蹲踞在荒莽的山巅的无情的建筑”。诗人通过颠倒语序，造成句子成分的错位，使长城的“无情”“蹲踞”形象更加鲜明。因为诗歌篇幅字数的限制，诗词作品需要精练，这就要求作者凝练和简化语言，把关键词找出来，进行合理地排列组合，这就是诗句的跳跃性。如在诗歌的第三节中，“敕勒川 阴山下”一句，运用了跳跃性语言写法，省略了介词“在”，通过这种省略，造成了诗歌的空间跳跃性。参考答案 变异性：在诗歌的第一节中，“你永远是个无情的建筑/蹲踞在荒莽的山巅”两句，运用了变异性语言写法，宾语是“无
6、情的建筑”，而“蹲踞在荒莽的山巅”是作“无情的建筑”的定语，正常的语序应为“你永远是个蹲踞在荒莽的山巅的无情的建筑”。诗人通过颠倒语序，造成句子成分的错位，使长城的“无情”“蹲踞”形象更加鲜明。跳跃性：在诗歌第三节中，“敕勒川 阴山下”一句，运用了跳跃性语言写法，省略了介词“在”，通过这种省略，造成了诗歌的空间跳跃性。(每点 3 分)学生答案评价评分 因效果分析不到位而失分上述答案找出了“变异性”和“跳跃性”的语言特点，但是没有分析其表达效果，缺少要点。只能得4分。题点二 理解诗歌词句含意解题技法“多看多联”准解诗歌词句含意题“多看”理解表层义看关键词，看词句所指对象，看是否使用某种技巧(尤其
7、关注是否使用比喻、象征手法)。在此基础上，初步感知词句大致意思。“多联”挖掘深层义联系词句位置特点挖掘，联系相邻词句及诗中关键词句体会，联系某诗节的中心理解，联系背景思考，联系诗歌主旨总结。特别提示 对使用了技巧的词句，一般结合上下相邻句子还原其本意即能揭示出含意，如将比喻词句陈述为不使用比喻的词句。“多看”“多联”中的每种技巧并非每题全用，要根据词句特点和文本内容灵活运用。典题体验例一(2020教育部命制新高考模拟卷)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。刈禾女之歌辛 笛大城外是山山外是我的家我记起家中长案上的水瓶我记起门下车水的深深的井我的眼在唱着原野之歌为什么我的心也是空而常满金黄的穗子在风里
8、摇在雨里生长如今我来日光下收获我想告诉给姊妹们我是原野上的主人风吹过镶刀下也吹过我的头巾在麦浪里我看不见自己蓝的天空有白云是一队队飞腾的马你听 风与云在我的镶刀之下奔骤而来一九三七年四月卅日在苏格兰高原题目：“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？(4 分)答：解析 以“我的心也是空而常满”中的“也”为线索，向上搜索到“我记起家中长案上的水瓶/我记起门下车水的深深的井”，可以得知这里的“也”的含义是刈禾女的内心与水瓶和井的特点一样，是空而常满的。再结合“我的眼在唱着原野之歌”和下文的“收获”，可知“空”是由于看到原野的辽阔，刈禾女的内心也十分空阔；“常满”是因为劳动和丰收而感到满
9、足。“空”与“常满”既矛盾又统一，所以具有思辨性和哲理性。参考答案“水瓶”和“井”空而常满，刈禾女的内心也空而常满；“空而常满”指“我”内心空阔，却十分充盈，感到满足；具有思辨性和哲理性。(每答出一点给 2 分，给满 4 分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)学生答案评价评分 因内容不具体而失分上述答案比较空洞单薄，没有结合诗歌内容分析出“空虚感”和“满足感”“愉悦感”的具体内容；也没有抓住“也是空而常满”中的“也”，即由“水瓶”“井”两种意象的“空而常满”，联想到主人公内心的“空而常满”。只能得2分。例二 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。沉 钟袁可嘉让我沉默于时空，如
10、古寺锈绿的洪钟，负驮三千载沉重，听窗外风雨匆匆；把波澜掷给大海，把无垠还诸苍穹，我是沉寂的洪钟，沉寂如蓝色凝冻；生命脱蒂于苦痛，苦痛任死寂煎烘，我是锈绿的洪钟，收容八方的野风！一九四六年题目：“收容八方的野风”这句话意蕴丰富，请结合上下文谈谈你的理解。(4 分)答：解析“收容八方的野风”中“收容”是“接纳”的意思，“野风”是指还没有获得认可的各种各样的风。作者想借此表达的是自己有足够阔大的心胸，愿意倾听与接纳不同的思想和声音，来展示自己的豁达和豪迈情怀。参考答案：这句话本指洪钟以自己阔大的形体来收聚容纳不同方向的风；(1 分)象征义是“我”以宽广的胸怀吸收来自不同领域不同方向的思想，人生的方向
11、将更为豁然开朗。(3 分)学生答案评价评分 因读不懂象征义而失分上述答案没有答出准确具体的象征义，诗句中的“野风”象征着来自不同方向的思想和声音，所以只笼统作答为“阔大的胸怀”是不可以的。只能得2分。题点三 鉴赏诗歌技巧手法解题技法“三步”答题保规范第一步，指出手法：要指出诗歌所用技巧手法，或根据题干的要求准确定位。第二步，分析内容：结合具体内容，分析这种技巧手法在诗歌中是怎样运用的。第三步，概括效果：根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，概括出这样运用的作用或表达效果。典题体验典例 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。壮 士 心臧克家江庵的夜和着青灯残了，壮士的梦正灿烂地开花，枕着一卷兵书，
