1、第2讲“散文结构思路分析题”解题指导散文结构思路分析题是散文阅读的重要考点，着重考查考生的综合分析能力。试题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。题型一般有三种：行文思路分析题、句段作用分析题、线索作用分析题。不论散文结构思路怎样变化，都要围绕散文中心主旨行文，也就意味着在分析散文结构思路时应着眼于“神聚”。题型一 行文思路分析题(一)重温教材荷塘月色一文既有外部的行踪线索，又有内部的心理线索，使文章结构严谨，形成一种完美的圆合状态，请简要分析这一行文结构。(综合考查行文思路和心理变化)答：解析：本题考查对文章行文思路的分析，既直接考查行文思路，也间接考查心理变化。
2、首先明确这是一篇写景状物的散文，其行文线索主要是作者的行踪(空间变化)，另有心理线索。针对行踪线索，我们先勾画关键句，如“带上门出去”“一条幽僻的路”“我且受用这无边的荷香月色”“不觉已是自己的门前”；再概括段意，文脉便显示出来，也就把握了文章结构。针对心理线索，我们先注意勾画标示心理变化的关键句，如“心里颇不宁静”“在这满月的光里，总该另有一番样子吧”“是个自由的人”“我什么也没有”；再从中提炼心理变化关键词，加以概括组合即可。参考答案：从外部结构看，本文写作者出家门经过小径到荷塘，赏完荷塘月色之景又回到家里，依空间顺序描绘了一次荷塘夏夜游，呈现圆形结构；从内部结构看，情感思绪从不宁静、寻宁
3、静、得宁静到失宁静，也呈现一个圆形结构；内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心路历程的需要。(二)再试高考(2015湖南高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。童年随之而去(节选)木 心节略部分内容提示母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。“我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于回家啰！走出山门时，回望了一眼睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。”所以一本历代名窑释中的两句“雨
4、过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口(原卷如此。应为“朗朗上口”编者注)。某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那饭碗却有来历我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。母亲说：“毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。”我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来。”母亲说：“对的，是
5、越窑，这只叫盌注，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。”每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：“碗！”“什么？”母亲不知所云。“那饭碗，越窑盌。”“你放在哪里？”“枕头边！”母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。“回去可以买，同样的！”“买不到！不会一样的。”我似乎非常清楚那盌是有一无二。“怎么办呢，再上去拿。”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中索取不可能，不必想那碗了。我走过正
6、待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。是那年轻的船夫的嗓音来啰来啰可是不见人影。他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥碗没了！找不到，或是打破了。他憨笑
7、着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠我站起来，可以泼得远些一脱手，碗飞掉了！那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远望着望不见的东西醒不过来了。对母亲怎说那船夫
8、。母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。我告诉了她。“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶这种事以后多着呢。”最后一句很轻很轻，什么意思？现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。那时，那浮氽的盌，随之而去的是我的童年。(选自哥伦比亚的倒影，广西师范大学出版社2006年版，有删节)注 盌(wn)，一种敞口而深的食器。也作“碗”。综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。(6分)答：解析：题干中明示这是一道要求梳理心理变化的题目，但是在分析“心理变化”时是从“情节发展”的角
