2013届高考历史人民版大一轮课件 专题二 第4讲.ppt

1、 第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题西太平洋知识整合有序识记第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题知识整合有序识记第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题卢沟桥知识整合有序识记第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题南京大屠杀以华制华知识整合有序识记第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题抗日民族统一战线抗日联军知识整合有序识记第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题吉鸿昌一二九运动合作抗日知识整合有序识记第4讲本讲栏目开关知识整合

2、有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题国共合作平型关台儿庄张自忠知识整合有序识记第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题洛川百团大战知识整合有序识记第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题知识整合有序识记第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题波茨坦公告知识整合有序识记第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题台湾知识整合有序识记第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题知识整合有序识记第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题史论结合重点深化

3、第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题史论结合重点深化第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题史论结合重点深化第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题史论结合重点深化第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题史论结合重点深化第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题史论结合重点深化第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题史论结合重点深化第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题史论结合重点深化第4讲本讲栏目开关知识整合

4、有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题史论结合重点深化第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题项目正面战场敌后战场区别抗战路线推行单纯依靠政府和军队的片面抗战路线实行动员和依靠全民族一切力量的全面抗战路线依靠力量依靠的是国民政府的正规军依靠的是中国共产党领导的八路军、新四军和其他抗日武装，还有民兵战场范围国民党统治区域，划分战区阻击敌人在敌后创建抗日根据地，把敌人的后方变成抗日的前线作战方式多是大兵团的大会战，打的是以阵地防御为主的正规战基本上是游击战和有利条件下的运动战战略地位在战略防御阶段起主导作用，是抗战的主战场在战略相持阶段起主导作用，逐步上升为抗战的主战场

5、史论结合重点深化第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题联系(1)两个战场实际上是国共两党携手合作关系的一部分，它们是相互依存的，共赴国难、驱逐日寇的总目标是一致的。(2)在战略防御阶段，没有国民政府正面战场的积极抵抗，就没有共产党在敌后战场的迅猛发展；而没有共产党敌后战场的迅猛发展，就没有战略相持阶段的迅速到来。(3)在战略相持阶段，若没有正面战场的继续抵抗,就没有敌后战场反“扫荡”的胜利；而没有敌后战场反“扫荡”的胜利，正面战场就不可能坚持抗战到底。史论结合重点深化第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题史论结合重点深化第4讲本讲栏目开关

6、知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题研析高考探究命题第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题研析高考探究命题第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题研析高考探究命题第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题研析高考探究命题第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题研析高考探究命题第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题A 研析高考探究命题第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题A 研析高考探究命题第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题D 研析高考探究命题第4讲本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题C 研析高考探究命题第4讲返回本讲栏目开关知识整合有序识记史论结合重点深化研析高考探究命题