1、我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓
2、议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
3、其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。太阳的话教学设计教学目标：1、学会认15个生字，10个词。2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文，感受阳光的温暖，大自然的美好，生命蓬勃向上的气息。3、培养学生想象力，大胆设想太阳的话。教学重点：1、学会认字，识词。2、指导学生正确、流利、有感情地读课文。教学难点：1、使学生感受阳光的温暖，大自然的美好，生命的气息。2、培养学生想象力，想象太阳的话。教学过程：一、导入新课播放大风车片头曲，师以金龟子姐姐的身份出现。给孩子们带来太阳的礼物太阳徽章。还带来太阳的话，引出课文。二、初读课文，认字识词。1、师配乐配动作，范读课文。2、生自读课文，圈画生字，同桌互相帮助正音。3、识字，识词。三、细读课文，感悟体会1、放动画，生配乐齐读课文2、学习第一节点人读，说说太阳说话时心情怎样？指导学生用急切的语气读。3、学习第二节自由读第二节，交流太阳带给我们什么礼物？指导学生用愉快的语气朗读听歌曲种太阳（既引出说话练习又可让学生稍作休息）说话练习，我带着_，快乐地向你走来。4、学习第三节男、女生比赛读体会太阳会对熟睡中的小朋友说什么？四、再读课文，升华感情学生以自己喜欢的方式读课文。五、拓展练习，夸夸太阳六、师生道别