9、度，这也就意味着本题是将“情节发展与心理变化”综合起来考查。解答此题，首先要通读全文，然后找出本文的线索。本文既有事物线索又有情感线索，事物线索就是“盌”，情感线索就是“我的心理变化”。前者是明线，后者是暗线。根据这一特点能够分析出“我”在每件事情中的心理状态：刚离开睡狮庵，是终于回家了的兴奋；发现忘带盌，固执而任性地要拿回盌，不因即将开船和众人等待而妥协；等盌时，因耽误众人时间和劳烦船夫而心生懊悔；再次拿到盌时，对船夫心怀感激，并对自己的行为有了自省；盌飞掉时，则是对盌的惋惜、对母亲和船夫的愧疚；而母亲一番劝告，引发了“我”更深层次的思考。参考答案：兴奋地回家(直接提取文中词语)，登船时发觉
10、忘带心爱的盌，固执而任性的“我”执意要取回，不肯妥协(自己提炼概括词语)。等盌时，心生懊悔(直接提取文中词语)；得盌后，心怀感激，“我”有了自省(自己提炼概括词语)。失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责；母亲的劝慰与教诲，引发了“我”更多的思考(自己提炼概括词语)。一、开展思维结构性评价找不足学生答案评价评分学生甲“从情节的发展分析”就是要求围绕“盌”梳理情节，从情节中提炼出“我”心理变化方面的关键信息。该考生没有审清题干要求，只是罗列了一些心理状态方面的词语。该答案只能得2分。学生乙围绕“盌”梳理了情节，但是没有提炼心理变化的关键词。该答案不得分。二、掌握必备知能和答题技法提知
11、能行文思路是作者按照一定条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局；行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。高考考查行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查(即明考型)，梳理行文思路；二是间接考查(即暗考型)，梳理人物心理(感情)变化。(一)行文思路分析题的两种考法1明考型题干中往往有“梳理”“分析”等作答动词和“写作思路”“构思”等表答题方向的名词。如：文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。(重庆高考太阳梦)2暗考型题干中往往有“梳理”“分析”等作答动词和“心理变化”“心理感受”“感情发展脉络”等表答题方向的词语。如：前面的2015年湖南高
12、考题。(二)怎样解答行文思路分析题1行文思路分析题解题“三方法”类型解答方法明考型1.划分层次法：给全文划分层次，归纳层意，根据事件发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。2.寻找线索法：先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。散文常见的线索有：具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间推移、空间变化等。分清了文章线索的归属类型，自然就理清了行文思路。暗考型心理词(感情词)组合法：解答此类题，首先也要结合文本的层次或线索，然后以心理(感情)变化为突破口，用心理词(感情词)串起合理的先后顺序。有的心理词(感情词)可从原文中检索，有的则需要自己概括加工。2行文思路分析题答题“三步骤”第一步：审读题干，
13、把握要求根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理(感情)变化。第二步：通读全文，梳理结构要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理(感情)变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理(感情)变化，更要注意提炼出“心理词(感情词)”。第三步：分条陈述，规范作答模式一(采用表次序的词语表述)：文章围绕(线索)，先写了，接着写了，最后写了。模式二(采用分条表述)：写；写；写；全文整体上写。阅读上文童年随之而去(节选)，完成后面的题目。(改编题)这篇文章是怎样构思的？请简要分析。(6分)答：解析：这是一道直接梳理行文思路的题
14、目。先概括段意，理清层次；再找出线索，用“文章围绕(线索)，首先写了，接着写了，最后写了”的格式表达。参考答案：本文围绕“盌”，首先写“我”回家登船时发觉忘带心爱的盌并执意要取回；(2分)接着写“我”等船夫取盌；(2分)最后写“我”失去盌，引发人生更多的思考。(2分)题型二 句段作用分析题(一)重温教材请分析荷塘月色中“这几天心里颇不宁静”这句话的作用。答：解析：本题考查句段作用。作答本题，可从内容和结构两方面进行分析。这句话在文章开头，内容方面，它揭示了文章的情感主旨，是文章的“文眼”，有奠定文章感情基调的作用；结构方面，这句话引出下文对月下荷塘和荷塘上月色的描写。参考答案：内容上，这句话是
