1、漱口 教学设计(沪教版一年级上册)教学目标1 能在语言环境中正确认读“口、手、茶、杯、吐”5个生字。2 正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。3复习声母g、k、h，并能正确拼读音节。4 在老师的指导下，正确描摹“口、手”。5、通过游戏、表演识记儿歌。6、感受儿童的童趣。教学重难点1、认识本课5个生字。2、正确拼读三拼音。课时划分；2课时一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿
2、的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 第一课时一 谈话引入、揭示课题1 师：看看图中的小朋友在干什么呢？2 师：今天我们要学习一篇有趣的课文，让我们一起来看看课文中的小朋友是怎样漱口的？3出示课题： 漱口二、教学过程（一）、检查预习1、学习生字：口读音、组词、笔画、书写各种形式的朗读、书写复习笔画“横折” “口”是一个象形字。2、预习检查：比一比，谁能把课文读的最有感情。（二 ）、整体感知、学习生字1 、出示课文内容： 手拿小茶杯， 喝口清清水， 抬起头，闭着嘴， 咕噜咕噜吐出水。2、 听课文录
3、音感知朗读的感情。3、 师领读，生跟读，4、学生自读课文（思考：文中的小朋友漱口的方法是什么？他做了哪些一连串的动作？）根据学生回答板书： 拿 喝 抬 闭 吐初步讲述动词的含义。5、学习生字：（1）“手”的教学读音、组词、笔画、书写（强调手的第一笔是撇）各种形式的朗读、书写复习笔画“竖钩”（2）“茶”的教学读音、组词、笔画、结构、书写各种形式的朗读、书写复习笔画“竖钩”识记方法（一个人戴着一顶草帽坐在木头上）（3）“杯”的教学读音、组词、笔画、结构、书写各种形式的朗读、书写识记方法（4）“吐”的教学读音、组词、笔画、结构、书写各种形式的朗读、书写复习笔画“横折”识记方法5 、指导朗读儿歌。6
4、、背诵儿歌。7、指导书写。描一描： 口 手 （ 要求学生看清笔顺以及生字在田字格的位置）三、小结1、学习了5个生字，书写了2个生字2、有感情的朗读课文第二课时一、复习导入1、复习生字；口、手、杯、茶、吐2、指名背儿歌。二、拼音教学过程1、 认读声母： h k g2、朗读课文中出现的拼音，复习前面学习过的声母和韵母。3、三拼音节的学习出示生字和音节：h-u-a-hua怎样读好三拼音节练习三拼音节出示生字和音节： g-u-a-gua h-u-o-huo4、 生开火车练习3个三拼音节。三、复习巩固三拼音的拼读1 、出示图画：萝卜、荷花、骆驼2、 出示音节： luo bo he hua luo tuo3、师范读、生跟读3、 生自主拼读、交流4 、全班齐读。5 、不同形式读。四、拓展练习1、课本P31页的拼读练习2、认一认，读一读喝水 茶杯 漱口 抬头 吐出 闭嘴五、 总结1、如何养成良好的漱口习惯2、认识了5个生字，会写2个生字3、三拼音节的拼读六、布置作业1、预习第10课（读课文认生字和声母写生字和声母）2、上海作业第10课3、1号本（书写“竖弯钩”）4、听写第9课2个生字和拼读三拼音节5、订正上海作业第9课七、板书设计；9、漱口口 手 杯 茶 吐g-u-a-guah-u-a-huah-u-o-huo八、教学反思
