1、立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国1立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国第一部分（约170万年前1840年鸦片战争前）Part 1中国古代史2立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国秦朝的统治和两汉政治经济制度封建大一统时期秦汉和封建国家的分裂时期 魏晋南北朝第二单元第4讲3立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国一、秦朝的统治统一疆域条件过程意义4立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国过程：东吞六国，北击匈奴，南征越族疆域：东临大海，西到_，南濒南海，北抵_一带意义：为统一的多民族国家的建立与发展奠定了基础；为经济的恢复与发展，为
2、各族人民的安定生活和相互交往提供了条件陇西长城5立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国秦国实力：_变法使秦国成为七个诸侯国中实力最强的诸侯国个人因素：秦王_的雄才大略条件客观经济基础：生产力水平不断提高；民族间、地间联系加强政治基础：战国时期大国兼并小国，出现局部统一理论基础：_的法家思想人心向背：长期战乱，人们厌恶战争，渴望统一主观韩非子商鞅嬴政6立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国专制主义中央集权制度政治经济文化7立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国实行土地私有制，按亩纳税（秦朝时国家依据户籍征发赋税与徭役，成为封建国家统治人民的根本制度）统一_和_
3、、车轨，修驰道经济度量衡货币8立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国确立皇权至高无上建立从中央到地方的官制和行政机构：中央：_制；地方：_颁布通行全国的秦律政治三公九卿郡县制9立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国文化：书同文：把_作为标准字体，后又流行_。焚书坑儒，加强思想控制。以法为教，以吏为师小篆隶书10立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国意义：第一次大规模农民战争；警示后朝；革命首创精神；奠定了“_”局面的思想基础秦末农民战争根本原因：暴政具体原因：_、刑罚酷、赋税沉重、土地兼并严重经过公元前209年，陈胜、吴广大泽乡起义，口号是“伐无道，诛暴秦”
4、，政权：_刘邦、项羽等继续反秦，公元前207年刘邦攻进咸阳，秦亡原因徭役繁重张楚布衣将相11立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国二、两汉政治经济制度特点：汉承秦制又有所损益变化发展演变_时设置，代表中央监督诸侯王和地方高官东汉时期增加了地方行政权和军权东汉末年刺史成为郡以上一级地方行政机构刺史制度性质：监察制度汉武帝12立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国郡国并存制建立：_时为巩固刘家天下而设性质：地方行政制度问题：地方权力膨胀，形成_解决：_时颁布“_”和限制藩王的“_”汉高祖王国问题汉武帝推恩令附益之法13立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国察举制
5、目的：为适应专制主义中央集权封建国家统治的需要实质：是一种_推选人才为官的制度发展：汉武帝时建立，东汉注重孝廉一科，后随_势力的发展，开始注重_，累世公卿的世家地主因此形成并发展起来由下而上豪强地主门第族望14立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国编户齐民目的：加强对百姓的控制及征收赋税内容：百姓负担_、_、_以及各种田亩附加税性质：既是行政管理制度，也是赋役制度影响：农民负担沉重，影响正常农业生产和生活田租人口税更赋15立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国1.秦朝的中央官员和郡县长官都由皇帝任免。三公九卿制是中央官制，郡县制是地方行政制度。专制主义与中央集权既有区别
6、又有联系，皇帝制度是专制主义中央集权制度的核心。16立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国2.秦朝的“以法为教”不是以法家的思想来教育学生。“以法为教”与“以吏为师”是规定以法令为教学内容，以有教师资格的官吏来做教师。秦朝只许官府办学，统一学习内容，严禁私学，实行愚民政策。17立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国3.秦暴政是由统治阶级过分压迫、剥削人民而致，不能完全归罪于法家思想；古代农民起义或镇压、或建立新王朝、或被利用这三种状况的出现均是由小农的经济地位及其阶级局限性导致的；公元前和公元后的时间换算为二者相加再减一，因为没有公元元年。18立足教育 开创未来 高中总
7、复习（第1轮）历史 全国4.“附益之法”主要是限制诸侯王与中央命官勾结。附益之法，简称附益法，是汉代的法律名称，汉武帝制定的。它规定：凡在诸侯王国任官者，地位低于中央任命的官吏，并不得进入中央任职，无权治民，诸侯国中治民的官吏由中央任命。这样，诸侯王封土而不治民，得食而不参政。王国问题终于解决。19立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国一、秦朝统一中国的原因1.客观上（1）从经济方面看，由于生产力的提高，社会经济的发展，使各地联系加强，这为统一提供了物质条件。（2）战国时期，各诸侯国大多废除了分封制而实行郡县制，局部实行了中央集权制，从而为大一统的封建国家奠定了政治基础。20立足教
