1、沪教版一上：数金鱼教学设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。学习目标：知识技能：1、认读“三、四、五、六、七”5个生字。2、能认读单韵母：iu3、朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。4、认识笔画“竖弯”，能在
2、老师的指导下描写“水、三、四、五”。过程方法：能在课文的语言环境中认识本课生字。情感态度：感受数金鱼的快乐和自主学习拼音的带来的乐趣。教学时间：2课时教学重难点能认读单韵母i u 。认识笔画“竖弯”，能在老师指导下正确描摹“四、三、五”。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。教学过程第一课时一、看图导入新课。1、看图：图上的小朋友在干什么？
3、（数金鱼）2、出示课题：3数金鱼（齐读课题）3、说话：你见过的金鱼是怎么样的？二、读儿歌识字1、出示儿歌，看图听录音跟读。2、自由读儿歌，指名读儿歌。3、儿歌讲了些什么？学生交流。4、再读儿歌，你认识了哪些生字？5、学生交流识字方法：三、四、五、六、七“三”：小老师领读，齐读，“三”有三笔，横横横。“四”：是平舌音，齐读。认识笔画：竖弯，书空。“五”：男女生读，齐读，什么上面有“五”？五个手指头的五。“六”：开火车读，齐读，第六排小朋友站起来。“七”：齐读，“七”天，一个星期有七天。6、再读儿歌，用自己喜欢的方式读。7、指导背诵，比赛背诵。三、复习巩固1、送信游戏。2、一字开花游戏：三、五四、
4、指导写字1、学生自学生字的笔顺，交流书写笔顺。2、教师范写，学生照样子描写。第二课时一、复习引入1、开火车读卡片。2、出示：一、五、鱼，它们的读音就是我们要学习的拼音字母iu二、学习拼音1、出示：iu，谁会读？2、跟老师念顺口溜：衣服衣服iii，乌龟乌龟uuu，金鱼金鱼3、开火车读iu。4、出示iu的四声，你有什么发现吗？加了调号后，i上的一点不见了。5、各种形式读iu的四声。6、找找儿歌中有没有带这三个拼音字母的字？交流：一、弟、七、数、绿，从文中圈出这些字。三、复习巩固1、送信游戏：单韵母卡片。2、“过河游戏”用拼音卡片aoeiu做石墩，学生读一个跳一个。3、完成“我会选”练习。4、齐背儿歌。