15、全篇的“文眼”，奠定了全篇淡淡的哀愁的感情基调，是作者对严酷现实的不满和苦闷心情的写照；结构上，引出下文对月下荷塘和荷塘上月色的描绘。(二)再试高考(2020天津高考)阅读下面的文章，完成后面的题目。线条之美梁 衡我第一次对线条感兴趣，是有人送我一个细长的瓶子，里面装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”，目不见油，竟被这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁，并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉，就剩下左右两条对称的弧线。但这线条的干净，让你觉得是窗前的月光，空明如水；或是草原深处的歌声，直飘来你的心底。我神魂颠倒，在手中把玩、摩挲不停。工作时置于案头，常会忍不住抬头看
16、两眼。初中学几何时就知道，空间中先有一个点；点一动，它的轨迹就生成了一条线。所谓轨迹者，只是我们的想象，或者是一物划过之后，在我们的脑海里的视觉驻留。原来这线条的美正在似有似无之间，是自带几分幻美的东西。主客交融，亦幻亦真，天光云影，想象无穷。正是因了它的来无踪，去无影，永不停，却又永无结果，也就让你永不会失望。线条，一种虚幻的、没有穷尽的，可以寄托我们任何理想、情感和审美的美。点动生线，线动生面，在大千世界里，这线永处于一种过渡之中。当它静卧于纸面时就含而不露，或如枪戟之威，或如少女之娴；而一旦横空出世，就如羽镝之鸣，星过夜空。这线内藏着无尽的势能与动能。所以中国画的白描，不要颜色，也不要西
17、画的透视、光影，只需一根线，就能表现出人物的喜怒哀乐，山水的磅礴雄浑。那线的起落、走势、轻重、弯曲等，居然能分出几十种手法，灵动地捕捉各种美感。叶落霜天，花开早春，大河狂舞，烈马嘶鸣。确实在大自然中，从天边群山的轮廓，到眼前的一片树叶、一枚花瓣，都是曲线的杰作。无论平面还是立体的艺术，一线便可定格一个美丽的瞬间，同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植的洛神赋：“翩若惊鸿，婉若游龙髣髴兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪秾纤得衷，修短合度。肩若削成，腰如约素。”简直是一幅美人线描图。张岱的名篇湖心亭看雪写雪后西湖的风景，“天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三
18、粒而已”。你看一痕、一点、一芥、一粒，虽是文字，作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。线条既然有这样的魔力，便为所有艺术之不可或缺，或者算是艺术之母了吧。最典型的是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针、垂露等等，恨不能将人间所有的线条式样收来，再融入作者的情感，飞墨于纸。或如晴空霹雳，或如灯下细语。就这样牵着人的神经，几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈，一个舞蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼妙组合，不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅相同的草书，台上也绝不会有两个相同的舞姿。
19、这永不休止的奇幻变化，怎么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐，那是声音加时间的艺术，是不同声音的线条在不同时间段上的游走，轻轻地按摩着我们的神经，形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁，三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。线条魅力的最高体现在于我们的人体。人，除作为生产力的第一要素外，还是世间高贵的审美对象。郭兰英唱：“姑娘好像花一样，小伙心胸多宽广。”奚秀兰唱：“阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山。”这些都是在说他们身上阴柔至美或阳刚至强的线条。于是就专门产生了美术界的人体绘画、摄影、雕塑，舞台上的舞蹈、戏剧、模特，竞技场上的体操、健美、杂技等等。这些都是人对自身形体线条的欣赏、
