1、沪教版：小花鼓教学设计要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的
2、提高。学习目标：1、能在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。2、能认读声母：g k h，会拼读音节：g h k。3、朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。4、能在老师指导下描写“面、在、哭”这三个字。重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。2、能认读声母：g k h，会拼读音节：g h k。教学时间：两课时教学过程：一、质疑引入，揭示课题1、出示课文插图师：小朋友，图上画了什么？弟弟为什么要哭？2、带着问题，听儿歌录音。3、练习说话：用“因为所以”回答问题。（因为弟弟的小花鼓坏了，所以弟弟哭了。）师：整件事情都是因小花鼓引起的，所以我们今天学习的一首新
3、儿歌的题目就是8、小花鼓（出示课题）4、谁来把课题读一遍（指名读，齐读课题）（渗透“花”和“鼓”的音节拼读）二、学习儿歌1、听儿歌录音，听一听儿歌里说些什么。2、第二边听录音。要求听清每个字的字音。谁能跟着录音机一起读，可以轻声跟度。3、谁已经会读了，请举手。（指名读）4、请读得好的小朋友做小老师，带领大家读。5、师生配合读（出示儿歌）（1）教师领读：一面小花鼓，鼓上画什么？ （出示生字：面）学生读：鼓上画老虎。（2）教师领读：弟弟敲破鼓，怎么样了呢？学生读：坐在地上哭。（出示生字：在、哭）（3）教师领读：哥哥看了怎么说？学生读： 弟弟你别哭，哥哥帮你补。（出示生字：哥）6、出示生字,想一想，
4、谁能用好办法记住这些字？“在”记住里边有个“土”“哭”，上面两个口像脸上的两只眼睛，中间的一点就像哭的时候流下的眼泪，下面就像哭时张大得嘴巴。“哥”用减一减得方法，“歌”去掉“欠字旁”。7、巩固生字（1）开火车读生字卡片。（2）组内读，比一比谁是识字小能手。（3）送字宝宝回家，齐读儿歌。（4）以小组为单位表演读8、谁会背了，请站起来。三、复习巩固四、学习声母g k h1、复习已经学过的声母，认读声母卡片2、出示“鸽子”图片（1）图上画着什么？（2）出示声母“g”（3）教师领读，学生跟读。（4）教学字型顺口溜：q加弯钩gggk h教学方法类似顺口溜：一挺机枪k k k；像把椅子h h h（5）读“ge ke he”的四声3、学生练读，左右同学相互打分4、出示生字卡片，今天学过的生字中由哪几个字带有我们刚才学的声母？5、出示：哭、虎6、出示音节：k h7、课文中还有一个字：鼓g8、学生练习拼读9、开火车小组比赛读10、完成“勾一勾”。交流。三、学习笔画，练习写字1、出示：面、哭、在“2、教师指导书写，学生练习描一描四、绕口令擂台赛1、大家发现没有，今天学的这首儿歌，每一行的最后一个字读音都很相近，如果不专心的话，很可能会读错。2、我们来比一比，看看谁一口气读的又多又准确。3、出示绕口令，学生练习朗读。4、学生自由上台表演自己会读的绕口令。
