一年级上册语文教案汉语拼音zcs第一课时.docx

1、7zcs教案设计一、 学习目标1、 会读、认清三个声母zcs,了解平舌音。2、 会写zcs,知道正确位置。3、 学习整体认读音节zi ci si，会读它们的四声。4、 学会z c s 与单韵母的拼读。二、 教学重难点1、 区分声母和整体认读音节。2、掌握平舌音的发音。3、认识五个生字三、教学方法多媒体教学、互动式教学四、教学过程第一课时一、 故事激趣，导入新课1.师：今天森林里小熊老师开课啦。看看都有谁来上课啦？指名说-三只刺猬，它们正认真地听呢，听小熊老师在讲z。续讲：小熊老师正在教小刺猬们读这个声母，读书声吸引了来了蚕宝宝，瞧，它也在叶子上认真听讲呢！2. 师：这个故事里就藏着我们今天要学

2、的三字声母呢，你能快速地找出它们吗？指名生说二、图文结合，学习声母及整体认读音节(一)学习声母z和整体认读音节zi。过渡：现在，我们就出发，去结识我们的新朋友吧！1.学习声母z。(1)出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。学生试读。(3)教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。 写字写字 zzz(4)教师范读z，学生观察教师发音的口形。(5)学生练读z，体会发音要领。开火车读声母z。(6)引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。(引导学生读儿歌：我会写字z z z，像个2字z z z。

3、)2.学习声母c。(1)教师仔细看图，出示c的卡片，你能在图中找到这个字母吗？(2)教师讲解发音要领：把“刺猬”的“刺”的一声读得轻一些，短一些就是声母c的读音。(3)教师范读c，学生观察教师口形。(4)学生自由练读c，体会发音要领。当小老师领读声母c。(5)记住声母c的形。 引导学生想办法记住声母c的样子。 引导学生编儿歌：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。3.学习声母s(1)出示声母s的卡片。(2)引导学生小组合作，运用学习前边两个声母的方法和步骤自学声母s的发音。 找出图中与声母s形状相似的部分。说一说，图中蚕宝宝在干什么？ 借助“吐丝”的“丝”的音试着读声母s。(3)学生汇报，指

4、名认读声母s。教师纠正发音。(4)引导学生在小组内想办法记住声母s的形，然后派代表交流。(半个8字 sss)三 学习整体认读音节1、 创设情境，引出新课：今天，是拼音宝宝小i的生日，小i有一个愿望，它希望z c s 能来参加他的生日聚会。z c s知道了，毫不犹豫地就答应了。所以它们很快地就来到了小i的聚会上。2、 小i看到它们来了，特别高兴，他先和z 牵起了手，你看，它们现在紧紧地抱在了一起，变成了一个整体，出示：zi3.师：你还能认识它们吗？它们组成了一个音节，这个音节不能拼读，只能整体认读。这样的音节叫整体认读音节。(1)教师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi，学生认真倾听，找出差别。

5、(声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。)(2)学生练习认读整体认读音节zi，自由读，指名读，齐读。(3)引导学生认读带调的整体认读音节z、z、z、z。生练读，指名领读。（4）说说生活中相关的词语：龇牙、紫色、自己/写字4.接着小i又来和声母c跳舞了，它们组成整体认读音节ci。(2)引导学生读整体认读音节ci。(3)引导学生认读带调的整体认读音节c、c、c、c。生自由练读，开火车读。（4）说说生活中相关的词语：陶瓷 此处 刺猬/刺激4.最后小i和S也在一起玩耍了，出示整体认读音节si。(1)学生自由认读整体认读音节si，教师巡视，纠正发音。(2)指名学生整体认读音节s、s、s、s。（

6、3）说说生活中相关的词语：吐丝/丝绸 死亡 四处/四十四、指导书写z c s过渡：声母z c s在聚会上玩得很久，累了，它们现在要回家休息啦，让我们送他们回去吧。1、 出示四线格，师：认一认，z c s 的家都在哪？指名说指导书写声母z。2、 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。教师范写，学生仿写。3、 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。师展示，评比。五、 作业1、 认读z c s 和zi ci si的四声，发语音抄写声母z c s 和整体认读音节zi ci si各2遍。