8、育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国（3）在民族关系方面，各族间联系日益加强，以华夏族为中心，形成相当巩固的民族共同体。（4）广大劳动人民渴望统一。（5）长期的争霸战争，形成了局部统一。21立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国 2.主观上（1）秦国社会改革比较彻底，建立了比较巩固的中央集权的封建国家。（2）秦国新兴地主阶级力量强大，经济发展迅速，军队战斗力强。（3）秦国实行了远交近攻等正确策略。（4）秦王嬴政本人的雄才大略。22立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国秦能实现统一的必要的社会基础是 A.秦国变法比较彻底，实力最强 B.社会经济持续发展，民族、地域
9、之间联系加强 C.长期战乱给社会经济、人民生活带来巨大灾难，人民渴望统一 D.嬴政雄才大略，广罗人才23立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国本题主要考查学生的理解能力。“社会基础”是指社会自身发展所产生的结果，包括政治、经济、文化领域等各个方面的内容。A、D是主观条件，C不全面。答案为B24立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国二、秦朝的专制主义中央集权政治制度1.内容：包括至高无上的皇帝制、中央机构的三公九卿制和地方机构的郡县制。2.特点：皇帝通过直接任免中央和地方的官吏而掌握了人事大权。这更能有效地行使统治权。25立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国
10、3.历史根源（1）经济根源：封建的自然经济具有分散性，要求有一个强有力的中央政权，维护国家的统一和社会的安定，以保证小农经济的生产和再生产；封建地主阶级也需要有一个强有力的政权保护封建土地所有制，镇压农民的反抗。26立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国（2）社会根源：在春秋战国时期，由于奴隶社会的进一步崩溃，封建制度逐步形成，为巩固新兴地主阶级的统治，需要加强中央集权，这是专制主义中央集权制度形成的社会根源。（3）思想根源：战国时期的法家思想是这一制度形成的思想根源。27立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国4.作用（1）积极作用：有利于多民族封建国家的建立、巩固和发
11、展，有利于维护国家的统一和领土的完整。能有效地组织人力、物力、财力进行大规模的经济建设和生产活动，有利于社会经济的发展。在统一的社会环境下，有利于民族大融合，有利于各地区经济、文化的交流、发展和提高，使古代中国人创造了领先于世界的古代文明。28立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国（2）消极影响：君主专制易形成暴政统治和导致腐败现象的出现，成为阻碍历史发展的因素。在思想方面，“焚书坑儒”钳制了人们的思想，摧残了文化。29立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国经济基础决定上层建筑，以家庭为单位的男耕女织的小农经济需要强有力的政权来维护。在秦朝，专制主义中央集权制度以进步性
12、、积极作用为主。30立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国从下列图片中我们可以得到的正确信息和认识有31立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国秦朝建立后，颁布了秦律秦始皇统一了度量衡秦朝修筑了长城秦始皇采取的这些措施有利于巩固国家的统一秦始皇采取的这些措施促进了封建经济文化的发展A.B.C.D.32立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国本题考查从图片材料中提取信息及对秦朝建立后采取的重要措施作用的认识。根据图片很容易判断、是正确的，其措施的实施有利于巩固国家的统一和促进封建经济文化的发展，所以、也是正确的。答案为D33立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）
13、历史 全国下列关于秦朝历史的表述，不符合史实的是（）A.郡县长官均由皇帝任免B.太尉负责管理全国军事C.小篆以外出现了隶书D.私学也可以教授律令本题为逆向选择题。根据所学知识可知：秦统一后，规定教育由官府举办，严禁私学。答案为D34立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国三、分封制与郡县制的比较相同：（1）都是中国古代社会主要的地方行政制度。（2）目的都是巩固统治。（3）结果都产生了积极作用。不同：（1）分封制产生于奴隶社会，盛行于西周；郡县制出现在封建社会，几乎盛行于整个封建时代。（2）分封制是与宗法制相联系的，是以血缘关系为基础的；郡县制是在国家大一统的条件下实行的，是按地域划分
14、的。35立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国（3）分封的诸侯王位世袭，并拥有封地；郡县的官吏由皇帝或朝廷任免调迁，官位概不世袭，官吏只有俸禄没有封地。（4）分封的诸侯国拥有很强的地方独立性，容易发展为割据势力；郡县制的全面推行，削弱了地方的独立性，对中央加强对地方的控制和管理，巩固国家的统一，促进社会经济与文化的发展，都起了重大作用。36立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国郡县制和分封制最大的不同是A.隶属中央的地方行政设置B.直接接受中央政府的命令和监督C.具有行政、军事和监察职能D.郡县长官由天子任免而非世袭37立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国
15、本题主要考查考生的对比分析能力。郡县制和分封制都是地方行政制度，与后者相比，前者最突出的特点是郡县长官由天子任免而非世袭。答案为D38立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国柳宗元在封建论中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在()A百姓不再是封君的属民B更有利于皇帝集权C制度法令的统一D依据才干政绩任免官吏39立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国秦统一以前，官吏主要是世袭，秦实行郡县制以后，郡守、县令、县长都由皇帝直接任命，而依据就只可能是依据才干政绩了。本题很多学生错选C，早在战国时的秦国商鞅变法，就
