1、菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能(教师用书独具)菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能第一节 不等关系与不等式菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建
2、览全局典例探究提知能1实数的大小顺序与运算性质的关系(1)ab；(2)abab0(3)ab.2不等式的性质(1)对称性：ab；(双向性)(2)传递性：ab，bcac；(单向性)(3)可加性：abacbc；(双向性)abcacb(单向性)ab，cd；(单向性)bacbdab0ab0菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能banbn(nN，且n1)对吗？【提示】不对，若n为奇数，成立，若n为偶数，则不一定成立菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能
3、【答案】C菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能2(2012清远模拟)“ab且cd”是“acbd”的()A充分不必要条件B充要条件C必要不充分条件D既不充分也不必要条件【解析】ab且cdacbd，但acbdD/ab且cd，故选A.【答案】A菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能【答案】A菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能4已知a，b，cR，有以下命题：若ab，
4、有ac2bc2；若ac2bc2，则ab；若ab，则a2cb2c.以上命题中正确的是_(请把正确命题的序号都填上)【解析】对于命题，当c0时，ac2bc2，故错，对于命题，c20，则ab成立，故正确，对于命题，2c0，a2cb2c成立，故正确【答案】、菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能某汽车公司由于发展的需要需购进一批汽车，计划使用不超过1 000万元的资金购买单价分别为40万元、90万元的A型汽车和B型汽车根据需要，A型汽车至少买5辆，B型汽车至少买6辆，写出满足上述所有不等关系的不等式【思路点拨】设出购买A型汽
5、车和B型汽车的辆数，然后根据购买汽车的资金金额与A型和B型汽车的车辆数，列出不等式组菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能某蔬菜收购点租用车辆，将100 t新鲜辣椒运往某市销售，可租用的大卡车和农用车分别为10辆和20辆，若每辆卡车载重8 t，运费960元，每辆农用车载重2.5 t，运费3
6、60元，总运费不超过13 000元，据此安排两种车型，应满足哪些不等关系，请列出来菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能【思路点拨】利用比差或比商法比较大小菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能若xy0，试比较(
7、x2y2)(xy)与(x2y2)(xy)的大小菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能已知函数f(x)ax2c，且4f(1)1，1f(2)5.求f(3)的取值范围【思路点拨】用f(1)，f(2)表示出a，c，然后把f(3)用f(1)，f(2)表示出来菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高
8、考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能本例中，若f(x)axb，且1f(1)4，1f(1)2，求f(2)的取值范围菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能易错辨析之十一 对不等式认识不到位致误菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能错因分析：(1)直接求2的范围，忽视条件，致使错解(2)不会使用
9、条件，无从下手，以致于无法解答本题防范措施：(1)当，是两个独立变量时，可先求2的范围，再求2的范围，但条件中有，在解答时应该用上此条件(2)本题的解题程序是先求、的范围，再求2的范 围菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能【答案】B菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能2(2012广州模拟)已知1xy4且2xy3，则z2x3y的取值范围是_(答案用区间表示)菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能【答案】(3,8)菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能课时知能训练菜单高考体验明考情课时知能训练策略指导备高考自主落实固基础新课标 数学（文）(广东专用)网络构建览全局典例探究提知能本小节结束请按ESC键返回
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