12、一支剑，灯光开出了一头白发。突然睁大眼睛，战鼓在催他，(深夜里木鱼一声又一声)跨出门来，星斗恰似当年，铁衣上响着塞北的朔风。前面分明是万马奔腾，他举起剑来嘶喊了一声，从此不见壮士归来，门前的江潮夜夜澎湃。注 这首诗作于 1934 年 1 月 11 日，正值抗日战争爆发前夕，社会正处于日军践踏华北、窥视中原的危急关头。1诗歌的第一节使用了对比手法，请列举出两组。(4 分)答：解析 本题考查分析诗歌表现手法的能力。具体考查对比手法的运用。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏，辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加
13、强文章的艺术效果和感染力。分析诗歌第一节：“江庵的夜和着青灯残了”与“壮士的梦正灿烂地开花”，凄凉的江庵与热烈的梦境形成对比；“枕着一卷兵书，一支剑”与“灯光开出了一头白发”，壮士叱咤风云的当年和孤独衰老的现实形成对比。参考答案 凄凉的江庵与热烈的梦境形成对比；壮士叱咤风云的当年和孤身独栖的现实形成对比。(每点 2 分)2诗歌末句“门前的江潮夜夜澎湃”非常巧妙，请结合全诗简要分析。(6 分)答：解析 本题表面上考查赏析诗句的能力，实际上也是考查鉴赏诗歌技巧手法的能力。“门前的江潮夜夜澎湃”，意思是壮士走了，留下江潮夜夜澎湃。“江潮夜夜澎湃”有比喻和象征意义，象征了抗日勇士前赴后继的壮烈。一个悲
14、壮热烈的故事激发读者的爱国主义情操。这是一句景物描写，用在诗歌结尾，烘托了壮士形象，以景结情，升华了爱国主题。这一句景物描写给读者留有很大的想象空间，是想象中的战斗，也是真实的战斗，意味深长，意蕴深远。参考答案 用景物作结，寓情于景，意味深长，意蕴深远，给读者留下广阔的想象空间，江潮澎湃，也契合了壮士壮烈的胸怀，突出了人物形象；隐喻在壮士的感召下，众多抗日勇士前赴后继，视死如归；江潮波澜壮阔，有力地烘托了抗战激情，升华了爱国主题。(每点 2 分)学生答案评价评分 因不能找全技巧手法而失分上述答案漏掉了“用景物作结，寓情于景”的手法，主要原因是技巧手法知识存在漏洞。复习时，应该联系古代诗歌的技巧
15、手法，系统掌握相关知识，在此基础上，分析诗歌所用技巧手法，求全求准。只能得4分。题点四 赏析诗歌情感解题技法1把握诗歌思想情感的“五步法”第一步，抓标题：从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容、创作的缘由和主要表现的思想感情。第二步，抓“序”“注”：注意诗文前面的小序和诗文后面的注释。注释一般是对题目、作者、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，我们根据这些可以概括分析出诗歌的思想情感。第三步，抓关键词句：从抒情议论的关键词句入手，这些词句是集中体现思想感情的地方。关键词指最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。关键句指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子
16、。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。第四步，抓意象：从景物形象(意象)入手，景物形象往往衬托或烘托诗人的情感。第五步，抓“用典”：从用典入手，典故将历史和现实对照，含蓄地表达诗人的观点、态度和情感。2把握诗歌思想情感类题目的类型及答题模式(1)常见设问方式：“表达了怎样的思想感情”“反映了怎样的社会现实”“表现了怎样的情趣”“主旨是什么”“有什么社会意义”。或结合意境提问，或就某句某节发问。(2)答题模式：这是一首什么样的诗有关诗句分别写了什么内容通过什么手法抒发了什么情感。要注意的是，对诗歌情感的考查，答题时不但要说出思想感情和主旨，还要谈诗歌是通过描写什么样的形象意境来体现这种情感主旨的。在
17、分析时，既要注意对意象的描绘，又要注意对事的叙述和诗歌“卒章显志”的抒情特点。典题体验典例 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。偶 成戴望舒如果生命的春天重到，古旧的凝冰都哗哗地解冻，那时我会再看见灿烂的微笑，再听见明朗的呼唤。这些迢遥的梦。这些好东西都决不会消失，因为一切好东西都永远存在，它们只是像冰一样凝结，而有一天会像花一样重开。1945 年 5 月 31 日题目：结合诗句内容和写作时间思考，这首诗表达了什么样的思想情感？(6 分)答：解析 注意结合时间“1945 年”，中国正处在水深火热之中，所以“对光明的追求”和“坚定必胜信念”应该是主旨。参考答案 本诗表达了诗人对“生命的春天”“灿烂的微笑”的无比向往，表达了诗人对光明未来的不懈追求，对“一切好东西都永远存在”的坚定信念。学生答案评价评分 因遗漏关键信息而失分考生注意了诗歌写作时间“1945年5月31日”，但是忽略了对“梦”的分析，遗漏了“灿烂的微笑”“明朗的呼唤”等关键信息。只能得3分。“现代诗歌阅读针对训练”见“现代诗歌阅读针对训练”(单击进入电子文档)谢谢 观 看