20、开发与利用。线的魅力不止于具体的人或物，还常常注入主观精神，可囊括一个时代，代表一个地域，成了一个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、魏碑、唐楷，还有春秋的金文、商代的甲骨，这每一种字体的线条，就是贴在那个朝代门楣上的标签。新中国成立之初，林徽因受命参与设计国徽与人民英雄纪念碑的浮雕。其时她已重病在身，研究出方案后便让学生去画草图。一周之后交来作业，她只看了一眼，便大声说：“这怎么行？这是康乾线条，你给我到汉唐去找，到霍去病墓上去找。”多年前，当我初读到这段资料时就奇怪，只用铅笔在白纸上勾出的一根细线，就能看出它是康熙、乾隆，还是大汉、盛唐？带着这个疑问，我终于在去年有缘亲到霍去病墓上走了一趟。
21、那著名的马踏匈奴，还有石牛、石马等作品，线条拙朴、雄浑、苍凉，虽时隔两千年，仍然传递着那个时代的辉煌、开放、不拘一格与国家的强盛。康乾时期中国的封建社会已是强弩之末，线条繁缛奢华，怎能表现当时新中国的如日初升呢？美哉！博大精深的线条。(选自人民日报，有删节)文末引入林徽因的故事有何效果？(4分)答：解析：解答此题，首先要明确散文中引入名人故事的一般作用。引入名人故事可以丰富文章内容，增加文章的趣味性，深化主题，吸引读者的注意力。然后再结合文章内容具体分析。文末具有议论性质，如有线条“可囊括一个时代，代表一个地域，成了一个国家或一段历史的符号”这样的句子，然后引入林徽因的故事，是对这一句话的印证
22、，证明了线条可以体现时代的精神气质，同时，也使得文章更加生动；再结合这一故事处于文末这样的特殊位置，使得主题更加深化，突出了林徽因对于线条的充分理解，新中国当时如日初升，线条要表达对新生共和国的美好期待。据此分条概括即可。参考答案：引故事使文章生动，作例证有力证明了线条可以体现时代的精神气质；深化了主题，借线条这一象征符号寄托对新生共和国的美好期待。一、开展思维结构性评价找不足学生答案评价评分该答案前两个要点过于笼统，脱离了文本，有架空文本、套路化答题之嫌。作为议论性散文中的引用材料，是要证明文章中某一内容的，而不仅仅是“使内容更加充实”“给读者带来阅读兴趣”那么简单。该答案只能得2分。二、掌
23、握必备知能和答题技法提知能句段作用分析就是选择“牵一发而动全身”的句子或段落，分析其在全篇结构思路中的作用，这些句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，它们在结构上、内容上有特殊作用，在表达上富有特色。1五大常考句段开篇开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)。开篇如果没有点题，那么开头句段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。开篇描写景物，首段的作用从结构上看，可能是铺垫；从景物描写上看，是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种氛围等。开篇设置悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共鸣；抑扬开篇，强化读者印象。中间结构上承上启下
24、(总结上文，领起下文)，起过渡作用。内容上扩展思路，丰富内涵(由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等)。结尾篇末点题，卒章显志。升华情感，深化主题。照应前文，结构严谨。发人深思，意蕴深远(给读者留下思考、回味的空间)。插入段与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系。对全文中心起强化、突出作用。在结构上宕开一笔，形成波澜。反复出现的句子在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用。在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。在表达上，有强化或一唱三叹之效。续表2句段作用题四大思考角度 虽然不同位置的句段在文中的作用有所不同，但解答此类题均应从内容、结构、表达技巧和读者几方面入手
25、。(2020天津高考)阅读上文线条之美，完成后面的题目。(改编题)第段中画波浪线的句子有何作用？(4分)答：参考答案：结构上，承接上文有关线条的魅力体现在具体的“人或物”上的介绍，引出下文对线条的魅力在“主观精神”上的体现。内容上，说明了线条的魅力博大精深。题型三 线索作用分析题(一)重温教材请找出记念刘和珍君一文的线索，并分析其作用。答：解析：本题属于线索作用分析题。先找出文中表达情感的议论抒情句，如“我也早觉得有写一点东西的必要了”“可是我实在无话可说”“我正有写一点东西的必要了”“我还有什么话可说呢？”“我还有要说的话”“呜呼，我说不出话”，由此提炼出本文的感情线索“悲”“愤”之情；再从
