1、多种教学法在政治教学中的实施在课堂上综合运用多种教学方法，增强学生的学习兴趣，促进学生对教学内容的理解，提高学生的实践运用能力是很多政治教师的共识。但在课堂上，由于对各种教学方法的认识和理解不够，很多教师还是运用“一言堂”和“满堂灌”的方法进行教学。实际上多种教学方法的实现不仅体现在教学设计的过程中，也体现在课堂上学生学法的指导和落实。本文从教法和学法的角度，以人教版八年级下册隐私与隐私权为例，谈谈多种教学法在思想品德教学中的实现。一、对教学方法的理解教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。比较常用的教学方法有说教法、讨论法、情境法和
2、案例法等。教学方法是一种形式，也是一种工具，教学内容才是根本，在课堂上，教学方法是为教学内容服务的，任何教学方法都不能脱离教学内容而单独实施。没有取得实际教学效果的教学方法只能是“花架子”，没有指导意义。二、多种教法例析隐私和隐私权是人教版思想品德八年级下册第五课隐私受保护中第一框题的内容，通过前面的课程，学生已经了解到了人格尊严权中的几项具体权利，如名誉权、肖像权和姓名权等。这节课的目的是使学生认识和了解隐私权，懂得如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利，体会到人格尊严的神圣不可侵犯，为下一节课尊重和维护隐私权做好铺垫。在隐私和隐私权的教学中，教师可以综合运用以下几种教法。1.讨论法。针对
3、学生在隐私方面的模糊认识，设置相关的问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法。因为贴近学生生活，学生有话可说，所以采用讨论法。学生通过对典型事例的分析，提高了自身的隐私意识，也培养了团队合作精神。在认识关于隐私权的新现象时，教师可以引导学生讨论在现代社会中，高科技的发展对个人隐私的泄露产生了什么隐患，有什么新现象。2.问题法。在每个教学环节中，都设计相关问题，问题一环扣一环，指导学生观察周围环境，从中发现问题并提出问题、分析问题，最终达到解决问题的目的，培养学生自主学习的能力。3.情境法。为了吸引学生的注意力，在讲述保护隐私的必要性时，创设一个侵害个人隐私的情境：同学小 A 的父
4、母离婚了，小 A 觉得很自卑，和自己的好友小 B 进行倾诉。小B 知道后，不仅没有安慰小 A，反而还在同学中大肆宣扬小 A 父母离婚的事实，使得小 A更加自卑，不敢上学。让学生根据这个情境来推测、想象事件的结果，唤起学生的学习需要和情感需要，引发学生学习的兴趣，最后再由教师进行归纳说明。4.体验法。引导学生交流自己隐私权受到侵害时的感受，学生纷纷说出了自己的电子邮件和个人日记被家长打开看，QQ 聊天记录也曾被查看等经历。通过体验教学，学生体会到了“己所不欲，勿施于人”的道理，从而培养了学生尊重他人、关爱他人的情感。5.案例法。例如可以举这样一个生活中的典型案例：一对夫妻带着自己一周岁的宝宝去影
5、楼拍周岁纪念照，影楼觉得宝宝的照片很可爱，就把宝宝的照片作为影楼的成功力作向其他客人宣传。让学生分析这个事件当中涉及的隐私权知识。通过分析，让学生在冲突中明辨是非，增强隐私权意识。三、多种学法例析现代教学思想尤其注重学生的主体作用，重视学生学的方法。在课堂上，教师要注意引导学生，使学生会学、善学、喜欢学，成为真正的学习的主人。在隐私和隐私权的教学中，教师可以综合运用以下几种学法。1.合作学习法。在突破教学重点“隐私的含义”时，笔者让学生四人为一组进行讨论，调动学生学习的主动性，使学生的思维形成互补，培养学生的合作意识，并形成正确的观点。2.探究学习法。结合教学设计中列举的影楼侵权案、电子邮件风波、父母离婚事件等，让学生探究和分析其行为是否正确，并说明理由。通过学生自己的探究，学生的技能、情感、态度得以提高。四、总结多种教学法在政治教学中的实现要始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，以学法为中心。通过学法与教法的配合，放手让学生自主去探索知识，让学生在快乐中享受学习，在学习中享受快乐，培养学生的实践运用能力。（责任编辑袁妮）