16、有了制度法令的统一了，排除C。答案为D40立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国四、正确认识“汉承秦制”并有所损益变化汉初，在统治制度上基本是承袭秦制，不是简单照搬，而是在继承秦制的基础上不断完善、不断发展。41立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国主要表现：（1）汉朝承袭秦朝创立的专制主义中央集权制度。如汉初基本承袭三公九卿制度。鉴于皇权与相权的矛盾，为了加强皇权，在汉武帝时实行“中朝”（内朝）和“外朝”制度，并起用布衣为相，削弱相权，形成皇帝大权集中、相权分散的局面；东汉光武帝时进一步削弱“三公”的权限，使之有职无权，同时扩大尚书台的权力，使之成为皇帝决策和发号施令
17、的机构。42立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国（2）汉朝承袭秦朝的监察制度。秦朝时，御史大夫负责监察百官。汉武帝时为了监察地方诸侯王和郡守县令，实行刺史制度，分全国为13州，每州设刺史，监察郡国等地方高官。东汉时，刺史地位进一步提高，后成为高于郡守的地方长官，执掌军政。（3）汉朝承袭秦朝的郡县制，郡守令的任免权归皇帝。但西汉时又实行封国制度，这种郡国并存的制度，是造成分裂局面的隐患，不利于中央集权和国家统一。43立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国（4）秦朝已有选官制，但还很不完备。西汉时，为加强中央集权，扩大统治基础，建立了一套以察举制和征辟制为主的选官制度，东
18、汉时期继续推行。（5）汉朝承袭秦朝的田租、徭役、兵役制，西汉时发展为编户制度，以加强对人民的管理和控制。44立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国作用：这些措施有利于两汉统治的建立和巩固，有利于地主阶级的专政。它既稳定了汉朝初年的统治秩序，又对以后中国封建社会的政治、经济制度的完善起了一定的促进作用。实质：汉承秦制的实质是专制主义中央集权强化的表现，是两汉统治者在吸取前朝灭亡教训基础上，进一步加强皇权，加强中央对地方的管辖，加强对广大劳动人民剥削控制，强化君主专制主义中央集权制度的体现。45立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国“汉承秦制”是指沿袭秦朝制度；“有所损益”
19、是指汉朝对秦朝的制度有所损益变化，其中的“变化”有“封国制”。秦朝吸取周亡教训，否定了分封制，西汉初年却实行分封制，无疑是历史的退步，所造成的王国问题，既威胁国家统一，又不利于社会安定，从这个角度讲，汉武帝解决王国问题具有积极意义。46立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国西汉统治者总结秦朝历史，从“海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败”的认识出发，采取的措施是A.实行郡、国并行制度B.颁布“推恩令”C.实行编户齐民制度D.颁布“附益之法”47立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国解答本题的关键是正确理解西汉统治者从秦朝的历史中总结出了什么教训。从题干的材料中可知，西汉
20、统治者错误地认为秦亡的原因是“孤立之败”，即在地方上废分封，行郡县。为此，汉初统治者大封同姓王，实行郡、国并行制度。答案为A48立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国汉承秦制，有所损益。汉高祖建立的政治制度与秦始皇的政治制度相比，最大的差别是（）A.皇帝的权力B.中央机构的设置C.地方制度D.根本目的49立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国本题考查学生比较历史问题的能力。汉高祖与秦始皇的政治制度都是皇权至高无上，根本目的都是加强中央集权，排除A、D。秦始皇时中央机构的设置是三公九卿；汉高祖建汉之初，中央机构继承秦制，皇帝之下设三公九卿，是相同点。最大的区别在于地方制度
21、不同，秦始皇推行郡县制，汉高祖实行郡国并存的制度。答案为C50立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国材料一（主父）偃说上（汉武帝）曰：“古者诸侯地不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里。缓则骄奢易为淫乱；急则阻其强而合从以朔京师。今以法割削，则逆节萌起，前日晁错是也。今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺地之封，则仁孝之道不宣。推恩令史料解读51立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国愿陛下令诸侯得推恩子弟以地，侯之，彼人人喜得所愿；上以德施，实分其国。必稍自弱矣。”于是上从其计。汉书主父偃传材料二（汉武帝）令诸王得推恩封子弟为列侯，于是齐分为七，赵分为六，梁分为五，淮南分为三；又令诸侯十月献酎金，不如法者，国除，其县邑皆别属他郡。自后诸侯王唯得衣食租税。通典职官52立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国材料一反映了主父偃向汉武帝提出用推恩及诸侯王众子弟的办法，削弱诸侯王势力。材料二反映了汉武帝实行“推恩令”和“酎金夺爵”，大大地打击了诸侯王和列侯的势力，使他们“唯得衣食租税”而已。从此，西汉分裂割据的王国问题得以解决。53立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国54
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