26、结构和内容两方面分析这一情感线索的作用。参考答案：(1)线索：“悲”“愤”之情。(2)作用：结构方面，组织材料，贯穿全文。本文围绕“悲”“愤”之情，先写写作缘由；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过(记念主体)；在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。内容方面，揭示主题。作者的“悲”“愤”之情，饱含对爱国青年临危不惧、团结友爱的高尚品质和殒身不恤的爱国精神的赞美，表达对反动政府杀害爱国青年的滔天罪行的控诉。(二)再试高考(2015江苏高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。比邻而居王安忆装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管
27、子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风格。怎么说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。这些，都给人富足而质朴的印象，是小康
28、的生活气息。有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着。之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，草药味从此消遁
29、，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是
30、想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打成一团，再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。这一日，厨房里传出
31、了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明，它有它的颜色。(有删改)文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？(6分)答：解析：首先，找出线索。本文主要写了闻到比邻而居的各家的气味及由此而引发的思考，认真阅读文章，找出反复出现的词语(物象)即“气味”，所以“气味”就是本文的线索。其次，分析线索作用。从结构和内容两方面分析。结构上，以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；内容上，以“气味”为线索，体现不
32、同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。参考答案：(1)线索：气味(“四看”中的看“物”角度)。(2)作用：结构方面，以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来(组织材料的角度)；内容方面，以“气味”为线索，体现不同的生活风格(呈现某种情景或状态的角度)，便于表达理解和包容各种生活状态的思想(表达某种情感或思想的角度)。一、开展思维结构性评价找不足学生答案评价评分学生甲答案要点的分析不到位，只是术语化的、笼统化的表达，没有结合文本具体阐释。该答案只能得3分。学生乙该考生思维混乱，把结构方面和内容方面的作用混在了一起，没有分开作答。这种作答方式也不利于阅卷老师采点给分。
33、该答案只能得3分。二、掌握必备知能和答题技法提知能线索作用分析题与行文思路分析题有同有异，区别在于：行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；而线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。虽然在“行文思路分析题”中已涉及线索，但这种涉及只是将线索作为解题的一种手段，围绕线索去梳理行文思路，并不是考查线索本身；而高考却常就散文线索自身方面设题，考查的重点往往是线索的作用。线索作用分析题，解答时应注意以下两点：第一步：找出线索“四看”定线索看标题有些文章的标题就揭示了线索。如白杨礼赞标题所揭示的对白杨树的赞美就
34、是文章的情感线索。看时空有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”。如荷塘月色中就有空间线索。看“物”文章中某一“物”若反复出现，很可能就是线索。如小狗包弟就是以“小狗包弟”这一常出现的“物”为线索的。看议论抒情文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索。如记念刘和珍君中表达作者悲愤情感的议论抒情句，表明了文章的线索是悲愤之情。第二步：分析线索作用从结构和内容两方面分析结构方面组织材料，贯穿全文；使结构清晰，情节集中；使行文富于变化。内容方面表达某种情感或思想；揭示主题；呈现某种情景或状态。特别提示：要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索
