1、我的鞋教学设计与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。教学目标：1、能在语言环境中正确认读生字“笑、叫、当、后”，并学习书写“后”。2、正确朗读课文，不添字、不漏字、不读错字，读出儿歌的趣味。教学重点
2、：能在语言环境中认读“笑、叫、后、当”4个生字，复习复韵母ie、e、er及其四声，会拼读音节xi、xu。教学难点：在老师的指导下，按笔顺正确描摹“当”、叫、后”两个生字，能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。一、复习旧知1、抽读9个复韵母：同学们，上课之前我们先来复习一下前段时间我们学过的复韵母。（分列开火车，最后一个全班读）二、新课导入1猜谜语：小朋友们学得真不错，老师要奖励大家，给你们猜个谜语：“稀奇古怪两只船,没有桨来没有帆,白天带我四处走,晚上睡在床头前”。在拼读的时候，我们要注意：声母？韵母？（声母轻又短，韵母带声调）谁来拼一拼鞋的音节？（小队读，男女生读）指名，齐读。2今天
3、我们要学的课文题目就是“我的鞋”。请三人做小老师带读课题的拼音。齐读课题，指导读题，“的”读轻声。三、整体感知1.整体感知：有个小朋友穿上了妈妈给他买的新鞋，走在上学的路上，发生了一件有趣的事。课文是怎么来写的呢？下面请大家听一遍录音，听清楚每个字宝宝的读音。2.生字宝宝的字音你们都听清楚了吗？谁来读一读儿歌？3.强调和纠正“当”字的读音。（a.“当”是个多音字，它的另一个读音是“dng”。它在课文中读“dng”（出示读音）。开火车横排双轨两次读“当老鼠”）。4.老师也很喜欢这篇课文，下面听老师来读一读这篇儿歌。5.全班同学一起读。四、细读课文1学习第一句话（1）来看看这句话，我们把第一句来一
4、起读一读。这里，老师有个不明白的地方想请教大家，为什么我的鞋真好笑？指名朗读第一句话，思考：为什么“我”的鞋真好笑？板书：真好笑？（2）生交流。这里的“好笑”就是“可笑”、“好玩”。我们能不能用“因为所以”来说一句话。“因为_，所以_。”板书：吱吱叫（3）学习生字“笑”（音：三拼音。开火车读。）（形：你用什么办法来记一记“笑”这个字？强调“夭”与“天”比较。板书：“夭”与“天”）“笑”的第七笔是什么？（义：1、一字开花。2、你们给笑找了很多朋友，老师很开心地笑了，你们也对老师笑一笑好吗？3.笑有很多种，当我们遇到很开心的事时，会哈哈大笑；全班同学一起笑叫哄堂大笑；当我们和别人打招呼时，还要记住
5、面带微笑。）“叫”（音：请小老师领读。）（形：叫的第四笔是什么？竖折往上斜。）（义：1.叫是什么结构什么旁？口字旁的字往往跟口有关，课文里就有两个带有口字旁的字，你们能找出来吗？（吱，喵）这两个词都和声音有关，叫象声词。（4）我的鞋子这么有趣，谁再来读一读这句话？（评价：真的很有趣，有趣的感觉还不够）指导朗读。过渡：我的鞋还好笑在_（引读）（出示第二句话）板书：当老鼠2学习第二句话（1）指名读第二句话，你们能不能学着刚才老师的样子来提个问题呢？板书：当老鼠？（出示：小猫把我当老鼠。）学习生字“当”。（a.刚才我们已经学会了当的读音，接下来你有什么好办法来记住当这个字？（b.当字的第一笔是？强调
6、笔顺规则：先中间后两边。a.这里的“当”的意思是当做。放到句子里就是小猫把。b.（出示图片）谁能看着图用“当做”说一句话？c.弄明白了“当”的意思，我们再来看看“当”是怎么写的。）（2）生交流。“因为所以”板书：喵喵喵（3）指导朗读，读好“喵喵喵”。小猫喵喵喵，好像在说话，它会说些什么呢？生交流。（4）学习生字“后”（音：男女生读。）（义：1.什么“后”?组词。“后”和“上下左右”一样都是表示方位的词。2.和“后”意思相反的词语是“前”。板书：前4.“前”与“后”是一对意思相反的词。“反义词对对碰”：反义词，意相反，一对一对记得牢。我说_，我说_。（形：1.两撇不一样，看老师写。平撇-竖撇2.指导写字。）3复习巩固生字。4齐读全文。四、总结全文。1.这节课上，我们一起认识了四个生字。通过朗读，了解了课文内容，知道了我的鞋子真好笑，因为它走起路来会发出吱吱的声音，这声音就像老鼠在叫，所以小猫把我当老鼠，跟在后面喵喵喵。完成板书2.介绍作者。圣野是他的笔名，他创作了大量儿童诗和儿童文学作品欢迎小雨点和太阳比一比奶奶故事多春娃娃神奇的窗子竹林奇遇）五、指导写字：后：师板书后，生写田字格。板书：我的鞋真好笑？吱吱叫当老鼠？喵喵喵
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