一年级上册语文教案汉语拼音9 ɑieiui 人教部编版.docx

1、i ei ui 教案教学目标：1、学会复韵母i、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与i、ei、ui组成的音节，正确书写音节。3、认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：1、学会复韵母i、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、认识4个生字。教学难点：能准确拼读声母与i、ei、ui组成的音节。教学时间：一课时。教学过程：一、创设情境，复习导入。1、师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方汉语拼音果园。看，秋天到了，果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？（生：想。）同学们，这些水果上有许多拼音宝宝，如果谁能准

2、确地读出来，这个水果就属于谁。2、教师引学：学生读拼音。二、开拓思维，描述图片。引导孩子观察图片，讲故事。三、合作交流，学习韵母。1、教学复韵母i。（1）孩子们，图上画的是什么？（2）引导教学i的发音，认清字形。你发现了吗？这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由两个单韵母组成。）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。教师引学：读复韵母跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读i，请小朋友们竖起小耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？（教师示范发i的音。）你发现了什么？教师指导学生发音。（3）四声练习。注意i的调号标在上，结合口语训练进行四声练习。教

3、师指导读。i：我们紧紧挨一起。i：姐姐高，弟弟矮。i：我爱爸爸妈妈。（4）儿歌律动，深化读音。2、迁移方法，学习ei。（1）引出ei。（2）教学ei的发音，认清字形。仔细听，你好像还听见了什么？教师引导学生发音。（3）四声练习。注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。我们也边砍柴边读吧！（4）拼读练习。教师导学：ei也有许多声母朋友，哪个声母能和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练，然后开火车读。3、运用规律，合作学习。（1）教师引学：打电话引出ui。（2）教会发音方法。有些小朋友真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？（指名说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。）

4、（3）四声练习。4、结合语言，巩固运用。5、自主探究，总结规律。6、示范指导、练习书写。四、情境激趣，拼读音节。（一）学习两拼音节。1、学生自由练习两拼音节的拼读。2、学生当小老师领读音节。（二）学习三拼音节。1、引导学生回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。2、学生在小组内练习拼读三拼音节。3、带领学生背诵标调歌，掌握复韵母标调规律。五、朗读儿歌，认读生字。1、教师范读儿歌，学生听准字音。2、引导学生看书，自由读儿歌，不认识的字借助拼音拼一拼或问老师和同学。说一说，你从儿歌中读懂了什么。3、学生圈画红色的音节，自由练习拼一拼，读一读。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键

5、是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。4、找一找，儿歌中有哪些音节是我们学过的，在书上做好记号，并和同桌互相拼一拼，读一读。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不

6、语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每

7、个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。5、学生学习“妹妹、奶奶”两个词语，并理解轻声的运用。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。六、课外拓展。带领学生完成基础训练。