35、有使情感浓厚、不断深化的作用等。阅读下面的文字，完成12题。一座城市的情深意长常 克离开广元，心头回味的是一片芦苇荡。四川广元是历史文化名城，有剑门雄关、昭化码头等古迹，也有现代化的闹市繁华，但我心头久留的，却是那片连绵的芦苇荡。从雄奇峻峭的剑门关回到广元城区，朋友们决定去逛逛最热闹的老街。司机很热情地对我们说，这个地方叫上下河街，广元的商业中心，就是这里了，现在才八点来钟，正热闹。人来人往，霓虹灯光芒四射，广元的老城闹市区，这个时间正欢快得手舞足蹈。转悠几条街，眼睛渐渐有些倦怠。正想回宾馆，有朋友往前一指说，前面好像到嘉陵江边了，过去看看。我们漫不经心越过街区，走下临江护堤的石梯。宽阔的嘉陵
36、江奔涌而过，而我们第一眼看见的，居然是一片无边无际的芦苇荡，黑压压的，在夜色中犹如浓墨泼洒，波澜壮阔，妙不可言。那一瞬间，我们都惊呼起来。那芦苇生得实在有气势，高出人大半头，估计得有一两公里长，顺着嘉陵江岸一直延伸。显然是经过了精心布局，一条弯弯曲曲的木板栈道，就在芦苇丛中穿过，若隐若现。可以想象，逢入秋或春花烂漫，这一片芦苇荡中，当有多少人流连，一拨拨来，一群群去，看花絮如雪，听江声杳渺，蒹葭苍苍在水一方，何等闲适旷达！疑问也正在于此：这么好的芦苇荡，印象中应该生长在城市外围，或者乡村的湖塘、远山的田垄、人迹罕至的荒郊此时此刻，在城市的核心区，如此喧嚷的通衢，居然也能“遇见”，大感意外。再转
37、念一想，城市芦苇荡，这个题材应该不止临江铺设景观那点事。貌似草叶几枝，实则四两拨千斤，神来之笔。什么叫城市的情商？这就是！越来越多面貌雷同的都市，繁华无处不在，久之倒觉得乏善可陈。宝马香车高厦丽楼早就不是话题，缺的是钢筋水泥之下的那份体贴，那种淡淡的笑意姑且称作城市的情商吧。正如一个人，纵然锦衣玉食雍容华贵，但老正襟危坐，也就索然无味矣。体现城市情商者，不一定浓烈惊艳，也不一定成为地标，但一定亲切柔软，能够让人放松下来。入则芳草萋萋，别时落霞与孤鹜齐飞，求的就是那种意境。城市情商对应出城市格局。有情商的城市，一定是有人情味的，格局断不会小。格局说到底，讲的是亲和力，讲的是以点带面，讲的是对他人
38、的接纳和激励。城市有情商，才会让人觉得日子越来越滋润，心里头多半都月色溶溶或者遍地阳光。回到家乡后专门查资料，才知我们眼里那一湾芦苇，应该叫巴茅，只是和芦苇长得极像。巴茅居然可以变身为城市景观！难以想象，2014年5月长廊竣工之前，那一带曾是荒芜的河滩，乱草丛生，一地垃圾。建一处临江长廊，本可以有更多奇花异木的选项，但广元选择了长在山沟里的巴茅，实际上就是选择了诗与远方。这个创意足够“极简”，也足够有情商。有情商，是城市之幸。到过重庆的人，会觉得重庆地铁和轻轨特别好玩，它们在山峦起伏的城市中纵横捭阖，或上天，或瞬间入地，被形象地比喻为三百六十度立体魔幻现实主义效果，已成为外地游客玩转山城的必修
39、课。让人觉得特别贴心的是，每条线路的颜色都有对应表现和形象命名，比如三号线是琉璃蓝，五号线是浅葱蓝不同站点外立面的设计也各有表现的主题，比如牛角沱站是时光隧道夜景主题，江北机场站是青花瓷中国风主题坐一趟地铁或轻轨，就是一次轻盈但熨帖的文化分享，心灵总有几分得了抚慰的感动。被一种城市的温情折服，可能缘于某处景致，也可能得自重新唤起的某种民俗民风只要用心，城市便可暗含情商。一场全民阅读活动，湖北十堰市从2000年坚持至今。通过各种接地气、聚人气的活动，读书把越来越多人联结在一个幸福的点上。这座城市也许没有想到，不经意间，他们同样诠释了城市的情商。让城市温暖起来，无须轰轰烈烈。每一种安顿都来自家园的
40、呼唤，那些让人嫣然一笑的都市情愫，无论白天黑夜，都会在心头热乎乎地弥漫。就像芦苇或者巴茅，生在水乡泽国深山老林，那叫本色；生在闹市区，那就有了表情，会笑，会唱歌，会舞蹈，会流露出一座城市的情深意长。(选自2018年2月21日人民日报，有删改)1.(线索作用题)文章的线索是什么？这一线索的作用是什么？(6分)答：参考答案：(1)线索：芦苇(巴茅)。(2分)(2)作用：结构方面，芦苇(巴茅)作为线索，贯穿全文，文章起于芦苇(巴茅)，结于芦苇(巴茅)，行文中写到芦苇(巴茅)，结构严谨，完整统一；(2分)主题方面，借助芦苇(巴茅)，表现了情商在城市建设中化平凡为神奇的重要作用，突出文章主题。(2分)2
41、(句段作用题)文章最后一段以芦苇(巴茅)结尾，有何作用？(6分)答：解析：本题考查理解重要段落在文中的作用的能力。解答此类题目，一般要从结构和内容两方面进行分析。在结构上，以芦苇(巴茅)结尾，与文章的开头相照应，使文章结构更完整。在内容上，运用拟人的修辞手法，将芦苇(巴茅)在城市中的表现人格化，表现了芦苇(巴茅)给城市居民带来的温暖和快乐，将深山老林的芦苇(巴茅)与闹市区的芦苇(巴茅)进行对比则表现了城市情商的重要性，从而深化了主题。参考答案：文章起于芦苇(巴茅)，结于芦苇(巴茅)，行文中写到芦苇(巴茅)，使文章首尾呼应，结构严谨，完整统一；将生于水乡泽国深山老林的本色芦苇(巴茅)与生在闹市区情深意长的芦苇(巴茅)进行对比，表现了情商在城市建设中化平凡为神奇的重要作用，深化文章主题；运用拟人手法，将芦苇(巴茅)在城市中的表现人格化，进而表现其给城市居民带来的温暖、慰藉和快乐，更能引发读者共鸣。(每点2分)“散文结构思路分析题”针对训练见“散文结构思路分析题针对训练”(单击进入电子文档)谢谢 观 看